培訓(xùn)講師的四大作用

據(jù)說培訓(xùn)市場每年有億的規(guī)模，市場很火，培訓(xùn)公司也很多。但與紅火相對的是專業(yè)培訓(xùn)講師很缺乏，甚至有些企業(yè)，要等講師的時間，來安排培訓(xùn)。可以預(yù)見，在未來三五年內(nèi)，培訓(xùn)市場將更紅火，優(yōu)秀講師將更加走俏。我平常的工作就是接受培訓(xùn)，編寫教材，培訓(xùn)別人，也是培訓(xùn)講師。但我一直在思考一個問題，專業(yè)培訓(xùn)講師的作用到底是什么？他和好口才的管理者有什么區(qū)別？
　　很多優(yōu)秀企業(yè)都倡導(dǎo)（在職訓(xùn)練）為主，（離職訓(xùn)練）為輔。這個思路是對的，企業(yè)管理者就是最合適的培訓(xùn)者，他們培訓(xùn)的內(nèi)容可能比專業(yè)講師更有實操性，對學(xué)員的培訓(xùn)更有用，那么專業(yè)講師能起到什么作用？難道就是把培訓(xùn)現(xiàn)場搞得很紅火，有很高的授課技巧嗎？他的價值到底
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第五項修煉》的內(nèi)容，也屬此類。
　　這些講師的價值體現(xiàn)在傳授經(jīng)驗、傳授知識上。
　　第二是給系統(tǒng)：系統(tǒng)常識
　　俗話說“太陽下面沒有新鮮事”，所謂的新觀念、新理念，無非是舊元素的新組合，或是舊元素的新包裝。
　　作為學(xué)員聽課時，我經(jīng)常聽到學(xué)員議論：“這個老師講的，我都知道，好象沒什么新鮮的，但他這樣講，這樣編排，可以幫我輸理思路，還是有作用的�！�
　　那時講師的價值是什么呢？在給系統(tǒng)。
　　一般來說學(xué)員都是公司的骨干，業(yè)務(wù)比較繁忙，工作就是救火，很少有時間系統(tǒng)地整理自己的思路，整理過往的經(jīng)驗。好學(xué)的學(xué)員動一榔頭、西一棒槌地學(xué)了一些理論，但經(jīng)驗也是支離破碎的。這時培訓(xùn)講師的作用就是在培訓(xùn)中，用系統(tǒng)思路，把大家都知道的東西貫穿起來，使它有邏輯性，有條理性。在這個系統(tǒng)思維里面，學(xué)員零散的經(jīng)驗可以找到相應(yīng)的位置，從而有所提高。
　　在這里，培訓(xùn)講師的價值是給系統(tǒng)，幫助學(xué)員整理經(jīng)驗，把講師的系統(tǒng)和學(xué)員的經(jīng)驗結(jié)合起來。
　　第三個是給思想：講師的思想
　　作為培訓(xùn)講師，沒有自己的想法是非�？膳碌�。不能借口“如果我給出我的想法，可能成為某些學(xué)員攻擊的目標(biāo)，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)效果”也不能借口“我的觀點可能是片面的，所以我講授大師的觀點，誰還能挑出我的毛病？”
　　總是重復(fù)別人的東西，這樣的講師沒有價值！學(xué)員不比講師傻，可能更聰明，大師的觀點學(xué)員都知道，誰不會講？看書不可以嗎，為什么要你收費(fèi)講？如果沒有自己的思想，這樣講師的空間會越來越小，隨時會被替代。
　　培訓(xùn)講師講授“大師”的觀點是不可避免的，但在講述完“大師”的觀點以后，要結(jié)合自己的經(jīng)驗，講授自己的觀點。無論這個觀點在學(xué)員眼中是對是錯，起碼，講師給到了學(xué)員一個不同的見解，不同的角度，有助于學(xué)員開闊眼界，拓展思路。
　　“給思想”的講師一般以本土，有實際經(jīng)驗的講師為主。
　　第四是給體驗：發(fā)動學(xué)員交流和體驗
　　其實在培訓(xùn)中學(xué)員和講師的作用同樣重要，學(xué)員可能在理論水平、表達(dá)能力上不如講師，但在實際業(yè)務(wù)操作上，經(jīng)驗可能比講師多。如果講師小看學(xué)員，一定會“死得很難看�！彼詢�(yōu)秀講師在培訓(xùn)過程中，一定不是自己講，而是要充分調(diào)動學(xué)員，共同參與，讓學(xué)員彼此學(xué)習(xí)，講師針對學(xué)員討論的問題給出自己的觀點，進(jìn)行點評。這樣的方式讓學(xué)員的經(jīng)驗得到充分交流，吸收到了講師的觀點，講師也得到了提高，教學(xué)相長。具體的教學(xué)方式可以是小組討論等傳統(tǒng)的方式，也可以是游戲體驗、戶外體驗等方式。 ……（未完，全文共2088字，當(dāng)前僅顯示1327字，請閱讀下面提示信息。收藏《培訓(xùn)講師的四大作用》）