：制度化生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)者

浦東張江高科技園一間能容納人的教室，擁有名成員的每個(gè)小組被分到了一個(gè)生雞蛋、麥管、繩子、塑料紙以及一些工具，他們需要在分鐘內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)方案把雞蛋包裹起來或裝修起來，然后由裁判將包裝好的雞蛋從樓梯上往下砸，通過看雞蛋是否被砸碎來確定每個(gè)小組成功與否。
　　章萍所在小組設(shè)計(jì)的方案是用塑料紙把整個(gè)雞蛋包裹起來，再用塑料紙和繩子做成降落傘安裝在雞蛋身上，這樣可以使得雞蛋平穩(wěn)緩慢降落，并且減少沖撞。最后，他們的雞蛋完好無損地降落在了地板上。
　　這是領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)培訓(xùn)課程中的一個(gè)游戲，章萍是**年參加這次培訓(xùn)的近個(gè)員工中的一個(gè)，她來自中國的公關(guān)傳播部門，現(xiàn)在在旗下的財(cái)經(jīng)電視臺中國業(yè)務(wù)部擔(dān)任營銷和公關(guān)工作。
　　她所參擁牧斕劑】緯膛嘌凳荊關(guān)
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評估、對管理能力的自我挖掘等。在課程的形式上，基本上都有這樣三個(gè)方面：一個(gè)是培訓(xùn)教師教授的課程；二是學(xué)生的討論；三是小組成員的合作項(xiàng)目。
　　中國公關(guān)傳播總監(jiān)李國威今年就在美國參加了中級領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。他參加的小組活動是一個(gè)實(shí)戰(zhàn)演練：“指導(dǎo)老師給我們一個(gè)特別細(xì)的模型，告訴我們某一個(gè)公司現(xiàn)在的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營情況、市場狀況，要求我們輸入數(shù)字，制定一個(gè)戰(zhàn)略來提高這個(gè)公司的業(yè)績，其中給我們六次機(jī)會來作決定�！崩顕男〗M一開始沒有把重點(diǎn)放在細(xì)分市場的決策上，在做高端市場還是在低端市場打價(jià)格戰(zhàn)方面搖擺不定�！敖Y(jié)果我們原來看好的市場最后被別人用技術(shù)、產(chǎn)量還有價(jià)格擠壓，使我們不得不退出而重新做戰(zhàn)略定位，花費(fèi)了巨大的成本和代價(jià)�！弊詈�，等他們重新將產(chǎn)品線和細(xì)分市場做完定位以后，挽回已經(jīng)回天乏術(shù)。
　　小組實(shí)戰(zhàn)還不是這次培訓(xùn)中李國威最受啟發(fā)的東西，讓他印象最深的是他在培訓(xùn)中心上課時(shí)公司的十多位高層領(lǐng)導(dǎo)親自授課，其中包括公司的、、負(fù)責(zé)人力資源的高級副總裁、首席法律顧問、首席信息官、首席營銷管等重量級人物。
　　提倡領(lǐng)導(dǎo)人身體力行來推行領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，讓他們作為領(lǐng)導(dǎo)，也作為老師來和受培訓(xùn)的學(xué)員交流，講述他們所管的業(yè)務(wù)范圍與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系，并和學(xué)員互動地來探討對不同市場的看法、對業(yè)務(wù)的看法、對企業(yè)的看法�！斑@樣的授課使我們能夠感受到榜樣的力量，本身的領(lǐng)導(dǎo)人他們是最好的領(lǐng)導(dǎo)力的榜樣，他們這種榜樣的精神能夠傳達(dá)給每一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的人，同時(shí)對大家來說又是一個(gè)很好的溝通機(jī)會�！�
　　用制度來培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力
　　在人看來，領(lǐng)導(dǎo)力的概念涉及的是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者怎么樣適應(yīng)全球化的發(fā)展，他是不是有包容性，是不是能在困難的情況下作出一個(gè)果斷的判斷，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，對人才的激情，是否愿意培養(yǎng)人才并且有能力留住人才。
　　談到對領(lǐng)導(dǎo)力的理解，白思杰認(rèn)為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者必須包含以下四種基本素質(zhì)：一是自我意識，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該提前意識到要做什么，并且怎樣去做；第二是交流的能力，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是一個(gè)懂得溝通并且善于溝通的人；第三他需要有一定的財(cái)務(wù)知識和背景；第四領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該在某一個(gè)領(lǐng)域是一個(gè)專家。這四點(diǎn)是對領(lǐng)導(dǎo)者的要求，構(gòu)成了對領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的框架，也是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)。
　　對于交流表達(dá)能力上的培養(yǎng)，章萍深有體會。她參加培訓(xùn)的第三天早上，是一個(gè)表達(dá)演講的培訓(xùn)。老師將每一位學(xué)生的演講錄下來，并一條一條分析糾正，“比如說，我的表達(dá)方式、手勢、站姿、時(shí)間控制、語速和語調(diào)等，這對我的提高有立竿見影的效果，以后我在作表達(dá)演講的時(shí)候，就知道應(yīng)該怎么樣去說、去做。”
　　“最偉大的一點(diǎn)是盡一切力量保證領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)成為一種制度，而不是依靠個(gè)別的天才。 ……（未完，全文共2240字，當(dāng)前僅顯示1424字，請閱讀下面提示信息。收藏《：制度化生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)者》）