畢業(yè)論文：大學**校區(qū)景觀創(chuàng)意設(shè)計說明書

畢業(yè)論文：大學**校區(qū)景觀創(chuàng)意設(shè)計說明書

摘要
***大學是一所以“為僑服務(wù)”為主的綜合性大學，中外優(yōu)秀文化的相互交融是***大學的特有的文化底蘊，本設(shè)計在分析***大學文化和景觀現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，以“融•慧”為設(shè)計理念，借以體現(xiàn)中外文化的融匯，古典與現(xiàn)代景觀的融匯，人工與原生態(tài)自然環(huán)境的融匯，同時也體現(xiàn)***大學“匯通中外，并育德才”的校訓。
本設(shè)計分為空間創(chuàng)意設(shè)計和景觀小品創(chuàng)意設(shè)計兩部分。空間創(chuàng)意設(shè)計包含五個主題：即“you&me”、“桑梓情園”、“廿四之家”、“冠軍之心”、“一起讀書吧”，這五個主題涵蓋華園學子的溝通交流、華園文化、社團活動、體育運動、讀書學習等五個方面，借此表達華園學子的生活與校園文化的融匯；景觀小品創(chuàng)意設(shè)計主要包括“回收”、“百年樹人”、“書之韻”、“蝸牛進行曲”、“凝固”等五個作品，通過這些景觀小品以求豐富華園的景觀趣味性，增加華園景觀的文化底蘊。
本設(shè)計將創(chuàng)意景觀與華園文化內(nèi)涵融匯于一體，創(chuàng)造出體現(xiàn)學校歷史、精神風貌、文化內(nèi)涵、時代特征以及符合師生審美情趣的宜人高雅的校園景觀環(huán)境。
[關(guān)鍵詞] 融慧；創(chuàng)意；景觀設(shè)計


** University creative landscape design in **
Abstract
On the basis of combinning with the current s
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sketch design consists of five main creative works. They are useless, takes a hundred years, the rhyme of the book, snail march, solidification. From this five works,it not only can rich Hua Yuan landscape interesting, but also can increase the cultural heritage of the Hua Yuan landscape.
This design will integrate the creative and Hua Yuan cultural connotations in order to create to reflect the schools history, mental outlook, cultural connotations the characteristics of the times, and the aesthetic taste of the teachers and students and pleasant and elegant campus landscape environment.
[Key Words] Integration and Wisdom; creativity; landscape design.

目 錄
1.現(xiàn)狀分析 1
2.設(shè)計依據(jù)和原則 2
2.1 設(shè)計依據(jù) 2
2.2 設(shè)計原則 3
3.設(shè)計理念 4
4.創(chuàng)意景觀設(shè)計 4
4.1空間創(chuàng)意設(shè)計 4
4.1.1“you&me” 4
4.1.2桑梓情園 5
4.1.3廿四之家 6
4.1.4冠軍之心 7
4.1.5一起讀書吧 8
4.2景觀小品設(shè)計 8
4.2.1回收 8
4.2.2百年樹人 9
4.2.3書之韻 9
4.2.4蝸牛進行曲 9
4.2.5凝固 9
5.結(jié)語 10
6.附圖 11
參考文獻 12
致謝 13
1.現(xiàn)狀分析
本設(shè)計所在空間位于**大學中心區(qū)域，是華園師生溝通交流的的中心地區(qū)，其中有華園大道穿過，設(shè)計范圍包括五個部分，分別為原機電樓室外U行空間、春華園、秋中湖下游區(qū)域、李回吒體育館前綠地、室外游泳館，該區(qū)域現(xiàn)有景觀已出具規(guī)模，其中包括亭子、廊架、綠地、雕塑、以及部分景觀小品，但整體景觀缺少文化底蘊，部分景觀與整體景觀銜接脫落，部分景觀利用率極低，無法實現(xiàn)其功能價值，整體景觀觀賞性偏低，詳見圖1—5。


2、設(shè)計依據(jù)與原則
2.1設(shè)計依據(jù)
（1） 《城市綠地分類標準》，中華人民共和國建設(shè)部，2002年，建標【2002】135號
（2） 《城市道路綠化規(guī)劃與設(shè)計規(guī)范》（CJJ 75-97），中華人民共和國建設(shè)部，1998，建標【1997】259號
（3） 《園林基本術(shù)語標準》（CJJ/ T91-2002），中華人民共和國建設(shè)部，2002，建標【2002】73號
（4） 《總圖制圖標準》（GB/T50003—2001），中華人民共和國建設(shè)部，2001，建標【2001】220號
2.2設(shè)計原則
2.2.1功能性原則
設(shè)計時應(yīng)根據(jù)各個功能區(qū)的不同特點進行布置，既要滿足教學、工作、學習、生活的物質(zhì)功能，還要滿足增進師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能。
2.2.2以人為本原則
學校的主體是教師和學生，這就要求充分把握時間性、_性的行為規(guī)律，應(yīng)依據(jù)不同層次的需求，組織不同的活動空間各種設(shè)施設(shè)置，材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。
2.2.3突出校園文化特色原則
充分挖掘華僑大學校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運用雕塑、廊柱、浮雕、標牌等環(huán)境小品，結(jié)合本地富有特色的植物，彰顯華僑大學深厚的校園文化底蘊。
2.2.4景觀生態(tài)規(guī)劃原則
景觀生態(tài)規(guī)劃指應(yīng)用景觀生態(tài)學原理，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標，在景觀生態(tài)分析、綜合和評價的基礎(chǔ)上，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構(gòu)和模式。校園的景觀規(guī)劃設(shè)計應(yīng)當以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā)，合理布局景觀空間格局的各個單元，以期望達到高效景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標。
2.2.5多樣性原則
開放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離、交通、交往、運動等不同用途；形式上的多樣化，如形狀、尺度、色彩、材質(zhì)、構(gòu)圖等多樣變化；配置多樣化，如草坪、樹木、山、水、建筑等不同設(shè)置。有利于滿足師生不同心理需求化，有利于強化教育環(huán)境氛圍生機勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發(fā)學生的學習興趣、強化教育氛圍。
2.2.6安全性原則
安全是人性化設(shè)計中的第一要素。大學校園景觀設(shè)計，安全性包括兩個方面的內(nèi) ……（未完，全文共9716字，當前僅顯示2654字，請閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：大學**校區(qū)景觀創(chuàng)意設(shè)計說明書》）