油田幼兒園引進(jìn)社會(huì)化辦園管理模式的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

油田幼兒園引進(jìn)社會(huì)化辦園管理模式的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

　　【摘 要】 本文從華北油田公司華興綜合服務(wù)處幼兒園引進(jìn)社會(huì)化辦園管理模式的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐方面，探討了幼兒園走社會(huì)化辦園發(fā)展的道路。2011年6月以來，華北油田公司華興綜合服務(wù)處按照礦區(qū)服務(wù)事業(yè)部的統(tǒng)一安排，沖破傳統(tǒng)管理模式的束縛，積極轉(zhuǎn)變觀念，引進(jìn)石家莊通益教育文化傳播有限公司的先進(jìn)幼兒教育理念和豐厚幼兒教育資源，先后將屬于油田企業(yè)自我管理的三所幼兒園進(jìn)行改制，走社會(huì)化聯(lián)合辦園之路，從而找到了幼兒園今后生存和發(fā)展的出路，使幼兒園進(jìn)入了良性循環(huán)發(fā)展軌道，幼兒教育呈現(xiàn)勃勃生機(jī)的景象。
　　【關(guān)鍵詞】 幼兒園 社會(huì)化辦園 管理模式
　　1 幼兒園引進(jìn)社會(huì)化辦園管理模式的背景起因
　　華北油田公司華興綜合服務(wù)處三所幼兒園屬于企業(yè)自我辦園管理模式。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代和華北油田改革之初的階段里，油田各項(xiàng)政
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。第三，所屬三所幼兒園目前都具有河北省城市等級(jí)幼兒園資格證，具有創(chuàng)造品牌幼兒園的物質(zhì)條件、師資隊(duì)伍、管理團(tuán)隊(duì)和經(jīng)驗(yàn)等基礎(chǔ)。加之在華北油田公司礦區(qū)服務(wù)事業(yè)部和華興綜合服務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在通益·優(yōu)佳幼教管理的運(yùn)作模式的影響下，在組織架構(gòu)、人事制度、分配制度、財(cái)務(wù)管理、教學(xué)管理、特色服務(wù)等方面都已在不知不覺之中進(jìn)行了改變。
　　3 幼兒園引進(jìn)社會(huì)化辦園管理模式的成效變化
　　3.1 幼兒教育資源充分共享
　　幼兒園在引進(jìn)社會(huì)化辦園管理模式的實(shí)踐中，我們充分運(yùn)用通益·優(yōu)佳幼教管理模式的特點(diǎn)，開發(fā)整合幼兒教育的優(yōu)質(zhì)資源，降低建設(shè)高品質(zhì)園所投入的時(shí)間與成本，避免因幼教管理_和運(yùn)行機(jī)制改革的整合階段造成人、財(cái)、物的浪費(fèi)。滿足了油田礦區(qū)居民對(duì)幼兒優(yōu)質(zhì)教育的需求。油田單位領(lǐng)導(dǎo)、幼教主管部門、幼教工作者、幼兒家長(zhǎng)都看到了通益·優(yōu)佳幼兒教育品牌效應(yīng)。
　　3.2 幼兒園管理水平得到提高
　　幼兒園內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制，從提高幼兒教育機(jī)構(gòu)運(yùn)行效率、降低幼兒園運(yùn)作成本入手，加快了幼兒教育優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)，提高了幼兒園管理團(tuán)隊(duì)管理質(zhì)量，充分實(shí)現(xiàn)了幼兒園內(nèi)部資源共享。幼兒園后勤工作引入專業(yè)管理，首先是提高了管理質(zhì)量。
　　3.3 幼兒教學(xué)質(zhì)量顯著提升
　�。�1）開展科學(xué)的課程體系：從引進(jìn)社會(huì)化辦園管理模式的起初，通益·優(yōu)佳就在華興第二幼兒園開展了第一家全新科學(xué)化的課程體系的嘗試。通過一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，使教師盡快的掌握了新課程的理念，并且能很好的進(jìn)行實(shí)施。（2）特色思維課程及六角空間活動(dòng)的開展：其中六角空間設(shè)有微型超市、圖書吧、創(chuàng)意手工吧以及其他區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。在立足于原本課程的同時(shí)，幼兒園還把特色課程（美術(shù)、科學(xué)、社會(huì)）融入_到六角體驗(yàn)課程活動(dòng)中，加強(qiáng)了進(jìn)行六角空間課程與原本課程的整合。（3）為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，園領(lǐng)導(dǎo)及教研組參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)、研討、觀摩與反思，對(duì)教師的業(yè)務(wù)提升起到良好的促進(jìn)作用。
　　4 幼兒園引進(jìn)社會(huì)化辦園管理模式的發(fā)展遠(yuǎn)景
　　4.1 園長(zhǎng)轉(zhuǎn)型
　　現(xiàn)在的園長(zhǎng)多數(shù)都屬于“保姆式”的園長(zhǎng)，幼兒園日常管理工作事無巨細(xì)，園長(zhǎng)通常都要事事關(guān)心、親力親為，每天都在忙于一些事務(wù)性工作，很難靜下心來考慮幼兒園的長(zhǎng)足發(fā)展，幼兒園缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，未來很難在市場(chǎng)立足。幼兒園要想長(zhǎng)足發(fā)展，必須要?jiǎng)?chuàng)品牌，成名園，而創(chuàng)建名園，園長(zhǎng)必須由“保姆式”的園長(zhǎng)向“經(jīng)營(yíng)性”園長(zhǎng)轉(zhuǎn)變，成為職業(yè)化園長(zhǎng)。職業(yè)化園長(zhǎng)首先要真正成長(zhǎng)為幼兒園的核心，其自身核心價(jià)值觀和能力決定著幼兒園的未來發(fā)展。
　　4.2 園長(zhǎng)成長(zhǎng)措施
　�。▽W(xué)習(xí)表）內(nèi)容：一年看多少書、參加幾次園長(zhǎng)高峰論壇、參加幾次高級(jí)園長(zhǎng)管理培訓(xùn)、一年到多少名園參觀、交流，一年幾次自身幼兒園管理會(huì)議等等。
　　4.3 促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
　　優(yōu)質(zhì)課程融入先進(jìn)的教育理念，教師在實(shí)施的過程中不斷的學(xué)習(xí)、研究，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中通過“發(fā)現(xiàn)問題——查閱資料——編成研究方案——根據(jù)方案去行動(dòng)——反思總結(jié)”的基本流程，圍繞同一課題多次多人反復(fù)研究，探尋教學(xué)對(duì)策，逐步解決，從而可以提升教師專業(yè)理論水平，教研式引領(lǐng)教學(xué)提高教師實(shí)施課 ……（未完，全文共2661字，當(dāng)前僅顯示1692字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《油田幼兒園引進(jìn)社會(huì)化辦園管理模式的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》）