小學(xué)校2014年度工作報告

目錄/提綱：……
一、團結(jié)協(xié)作，班子自身建設(shè)取得新進步
二、科學(xué)細致，學(xué)校管理水平取得新提高
（一）精細化管理做成品牌
四是推進人文管理，落實辦公室負責(zé)人工作職責(zé)，變被動管理為自主管理
（二）制度化建設(shè)成效顯著
（三）規(guī)范化辦學(xué)水平大幅提升
三、多措并舉，教師專業(yè)化成長取得新進展
（一）“自助購書”引領(lǐng)讀書，厚實底蘊
（二）基本功培訓(xùn)打牢基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)
（三）聚焦課堂發(fā)現(xiàn)特色，個性成長
二是自薦課，任課教師可以展示教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力，激發(fā)信心
（四）青藍工程攜手師徒，教學(xué)相長
（五）小課題研究小處著手，星火燎原
（六）干部培養(yǎng)提升實力，提高效率
（七）團隊如家凝心聚力，共同成長
四、創(chuàng)新載體，學(xué)校課程建設(shè)形成新特色
（一）以“梳心課堂”提升綜合實力
（二）以“開心藝體”實現(xiàn)人人特長
（三）以“靜心讀寫”厚實學(xué)生底蘊
（四）以“用心養(yǎng)成”培養(yǎng)文明素養(yǎng)
五、創(chuàng)新理念，群眾路線實踐活動凸顯新亮點
（一）堅持勤儉辦學(xué)，嚴控“三公”經(jīng)費，嚴格預(yù)算管理
（二）實行公車使用改革
（三）建立家訪制度和家校聯(lián)系制度
（四）開放學(xué)校教育資源
（五）減少行政干預(yù)，做老師喜歡的事
六、扎實推進，校園文化建設(shè)取得新突破
七、雙向互動，家校溝通邁出新步伐
……
小學(xué)校2014年度工作報告

剛剛過去的一年，是我校第二輪三年規(guī)劃的提升年，也是具有里程碑意義的一年，我們搬進了渴望已久的新校，各項工作都呈現(xiàn)新氣象，取得新成果，下面，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就一年的工作以“七個新”向大家述職。
一、團結(jié)協(xié)作，班子自身建設(shè)取得新進步
一個精誠團結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子才能帶動一個充滿戰(zhàn)斗力的集體。班子成員在工作中牢固樹立“五種意識”（團結(jié)意識、大局意識、爭先意識、主動意識、垂范意識）和“四種作風(fēng)”（踏實踐行的作風(fēng)、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、一抓到底的作風(fēng)、步調(diào)一致的作風(fēng)），把職責(zé)變壓力，把責(zé)任變動力，自覺為師生當(dāng)好“服務(wù)員”，成為全校教師的精神核心和行動表率，激發(fā)了大家愛崗敬業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的工作熱情。
二、科學(xué)細致，學(xué)校管理水平取得新提高
（一）精細化管理做成品牌
不斷完善管理體系，形成了人人有事做，事事有人管的自主管理機制。一是實施計劃管理，將學(xué)校各項工作層層分解落實；二是完善制度管理，做到有章可循；三是落實層級管理，實行部門負責(zé)制，完善了分工負責(zé)、協(xié)同合作的管理_；四是推進人文管理，落實辦公室負責(zé)人工作職責(zé)，變被動管理為自主管理。在全區(qū)常規(guī)管理點評中，我們的精細化
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，教師每周輪流和本班孩子一起上書法課，周四上一節(jié)教師書法課，聘請書法教師現(xiàn)場指導(dǎo)，周五在大廳展出書法作業(yè)，每周評比。一年下來，老師書寫水平都有長足進步。
（三）聚焦課堂發(fā)現(xiàn)特色，個性成長
我們鼓勵推陳出新，打造宜師宜生的個性課堂。通過“抓兩課，促提高”活動，讓教師自覺提高課堂教學(xué)能力。一是隨堂課，可以真實了解常態(tài)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題,思考問題，解決問題，提高課堂教學(xué)效率；二是自薦課，任課教師可以展示教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力，激發(fā)信心。王曉艷、張淑霞、趙娜娜等老師形成了自己鮮明的教學(xué)特色。
（四）青藍工程攜手師徒，教學(xué)相長
