以督導(dǎo)評估促進學(xué)校發(fā)展 著力提升職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平

目錄/提綱：……
（一）正視問題，明確目標(biāo)
1、構(gòu)建新型專業(yè)體系
2、深化專業(yè)教學(xué)改革
3、實現(xiàn)產(chǎn)教融合“雙元育人”
（二）強化措施，扎實整改
1、緊貼地方經(jīng)濟，高點定位專業(yè)建設(shè)
2、建立調(diào)整機制，著力打造品牌專業(yè)
3、深化校企合作，提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵
4、加強中高銜接，拓寬人才上升通道
5、推進課程改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
6、改革課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式
7、加強教師隊伍建設(shè)，打造“雙師型”教師團隊
8、狠抓實訓(xùn)基地建設(shè)，為專業(yè)建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)
9、重視技能大賽，拓展專業(yè)發(fā)展的空間
（三）求真務(wù)實，成果豐碩
1、突破招生難的瓶頸，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大
（二）技能大賽碩果累累，辦學(xué)實力明顯增強
（三）教學(xué)改革成果豐碩，教育質(zhì)量持續(xù)攀升
（四）學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上，社會影響力顯著提升
1、要有一支高素質(zhì)的督導(dǎo)隊伍
2、要有科學(xué)的評價方法
3、要有健全的督導(dǎo)評價機制
……
以督導(dǎo)評估促進學(xué)校發(fā)展 著力提升職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平

