2014年“區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新_”工作設想

2014年“區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新_”工作設想

　　　　我市參與吉林省國家教育_改革“構建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新_”試點項目已進行了兩年。兩年的項目試點實踐證明：新_改革促進了教育資源的共享，提升了全體教師的教育教學能力，促進了教師_素質(zhì)的提高，促進了我市教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
　　　　我市在新_實施過程中，創(chuàng)新了研培工作思路，創(chuàng)新了工作模式，為全省提供了可資借鑒的經(jīng)驗，特別是我市的“網(wǎng)絡研修”、“學區(qū)學科集中備課”工作，受到了國家體改委和省教育廳、
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學區(qū)各項工作考核評價更加科學。
　　　　4．充分發(fā)揮“先進學區(qū)”的典型示范引領作用，利用“現(xiàn)場會”或“研討會”等各種活動載體，從整體上提高各部門、各學校對深入開展好“新_”項目實施的思想認識和實踐能力。
　　　　及時總結經(jīng)驗，年末對學區(qū)工作進行全面總結，召開專項總結表彰會議。
　　　　5．在教育局的領導下，教師進修學校設立樺甸市“構建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新_”項目實施管理辦公室，具體組織、指導、協(xié)調(diào)、評價中小學各學區(qū)的項目實施和建設，以此確保各項工作的貫徹落實。
　　　　6．根據(jù)工作需要，調(diào)整“學區(qū)聯(lián)絡員”。
　　　　5．確保經(jīng)費落實，使用好省“構建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新_”專項經(jīng)費，為推動“新_”建設提供保障。
　　　　二、進一步加大業(yè)務管理力度，從具體工作上指導好全市的學區(qū)建設工作
　　　　1．充分發(fā)揮“區(qū)本研修”的作用，以“校本研修”為基點，以學校教師教育教學過程中遇到的困難，存在的問題為對象，以促進教師隊伍專業(yè)發(fā)展和學生的全面發(fā)展為目標，利用學區(qū)的優(yōu)質(zhì)教師資源和物質(zhì)資源，切實解決“校本”難以解決的實際問題，在項目試點的進程中，通過“區(qū)本研修”力求實現(xiàn)學校教育的均衡發(fā)展。
　　　　2．充分發(fā)揮中小學“學區(qū)校長聯(lián)席會議”的作用，努力營造“比、學、趕、幫、超”的工作氛圍，指導各學區(qū)密切結合各學區(qū)具體情況，組織開展具有針對性、可行性和實效性的教研、科研培訓等活動，努力實現(xiàn)“以研促教，以研促改”。
　　　　3．建構起科學的工作框架，以“區(qū)域協(xié)作”為載體，統(tǒng)一協(xié)調(diào)各項研修工作，強化學區(qū)的作用，提高工作效率。
　　　　4．利用“走出去，請進來”的工作策略，在條件可能的情況下，組織學區(qū)相關人員外出考察，學習先進地區(qū)的經(jīng)驗。
　　　　5．學區(qū)工作本著“提高教師素質(zhì)為前提，提高教育教學質(zhì)量為目標”的工作思路，借助“區(qū)本研修”的有效載體，集中利用學區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教師資源，在提高質(zhì)量上大做文章，采取“主題立項”的作法，集思廣益，攻堅克難，集智攻關，確保教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
　　　　6．制定出臺“學區(qū)工作管理評價辦法”，在有章可循，有據(jù)可依的前提下，為項目的深入實施逐步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化、經(jīng)�；�
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