崗位培訓教學應注意的問題

崗位培訓的目的是讓勞動者的素質水平符合本崗位規(guī)范的要求和不斷適應企業(yè)生產經(jīng)營發(fā)展的需求。崗位培訓有著明顯的職業(yè)性和定向性，我們開展崗位培訓必須把它與院校教育區(qū)分開來，崗位培訓有其獨特的特點，具體表現(xiàn)在以下四個方面：
　�。ㄒ唬⿵呐嘤柕膭訖C來看，院校教育是為了滿足社會對人才的需求，崗位培訓是為了解決勞動者崗位素質的需要。
　�。ǘ⿵呐嘤柕男再|來看，院校教育是知識儲備性教育，崗位培訓是崗位能力的專項培養(yǎng)。
　�。ㄈ⿵呐嘤柕膬热輥砜矗盒＝逃蔷C合性的知識
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的實施過程中，雖然要對勞動者進行必要的基礎知識和專業(yè)知識的教育，但更應該重視崗位技能的培養(yǎng)，因為企業(yè)職工培訓的宗旨是為生產服務，培訓的最終目的是增強職工的生產工作的實際操作水平和能力。所以，在崗位培訓的安排上，必須合理安排技能訓練課程。技能訓練是對專業(yè)知識的直接消化，技能訓練課時數(shù)和理論教學課時數(shù)要有適當?shù)谋壤�，盡量做到科學、合理。崗位技能訓練必須有明確的規(guī)范要求，從操作人員的崗位職責，技術要求到每個動作的標準都要有明確的規(guī)定，否則，在訓練過程中就容易偏離方向。技能訓練要有相關的理論知識來作指導，脫離理論知識，技能訓練也就事倍功半。
　　在崗位培訓過程中，我們必須反對以下兩種做法：第一種是學而不練、練而不學的做法，造成理論教學與技能訓練完全脫節(jié)。第二種是把技能訓練搞成單一的技術比武，或操作表演賽，而忽視了基本功的訓練。
　　技能培訓也必須要有長遠的目標和打算，如果不按培訓規(guī)律辦事，自然要給以后的工作帶來許多困難。譬如有些單位在學徒培訓上就存在著這樣的問題，新工人進廠，經(jīng)過三級安全教育后，就算過了培訓關，待學徒期滿后，只要工作過得去，就可以轉正定級，這就忽視了學徒培訓的重要性。學徒培訓是企業(yè)職工培訓工作中一項至關重要的工作，如果忽視了學徒工的崗位技能訓練及相關知識教育，待學徒期滿后，他就成了“夾生飯”，再炒也難以成熟。所以技能培訓必須從練好基本功著手，再到層次水平的提高，只有采取分步走的方式，才能避免職工培訓工作中的重復培訓和重疊培訓的現(xiàn)象，才能快速地實現(xiàn)崗位培訓的目的。
　　
　　要把崗位培訓迅速轉化為生產力
　　
　　科學技術是第一生產力，勞動者的崗位技能水平是科學技術的應用范疇，當然也是生產力的一個組成部分。那么，如何使崗位培訓迅速轉化為生產力呢？還必須從培訓內容和方法上來解決。崗位培訓的特點是快速、有效地提高勞動者的崗位素質，所以，我們在培訓過程中必須注 ……（未完，全文共1624字，當前僅顯示1032字，請閱讀下面提示信息。收藏《崗位培訓教學應注意的問題》）