**市**教育督導(dǎo)室 **
（2019年9月20日）

【案例背景】
**年10月1日，國務(wù)院正式頒布了《教育督導(dǎo)條例》，這是新中國第一部專門的教育督導(dǎo)法規(guī)，是國家推進教育管理改革、強化教育監(jiān)督的重要舉措，也是我國教育督導(dǎo)制度建設(shè)的里程碑�！督逃綄�(dǎo)條例》的施行，使新時期教育督導(dǎo)工作進一步有法可依、有規(guī)可循，對于保證教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進教育公平，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，具有十分重要的意義。近年來，為了貫徹落實《教育督導(dǎo)條例》，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)工作的監(jiān)督、檢查、評估和指導(dǎo)功能，各級教育督導(dǎo)部門認(rèn)真履行職責(zé)，加強對各級各類學(xué)校的督導(dǎo)檢查和評估工作。**省人民政府教育督導(dǎo)團創(chuàng)新督導(dǎo)方式，先后對中小學(xué)、幼兒園及中等職業(yè)學(xué)校開展了學(xué)校發(fā)展水平、素質(zhì)教育和教育質(zhì)量提升三個方面 “316工程”督導(dǎo)評估，使幼兒園和各類學(xué)校從辦學(xué)方向、經(jīng)費保障、辦學(xué)條件、師資隊伍、教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)成效等方面發(fā)生了歷史性的變化，有力的推動了學(xué)校的健康快速發(fā)展。各市、縣（區(qū)）教育督導(dǎo)部門按照省
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實際情況，學(xué)校對專業(yè)建設(shè)進行了重新定位，提出了新的目標(biāo)：
1、構(gòu)建新型專業(yè)體系。適應(yīng)**工業(yè)園區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建新型專業(yè)體系，打造品牌專業(yè)。
2、深化專業(yè)教學(xué)改革。建設(shè)“雙師型”教師團隊，加大實訓(xùn)基地建設(shè)力度，構(gòu)建課程體系，提升專業(yè)技能教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3、實現(xiàn)產(chǎn)教融合“雙元育人”。加強校企合作、產(chǎn)教融合，擴大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
（二）強化措施，扎實整改
1、緊貼地方經(jīng)濟，高點定位專業(yè)建設(shè)。學(xué)校成立了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃管理工作委員會， 加強對專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。在對**產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的充分調(diào)研基礎(chǔ)上，按照市場需要新增專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。依托**區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)園、“互聯(lián)網(wǎng)＋”為標(biāo)志的新的商業(yè)運營模式的風(fēng)起云涌、**裝備制造產(chǎn)業(yè)園建設(shè)，先后開辦了汽車類專業(yè)、客戶信息服務(wù)專業(yè)、電子商務(wù)類專業(yè)和智能電氣、工業(yè)機器人等人工智能專業(yè)。
2、建立調(diào)整機制，著力打造品牌專業(yè)。學(xué)校按照“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的專業(yè)建設(shè)思路，適應(yīng)崗位需求變化，及時建立專業(yè)方向動態(tài)調(diào)整機制，很好的解決了辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)內(nèi)涵的關(guān)系。幾年來，我們通過四次調(diào)整，逐步確立了“做精--學(xué)前教育專業(yè)，做強--汽車類專業(yè)，做大--信息技術(shù)服務(wù)類專業(yè)；做新—人工智能專業(yè)”的專業(yè)發(fā)展框架，打造了汽車運用與維修、電子商務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、學(xué)前教育等五個示范專業(yè)。通過示范專業(yè)的建設(shè)，推動了學(xué)校實訓(xùn)室建設(shè)，帶動了課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)方式的改革，促進了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，拉動了學(xué)校的招生人數(shù)不斷增加。形成了專業(yè)立校、專業(yè)強校、專業(yè)創(chuàng)校的發(fā)展模式，提升學(xué)校的知名度和認(rèn)可度，擴大學(xué)校的社會影響力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢。
3、深化校企合作，提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵。學(xué)校按照“辦一個專業(yè)，對接一個企業(yè)，建設(shè)一個基地”的原則，與行業(yè)企業(yè)共建專業(yè)、共建課程、共建教學(xué)團隊、共建實訓(xùn)基地，打出一套專業(yè)建設(shè)“組合拳”，努力探索“校企共育、行校聯(lián)合、校校合作”的育人機制。近年來，先后與**天益合作，建起標(biāo)準(zhǔn)化汽修廠，通過“前廠后�！�，畢業(yè)生與就業(yè)市場實現(xiàn)零距離對接。與****區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)園管委會合作，園區(qū)內(nèi)50多家4S店為學(xué)生實習(xí)和就業(yè)提供平臺。與**美言美行、**美度通信等科技公司進行合作，在校內(nèi)建立電商專業(yè)實體運營產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，學(xué)生通過“工學(xué)交替”,親身參與企業(yè)實體運營，感受到企業(yè)的真實場景和企業(yè)文化，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)精神，提高了學(xué)生的技術(shù)技能水平。與中德諾浩合作，引進德國汽車專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式，推動汽車專業(yè)建設(shè)上檔次。形成了“政府主導(dǎo)，企業(yè)參與，校企共同育人”辦學(xué)新機制。深化產(chǎn)教融合，引進優(yōu)質(zhì)教育資源，使學(xué)校在專業(yè)開辦之初少走了許多彎路，也為學(xué)校教學(xué)自成體系打下了基礎(chǔ)，為學(xué)生實習(xí)和就業(yè)打通了通道。
4、加強中高銜接，拓寬人才上升通道。學(xué)校注重技能人才的貫通培養(yǎng)，給學(xué)生的發(fā)展拓寬更多的上升通道。先后與**職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**汽車科技學(xué)院、**郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校開展中高職銜接合作，聯(lián)合舉辦了6個（3+2）五年制大專專業(yè)。雙方在人才培養(yǎng)方案、課程銜接、教學(xué)資源配置等方面進行高度融合，構(gòu)建中高職聯(lián)合培養(yǎng)模式。目前，學(xué)校（3+2）五年制大專專業(yè)在校生人數(shù)達到1100人，占學(xué)生總數(shù)的47%。五年制大專教育的舉辦，既適應(yīng)了市場對大專層次人才的需求，也滿足了部分學(xué)生及家長提升學(xué)歷的愿望，學(xué)校的辦學(xué)層次也得到了很大的提升。同時，拉動了學(xué)校的招生，增強了學(xué)校的辦學(xué)實力和辦學(xué)活力，擴大了學(xué)校的社會影響，提高了學(xué)校的知名度，促進了學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。
5、推進課程改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標(biāo)，貼近崗位實際工作，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展要求，有利于與高職教育、繼續(xù)教育相銜接的課程體系。以典型工作任務(wù)、工作過程為線索，確定課程結(jié)構(gòu)；以專業(yè)核心技能和廣泛應(yīng)用技能為主線，參照職業(yè)崗位任職要求，整合相應(yīng)的知識、技能、態(tài)度確定課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品、項目或案例為載體，設(shè)計教學(xué)組織形式，將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)課教學(xué)全過程，促進學(xué)生知識 ……（未完，全文共6320字，當(dāng)前僅顯示2219字，請閱讀下面提示信息。收藏《以督導(dǎo)評估促進學(xué)校發(fā)展 著力提升職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平》）