如何在“兩學一做”學習教育中增強黨組織活動吸引力的調查與思考

目錄/提綱：……
一、在“兩學一做”學習教育中，**增強機關黨組織生活吸引力的措施與成效
1、圍繞政治理論教育，夯實黨員理想信念基礎
2、善抓活動切入點，黨組織生活內容豐富
3、創(chuàng)新活動形式，黨組織生活有效性強
4、不斷加強制度建設，黨組織生活日益規(guī)范
二、在“兩學一做”學習教育中，影響**機關黨組織活動吸引力的因素及原因
1、從參與主體看，動力不足
一是黨組織生活的組織者缺少精力
二是普通黨員內在需求尚未激活
2、從活動過程看，靈活不夠
3、從制度保障看，規(guī)范不嚴
一是制度尚待具體
二是_尚待健全
三是機制尚待完善
三、在“兩學一做”學習教育中，增強機關黨組織生活吸引力的對策與建議
1、從全面從嚴治黨的高度認識機關黨組織生活的重要性
2、創(chuàng)新內容和形式，增強黨組織生活的實效性和針對性
一是變“被動”為“互動”
二是變“封閉”為“開放”
三是變“單一”為“多元”
四是注重典型示范
3、加強教育引導，提高黨員干部的能力和素質
一是強化責任意識，深化各級黨組織負責人對組織生活重要性的認識
二是抓好黨員領導干部帶頭講黨課
三是增強黨性意識，提高黨員參加組織生活的主動性
4、完善制度機制，為提高黨組織生活質量提供保障
一是健全教育培訓機制
二是實施激勵約束機制
三是建構責任考核機制
……
如何在“兩學一做”學習教育中增強黨組織活動吸引力的調查與思考
**區(qū)直機關工委課題組
（2016年度全市二等獎）

在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育，將黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸。這無疑對各級黨組織的組織生活提出了更高的要求。**區(qū)直機關工委課題調研組，采取發(fā)放問卷、召開座談會、查閱資料等方式，對部分區(qū)直單位進行了實地調研（共發(fā)出問卷421份、收回有效問卷408份），針對如何在“兩學一做”學習教育中增強黨組織活動吸引力這一必須高度重視、努力探索的理論和實踐問題，進行了認真的思考。
一、在“兩學一做”學習教育中，**增強機關黨組織生活吸引力的措施與成效
調查表明，“兩學一做”學習教育中，**機關黨組織在開展組織生活方面進行了許多有益探索和大膽實踐，形成了一些新的經驗。
1、圍繞政治理論教育，夯實黨員理想信念基礎。調查中，認為參加黨組織生活起到了“完全”作用的有247人、占60.5%，認為起了“大部分”作用的有135人、占33.1%。各機關黨組織在開展組織活動中，嚴格執(zhí)行“三會一課”制度，結合“兩學一做”學習教
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和黨員干部、普通黨員的不同情況細化管理措施，不僅給黨員開展學習教育留出自我空間，還充分發(fā)揮了黨組織自我凈化、自我提高的主動性。調查中，對本單位黨組織制度建設情況表示“制度健全”的有362人、占88.7%。
二、在“兩學一做”學習教育中，影響**機關黨組織活動吸引力的因素及原因
不容忽視的是，對照“四講四有”合格黨員新要求，**機關黨組織生活還存在與全面從嚴治黨任務、與黨員自身發(fā)展需求不相適應的問題，主要表現在：