實施“青藍工程”，并納入教師評價制度，不僅在校內(nèi)給青年教師配老師，還想辦法把他們送到區(qū)內(nèi)各個名師工作室，并依托自己的個性教師工作室，開展跨學(xué)科教研、課例打磨和特色展示等活動，幫助青年教師從每節(jié)課、每個細節(jié)找出存在問題，促進師徒快速成長。
（五）小課題研究小處著手，星火燎原
用制度引領(lǐng)教師從教育教學(xué)中存在的小問題展開研究，并嚴格管理立項、開題、論證、結(jié)題等流程，理順了“問題即課題，反思即研究”的科研思路。本年度先后完成2項國家課題、1項市級課題、9項區(qū)級課題,5項校級小課題的立項或結(jié)題工作，60%以上的教師參與研究，超額完成了規(guī)劃的年度預(yù)期目標。
（六）干部培養(yǎng)提升實力，提高效率
兼課干部管理規(guī)定規(guī)范了干部的日常教學(xué)行為；辦公室負責(zé)人工作職責(zé)實現(xiàn)了管理重心的下移，領(lǐng)導(dǎo)干部帶班制度強化了干部發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的責(zé)任意識和工作能力；計劃、總結(jié)、材料留存、工作簡報和干部述職等制度促進了規(guī)劃實施階段總結(jié)和反思。
（七）團隊如家凝心聚力，共同成長
在師德教育過程中，著重細化明確了師德標準和共同認可的師德評價制度，讓師德不再空洞。同時，學(xué)校積極分擔(dān)教師風(fēng)雨，盡一切力量為教師改善辦公條件，除必備辦公設(shè)施，還為每個辦公室配上掛衣櫥、茶水柜、外線電話、打印機、綠色盆栽等，努力為老師提供工作便利；通過座談、問卷等形式征集對學(xué)校工作的意見和建議，每月進行月度人物表彰，每學(xué)期為教師集體慶生，為離校遠的老師解決午餐難題，為支教教師單列師德考核優(yōu)秀名額；對中青年骨干教師子女上學(xué)等給予力所能及的照顧，對即將離崗老教師，充分尊重，適當(dāng)照顧，為新退休教師留下《時光日記》；為退休教師訂閱保健報，利用節(jié)日走訪慰問困難職工，把為教師們辦實事，解難題落到實處。
四、創(chuàng)新載體，學(xué)校課程建設(shè)形成新特色
以“成長體驗”為切入點，以“梳心課堂、開心藝體、靜心讀寫、用心養(yǎng)成”為載體，以四心課程實現(xiàn)國家課程校本化，促進學(xué)生全面發(fā)展。
（一）以“梳心課堂”提升綜合實力
立足優(yōu)質(zhì)高效課堂，將教師的教、學(xué)生的學(xué)都定位在成長過程中，語文課程培養(yǎng)學(xué)生表達能力，數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力，英語課堂提升英語運用能力，綜合學(xué)科課提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
（二）以“開心藝體”實現(xiàn)人人特長
尊重學(xué)生的主體地位和個性差異，讓學(xué)生自主選擇藝體特長，幫助每位學(xué)生在藝體課程中找到適合自己的優(yōu)勢支點。去年新投資一萬余元配備了琵琶、阮等樂器，利用獨立的教室開齊了二胡、古箏、吉他、舞蹈、琵琶等選修課，并新開書法和素描等特色美術(shù)課和毽球、籃球等校本體育課。越來越多的孩子開始擁有自己的藝體特長，在區(qū)首屆中小學(xué)毽球比賽、籃球比賽和區(qū)第五屆體育節(jié)各項比賽中取得毽球比賽第四名，跳繩比賽獲第五名，籃球比賽第十一名的好成績，200多名學(xué)生在區(qū)級藝術(shù)比賽中獲獎。
（三）以“靜心讀寫”厚實學(xué)生底蘊
以培養(yǎng)閱讀興趣和能力為核心，探索“課堂為主體，課外校外為兩翼”的讀寫模式，培養(yǎng)能說會寫學(xué)生。我們采取雙線并行的原則，一是把教室搬到閱覽室，每周設(shè)兩節(jié)閱讀課，以讀書厚實學(xué)生底蘊；二是把圖書室的圖書分配到班級的圖書角和二樓的靜心書吧，鼓勵學(xué)生多借多讀，讓學(xué)生即使在課間也能隨手翻閱到圖書。
（四）以“用心養(yǎng)成”培養(yǎng)文明素養(yǎng)
以“培養(yǎng)規(guī)則意識”為主題，以“年段養(yǎng)成手冊”為目標，以“主體參與，注重體驗”為途徑，深入實施養(yǎng)成教育校本課程。首先從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和自主管理能力入手，將習(xí)慣養(yǎng)成和自主管理納入學(xué)生課程的范疇，制作成專門的小冊子，人手一本，納入學(xué)生成長檔案 ……（未完，全文共4398字，當(dāng)前僅顯示2221字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)校2014年度工作報告》）