小學(xué)校2014年度工作報(bào)告

目錄/提綱：……
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，班子自身建設(shè)取得新進(jìn)步
二、科學(xué)細(xì)致，學(xué)校管理水平取得新提高
（一）精細(xì)化管理做成品牌
四是推進(jìn)人文管理，落實(shí)辦公室負(fù)責(zé)人工作職責(zé)，變被動(dòng)管理為自主管理
（二）制度化建設(shè)成效顯著
（三）規(guī)范化辦學(xué)水平大幅提升
三、多措并舉，教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)取得新進(jìn)展
（一）“自助購(gòu)書(shū)”引領(lǐng)讀書(shū)，厚實(shí)底蘊(yùn)
（二）基本功培訓(xùn)打牢基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)
（三）聚焦課堂發(fā)現(xiàn)特色，個(gè)性成長(zhǎng)
二是自薦課，任課教師可以展示教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力，激發(fā)信心
（四）青藍(lán)工程攜手師徒，教學(xué)相長(zhǎng)
（五）小課題研究小處著手，星火燎原
（六）干部培養(yǎng)提升實(shí)力，提高效率
（七）團(tuán)隊(duì)如家凝心聚力，共同成長(zhǎng)
四、創(chuàng)新載體，學(xué)校課程建設(shè)形成新特色
（一）以“梳心課堂”提升綜合實(shí)力
（二）以“開(kāi)心藝體”實(shí)現(xiàn)人人特長(zhǎng)
（三）以“靜心讀寫(xiě)”厚實(shí)學(xué)生底蘊(yùn)
（四）以“用心養(yǎng)成”培養(yǎng)文明素養(yǎng)
五、創(chuàng)新理念，群眾路線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)凸顯新亮點(diǎn)
（一）堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，嚴(yán)控“三公”經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)格預(yù)算管理
（二）實(shí)行公車(chē)使用改革
（三）建立家訪(fǎng)制度和家校聯(lián)系制度
（四）開(kāi)放學(xué)校教育資源
（五）減少行政干預(yù)，做老師喜歡的事
六、扎實(shí)推進(jìn)，校園文化建設(shè)取得新突破
七、雙向互動(dòng)，家校溝通邁出新步伐
……
小學(xué)校2014年度工作報(bào)告

剛剛過(guò)去的一年，是我校第二輪三年規(guī)劃的提升年，也是具有里程碑意義的一年，我們搬進(jìn)了渴望已久的新校，各項(xiàng)工作都呈現(xiàn)新氣象，取得新成果，下面，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就一年的工作以“七個(gè)新”向大家述職。
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，班子自身建設(shè)取得新進(jìn)步
一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子才能帶動(dòng)一個(gè)充滿(mǎn)戰(zhàn)斗力的集體。班子成員在工作中牢固樹(shù)立“五種意識(shí)”（團(tuán)結(jié)意識(shí)、大局意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、垂范意識(shí)）和“四種作風(fēng)”（踏實(shí)踐行的作風(fēng)、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、一抓到底的作風(fēng)、步調(diào)一致的作風(fēng)），把職責(zé)變壓力，把責(zé)任變動(dòng)力，自覺(jué)為師生當(dāng)好“服務(wù)員”，成為全校教師的精神核心和行動(dòng)表率，激發(fā)了大家愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的工作熱情。
二、科學(xué)細(xì)致，學(xué)校管理水平取得新提高
（一）精細(xì)化管理做成品牌
不斷完善管理體系，形成了人人有事做，事事有人管的自主管理機(jī)制。一是實(shí)施計(jì)劃管理，將學(xué)校各項(xiàng)工作層層分解落實(shí)；二是完善制度管理，做到有章可循；三是落實(shí)層級(jí)管理，實(shí)行部門(mén)負(fù)責(zé)制，完善了分工負(fù)責(zé)、協(xié)同合作的管理_；四是推進(jìn)人文管理，落實(shí)辦公室負(fù)責(zé)人工作職責(zé)，變被動(dòng)管理為自主管理。在全區(qū)常規(guī)管理點(diǎn)評(píng)中，我們的精細(xì)化
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，教師每周輪流和本班孩子一起上書(shū)法課，周四上一節(jié)教師書(shū)法課，聘請(qǐng)書(shū)法教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，周五在大廳展出書(shū)法作業(yè)，每周評(píng)比。一年下來(lái)，老師書(shū)寫(xiě)水平都有長(zhǎng)足進(jìn)步。
（三）聚焦課堂發(fā)現(xiàn)特色，個(gè)性成長(zhǎng)
我們鼓勵(lì)推陳出新，打造宜師宜生的個(gè)性課堂。通過(guò)“抓兩課，促提高”活動(dòng)，讓教師自覺(jué)提高課堂教學(xué)能力。一是隨堂課，可以真實(shí)了解常態(tài)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率；二是自薦課，任課教師可以展示教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力，激發(fā)信心。王曉艷、張淑霞、趙娜娜等老師形成了自己鮮明的教學(xué)特色。
（四）青藍(lán)工程攜手師徒，教學(xué)相長(zhǎng)