1、從參與主體看，動力不足。一是黨組織生活的組織者缺少精力。問卷顯示，有近76%的黨員認為在提高組織生活的效果方面，選準選好黨組織書記至關重要。而在訪談中，不少黨員認為黨組織書記多又是行政負責人，黨務工作者多也是單位的業(yè)務骨干，投入黨建的精力明顯不夠，工作難以完全到位。大家普遍希望把政治品德高、思想作風正、有奉獻精神和責任感的黨員選任為黨組織書記和黨務工作者。二是普通黨員內在需求尚未激活。通過訪談得知，部分黨員主動參與組織生活的意識不強，以服從安排為主，對組織生活的內容不感興趣。一些黨員對參加組織生活持無所謂態(tài)度，認為組織生活開展的好壞與自己關系不大，16.5%的黨員對自己享有哪些權利和義務只“知道一些”，17.1%的黨員對于其他黨員的錯誤言行只是“私下指出”。這些都說明不少黨員的黨章意識、主體意識、黨內民主意識不強。
2、從活動過程看，靈活不夠。問卷顯示，有15.9%的黨員認為目前組織生活的內容“乏味”，21.2% 的黨員認為書記講黨課或黨員領導干部講黨課教育效果欠佳；黨員組織生活的方式24.1%是以“會議、學習文件和報告”形式開展。一些黨員認為機關黨組織生活內容“空洞”，熱點分析、互動交流少，缺乏思想溝通；組織生活形式“單一”，簡單地從會議到會議、從學習到學習、從集中到集中；組織生活效果“虛化”，局限在傳達文件、學習講話精神上，造成的后果就是上下一般粗、左右一個樣，表面算熱鬧，內心無觸動。
3、從制度保障看，規(guī)范不嚴。一是制度尚待具體。雖然各機關黨組織都逐步建立完善了開展黨組織生活的相關制度，但這些制度規(guī)定多數過于原則和宏觀，沒有將黨員的學習教育向經常性延伸，日常管理和監(jiān)督考核也較少有具_度進行量化。二是_尚待健全。調研得知，一些機關黨組織委員落實職責不清，工作配合不力，運轉也不流暢；黨務工作經費保障不明確，等等，都制約了黨組織生活的正常開展。三是機制尚待完善。組織生活沒有完善的機制來推動，主要表現為組織生活計劃經常變動，組織生活安排常扎堆于節(jié)日。問卷中，有8.9%的黨組織開展集中學習研討不及時。
三、在“兩學一做”學習教育中，增強機關黨組織生活吸引力的對策與建議
1、從全面從嚴治黨的高度認識機關黨組織生活的重要性。開展“兩學一做”學習教育，是落實黨章關于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸、推動全面從嚴治黨向基層延伸的重要舉措。黨組織生活是黨組織教育管理黨員和黨員進行黨性鍛煉的主要平臺，是著力解決一些黨員所存在問題的重要途徑，從嚴治黨必須從抓好黨組織生活做起。要通過黨組織生活，注重引導黨員樹立正確的政治觀點、鮮明的政治立場，幫助黨員增強組織紀律觀念，提高組織生活的政治性；有效解決黨員的思想困惑，幫助黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高組織生活的思想性、教育性；開展嚴肅的必要的思想斗爭，善于利用黨內批評和自我批評這個有力的思想武器，提高組織生活教育凈化效果。從而，引導黨員增強規(guī)矩意識，保持政治本色。
2、創(chuàng)新內容和形式，增強黨組織生活的實效性和針對性。組織生活要適應新形勢新變化，通過創(chuàng)新黨組織生活的方式方法，抓好“三會一課”的載體設計，用內容豐富、形式多樣的組織生活保證黨組織和黨員作用的發(fā)揮。一是變“被動”為“互動”。要切實轉變傳統(tǒng)組織生活模式中的灌輸、說教方式，努力營造一種民主和諧的氛圍，從“角色”上喚起黨員的參與意識�？赏ㄟ^讓黨員積極參與黨組織生活主題設計、黨員輪流主持組織生活會等形式，讓黨員真正成為組織生活的主角，這樣既能增強組織生活的吸引力，又能 ……（未完，全文共4406字，當前僅顯示2226字，請閱讀下面提示信息。收藏《如何在“兩學一做”學習教育中增強黨組織活動吸引力的調查與思考》）