教學(xué)論文：打開話匣子，培養(yǎng)說話能力

目錄/提綱：……
一、激發(fā)興趣，誘發(fā)說話欲望
二、創(chuàng)設(shè)情境，營造說話氣氛
三、點撥指導(dǎo)，掌握說話技巧
六要素，圍繞一個中心有頭有尾地說一段話
四、拓寬視野，豐富說話內(nèi)容
五、大膽放手，創(chuàng)設(shè)說話舞臺
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教學(xué)論文：打開話匣子，培養(yǎng)說話能力
山美小學(xué) 王秀鴛
《語文課程標準》中指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”這句話十分明確地指出了進行說話訓(xùn)練的重要性。語言是思維的外殼，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法在很大程度上是取決于語言的。”因此，我們要把說話訓(xùn)練貫穿在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，千方百計采取多種形式激發(fā)學(xué)生說話興趣，鼓勵學(xué)生敢說，指導(dǎo)學(xué)生會說，扎扎實實地打好學(xué)生說話的基本功。在讓學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練中，如何打開他們的話匣子，培養(yǎng)說話能力呢?
一、激發(fā)興趣，誘發(fā)說話欲望
“興趣是最好的老師”，它是獲取知識的原動力，是激發(fā)學(xué)生動機，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑。尤其是低年級學(xué)生，他們的自制力不
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設(shè)情境之外，還可以利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，融視、聽、說于一體，營造語言交際氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的口、眼、手、腳等多種器官，使學(xué)生得到視聽享受。 如一年級有位老師是這樣教學(xué)《我會拼圖》的：小朋友們喜歡拼圖嗎?有位叫聰聰?shù)男∨笥眩上矚g拼圖了。出示課件：聰聰拼圖。你們看，他用圓紙片拼成大熊貓、小白兔、小豬，你們會用圓紙片拼成大熊貓、小白兔、小豬嗎?并在學(xué)生動手拼圖時，播放悠揚的音樂，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氣氛，以使學(xué)生身心愉悅，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
　　三、點撥指導(dǎo)，掌握說話技巧
學(xué)生的講述內(nèi)容要做到言之有序。教學(xué)中，教師有指導(dǎo)地說和學(xué)生_地說應(yīng)交替進行。對于低年級學(xué)生，要教他們從說一句完整的話開始，再逐步過渡到說連貫的幾句話或一小段話。到了中高年級，教師要指導(dǎo)他們按記敘文的六要素，圍繞一個中心有頭有尾地說一段話。學(xué)生一旦掌握了方法，口語交際才不會感到困難。但有一點值得注意的是，作為教師切不可包辦代替，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生共同參與，形成師評生、生評生、生自評的局面。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際中的不足，并及時予以點撥糾正，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，以此點燃學(xué)生智慧的火花，調(diào)動學(xué)生說的欲望，創(chuàng)造生機勃勃、極富動態(tài)的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。
如在“學(xué)會贊美”的專題訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)生說的欲望被調(diào)動起來后， 我請兩位學(xué)生上臺來進行口語交際，但是其中一名學(xué)生眼盯著地面表揚另一名學(xué)生。待他們表演完后，我便一臉疑惑，緊皺眉頭說：“怎么我沒聽出來是在表揚誰啊？你們聽出來了嗎？”“沒有�！薄澳窃蛟谀哪兀俊睂W(xué)生一下子就找到了癥結(jié)所在：原來他在表揚時眼看地面。通過這樣的點睛之筆，學(xué)生立刻明白了：真誠的表揚要看著對方，進行目光與目光，心靈與心靈的交流。
四、拓寬視野，豐富說話內(nèi)容
俗話說：“只有見得多，識得廣，才有說的材料�！薄扒蓩D難為無米之炊。”培養(yǎng)學(xué)生說的能力，教師必須先引導(dǎo)學(xué)生多讀，多積累素材，形成較深的文學(xué)底蘊，這才有說的基礎(chǔ)，才能“有話可說”。所以在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常多給學(xué)生推薦一些關(guān)于口語訓(xùn)練方面的書籍如《演講與口才》，還有一些經(jīng)典的中外名著和報刊雜志等等�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，學(xué)生增加了閱讀量，自己的文學(xué)底蘊自然也深厚了，“說”起來也成竹在胸了。
如這段時間正處夏季，我要求學(xué)生利用雙休日，到郊外去走一走、看一看、到公園里、大街上，去感受夏天來臨的氣息。星期一專門利用一節(jié)課組織他們交流自己的見聞和感受。學(xué)生有豐富的素材，發(fā)言十分踴躍，描述得生動而形象。接著我又指導(dǎo)他們把看到的、聽到的、想說的用筆寫下來或畫下來，然后讓他們自己讀讀看看，修改修改，讓學(xué)生逐步學(xué)會怎樣把話說明白、說準確，同時也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
　　五、大膽放手，創(chuàng)設(shè)說話舞臺
口語交際能力的諸項因素，每一項都需要學(xué)生通過自身的實踐鍛煉才能逐步形成。因此，口語交際訓(xùn)練必須創(chuàng)造條件，采取措施， 大膽放手，讓學(xué)生在眾多的言語實踐中，學(xué)習(xí)基本知識，掌 ……（未完，全文共2561字，當(dāng)前僅顯示1628字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：打開話匣子，培養(yǎng)說話能力》）