實(shí)施“青藍(lán)工程”，并納入教師評(píng)價(jià)制度，不僅在校內(nèi)給青年教師配老師，還想辦法把他們送到區(qū)內(nèi)各個(gè)名師工作室，并依托自己的個(gè)性教師工作室，開(kāi)展跨學(xué)科教研、課例打磨和特色展示等活動(dòng)，幫助青年教師從每節(jié)課、每個(gè)細(xì)節(jié)找出存在問(wèn)題，促進(jìn)師徒快速成長(zhǎng)。
（五）小課題研究小處著手，星火燎原
用制度引領(lǐng)教師從教育教學(xué)中存在的小問(wèn)題展開(kāi)研究，并嚴(yán)格管理立項(xiàng)、開(kāi)題、論證、結(jié)題等流程，理順了“問(wèn)題即課題，反思即研究”的科研思路。本年度先后完成2項(xiàng)國(guó)家課題、1項(xiàng)市級(jí)課題、9項(xiàng)區(qū)級(jí)課題,5項(xiàng)校級(jí)小課題的立項(xiàng)或結(jié)題工作，60%以上的教師參與研究，超額完成了規(guī)劃的年度預(yù)期目標(biāo)。
（六）干部培養(yǎng)提升實(shí)力，提高效率
兼課干部管理規(guī)定規(guī)范了干部的日常教學(xué)行為；辦公室負(fù)責(zé)人工作職責(zé)實(shí)現(xiàn)了管理重心的下移，領(lǐng)導(dǎo)干部帶班制度強(qiáng)化了干部發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的責(zé)任意識(shí)和工作能力；計(jì)劃、總結(jié)、材料留存、工作簡(jiǎn)報(bào)和干部述職等制度促進(jìn)了規(guī)劃實(shí)施階段總結(jié)和反思。
（七）團(tuán)隊(duì)如家凝心聚力，共同成長(zhǎng)
在師德教育過(guò)程中，著重細(xì)化明確了師德標(biāo)準(zhǔn)和共同認(rèn)可的師德評(píng)價(jià)制度，讓師德不再空洞。同時(shí)，學(xué)校積極分擔(dān)教師風(fēng)雨，盡一切力量為教師改善辦公條件，除必備辦公設(shè)施，還為每個(gè)辦公室配上掛衣櫥、茶水柜、外線(xiàn)電話(huà)、打印機(jī)、綠色盆栽等，努力為老師提供工作便利；通過(guò)座談、問(wèn)卷等形式征集對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，每月進(jìn)行月度人物表彰，每學(xué)期為教師集體慶生，為離校遠(yuǎn)的老師解決午餐難題，為支教教師單列師德考核優(yōu)秀名額；對(duì)中青年骨干教師子女上學(xué)等給予力所能及的照顧，對(duì)即將離崗老教師，充分尊重，適當(dāng)照顧，為新退休教師留下《時(shí)光日記》；為退休教師訂閱保健報(bào)，利用節(jié)日走訪(fǎng)慰問(wèn)困難職工，把為教師們辦實(shí)事，解難題落到實(shí)處。
四、創(chuàng)新載體，學(xué)校課程建設(shè)形成新特色
以“成長(zhǎng)體驗(yàn)”為切入點(diǎn)，以“梳心課堂、開(kāi)心藝體、靜心讀寫(xiě)、用心養(yǎng)成”為載體，以四心課程實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（一）以“梳心課堂”提升綜合實(shí)力
立足優(yōu)質(zhì)高效課堂，將教師的教、學(xué)生的學(xué)都定位在成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力，英語(yǔ)課堂提升英語(yǔ)運(yùn)用能力，綜合學(xué)科課提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
（二）以“開(kāi)心藝體”實(shí)現(xiàn)人人特長(zhǎng)
尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異，讓學(xué)生自主選擇藝體特長(zhǎng)，幫助每位學(xué)生在藝體課程中找到適合自己的優(yōu)勢(shì)支點(diǎn)。去年新投資一萬(wàn)余元配備了琵琶、阮等樂(lè)器，利用獨(dú)立的教室開(kāi)齊了二胡、古箏、吉他、舞蹈、琵琶等選修課，并新開(kāi)書(shū)法和素描等特色美術(shù)課和毽球、籃球等校本體育課。越來(lái)越多的孩子開(kāi)始擁有自己的藝體特長(zhǎng)，在區(qū)首屆中小學(xué)毽球比賽、籃球比賽和區(qū)第五屆體育節(jié)各項(xiàng)比賽中取得毽球比賽第四名，跳繩比賽獲第五名，籃球比賽第十一名的好成績(jī)，200多名學(xué)生在區(qū)級(jí)藝術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)。
（三）以“靜心讀寫(xiě)”厚實(shí)學(xué)生底蘊(yùn)
以培養(yǎng)閱讀興趣和能力為核心，探索“課堂為主體，課外校外為兩翼”的讀寫(xiě)模式，培養(yǎng)能說(shuō)會(huì)寫(xiě)學(xué)生。我們采取雙線(xiàn)并行的原則，一是把教室搬到閱覽室，每周設(shè)兩節(jié)閱讀課，以讀書(shū)厚實(shí)學(xué)生底蘊(yùn)；二是把圖書(shū)室的圖書(shū)分配到班級(jí)的圖書(shū)角和二樓的靜心書(shū)吧，鼓勵(lì)學(xué)生多借多讀，讓學(xué)生即使在課間也能隨手翻閱到圖書(shū)。
（四）以“用心養(yǎng)成”培養(yǎng)文明素養(yǎng)
以“培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)”為主題，以“年段養(yǎng)成手冊(cè)”為目標(biāo)，以“主體參與，注重體驗(yàn)”為途徑，深入實(shí)施養(yǎng)成教育校本課程。首先從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和自主管理能力入手，將習(xí)慣養(yǎng)成和自主管理納入學(xué)生課程的范疇，制作成專(zhuān)門(mén)的小冊(cè)子，人手一本，納入學(xué)生成長(zhǎng)檔案 ……（未完，全文共4398字，當(dāng)前僅顯示2221字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)校2014年度工作報(bào)告》）