實(shí)驗(yàn)——中學(xué)物理課堂的主陣地

實(shí)驗(yàn)——中學(xué)物理課堂的主陣地
福建省僑聲中學(xué) 林義禮

摘要：物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此實(shí)驗(yàn)將占有主導(dǎo)地位，我們教師在教學(xué)中也要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。要特別強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中體現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，同時(shí)還要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的美感功能。讓它們各盡其能各盡其責(zé)從而達(dá)到更好的效果。
主題詞：中學(xué) 物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)
素質(zhì)教育的目的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生素質(zhì)的全面提高和發(fā)展，則要靠教師的點(diǎn)撥和啟發(fā)，而物理則是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，是研究和學(xué)習(xí)物理的基本方法，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著舉足輕重的作用。但我們的教學(xué)往往又忽略了這一點(diǎn)，針對(duì)物理教學(xué)中最大的弊端：一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱，二是以傳授知識(shí)為依據(jù)的注入式教學(xué)占了統(tǒng)治地位，同時(shí)結(jié)合自己多年來(lái)物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我提出以下幾點(diǎn)看法。
一、要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基本方法，故物理課本中安排了大量的演示實(shí)驗(yàn)和一定量的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，其目的就是讓學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上接受物理知識(shí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)首先認(rèn)真做好課本上的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的每一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，然后再根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的知識(shí)水平，突出物理學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，靈活開(kāi)拓一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察和研究，來(lái)獲取新的知識(shí)。

……（新文秘網(wǎng)http://www.jey722.cn省略906字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
師在臺(tái)上一味的操作，那將不能取得很好的效果。特別是在反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面內(nèi)的這一規(guī)律時(shí)，必須用到空間抽象思維，而初中階段學(xué)生的這一思維能力正有待于提高，往往學(xué)生只能死記硬背，時(shí)間一長(zhǎng)也就還給老師了。針對(duì)這一情況，如果我們能讓學(xué)生自己動(dòng)手完成本實(shí)驗(yàn)，那效果將會(huì)很好。況且本實(shí)驗(yàn)的器材也較容易找，一面小鏡子、一塊白色硬紙板（可以繞ON 轉(zhuǎn)動(dòng)）、一束帶有顏色的光源 。只要小組里的同學(xué)認(rèn)真配合，教師加以正確地引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)地結(jié)論將會(huì)很順利的得出。這樣學(xué)生肯定能將《光的反射定律》牢牢記在心里，同時(shí)還將對(duì)平面的概念有了一定的了解，不但完成了教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起到了一定的作用。
3、增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用
要提高學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)物理的能力，更應(yīng)突破常規(guī)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，增加學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從中探索并理解物理規(guī)律，比教師枯燥地講解、學(xué)生硬性地記憶好得多，這正如常人道：“百聞不如一見(jiàn)，一見(jiàn)不如一做”。因此，在教學(xué)過(guò)程中突破傳統(tǒng)教學(xué)模式、突出物理學(xué)科特點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有知識(shí)和挖掘?qū)W校儀器設(shè)備條件來(lái)擴(kuò)大學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的范圍，決不容忽視。
二、物理教學(xué)如何體現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)
如何真正體現(xiàn)物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是當(dāng)今中學(xué)物理教學(xué)中一個(gè)極待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我根據(jù)自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作以下幾點(diǎn)分析：
1、是否認(rèn)真通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
"興趣是最好的老師",初中物理教學(xué)如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久,關(guān)鍵是要將物理實(shí)驗(yàn)與學(xué)生心理特征和社會(huì)需要緊密結(jié)合起來(lái)。
我國(guó)現(xiàn)在初二、三年級(jí)的學(xué)生年齡一般均在13、14歲左右，正值少年向青年過(guò)渡時(shí)期，他們思維敏捷、求知欲強(qiáng)，易于接受新鮮事物，富有上進(jìn)心和探索精神，“好奇、好動(dòng)、好勝”是他們的天性。初中物理實(shí)驗(yàn)形象生動(dòng)、容易做成，而且富有動(dòng)手操作和探索因素，非常迎合學(xué)生的心理特征，是初中學(xué)生吸引信息最有效的一種形式。所以把兩者巧妙地結(jié)合起來(lái)，相互作用，就能觸發(fā)學(xué)生心理活動(dòng)的潛力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、是否重視科學(xué)方法和作風(fēng)的培養(yǎng)
（1）關(guān)于科學(xué)方法的培養(yǎng)�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是一種科學(xué)方法，一般講來(lái)有三個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)歸納方法，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法，理想實(shí)驗(yàn)方法。那么反映到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中怎樣去培養(yǎng)學(xué)生掌握這些科學(xué)方法呢？
實(shí)驗(yàn)歸納法是指通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)歸納出物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)方法。物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的探索性實(shí)驗(yàn)就是這種科學(xué)方法的運(yùn)用。如學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念，一般是先控制壓力一定，看看壓力產(chǎn)生的效果與接觸面的大小關(guān)系如何？再控制接觸面一定，壓力產(chǎn)生的效果與壓力大小的關(guān)系如何？進(jìn)而總結(jié)出壓強(qiáng)是單位面積上所受的壓力（P=F/S）,這就是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)歸納法。這樣的例子在初中階段學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律中是普遍存在的。如建立歐姆定律、凸透鏡成像規(guī)律，密度、功率等等都可以用實(shí)驗(yàn)歸納的方法。對(duì)此初中學(xué)生是完全可以接受的，學(xué)生一旦掌握了這一科學(xué)方法，就會(huì)用它更好地認(rèn)識(shí)世界。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法是指科學(xué)家根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，經(jīng)過(guò)推理，提出假設(shè)和預(yù)見(jiàn)，然后再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的方法。這種方法往往推動(dòng)科學(xué)向前發(fā)展，也標(biāo)志著人類(lèi)認(rèn)識(shí)的高度發(fā)展。當(dāng)年麥克斯韋的電磁理論，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論等都是先以著名的假設(shè)和預(yù)見(jiàn)提出的，而后才得到實(shí)驗(yàn)或事實(shí)的證實(shí)。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)正是這一科學(xué)方法的反映。如給學(xué)生天平和量筒等器材要學(xué)生測(cè)出鋁塊的密度是否與密度表上的數(shù)據(jù)一致；通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證萘的溶解曲線(xiàn)是不是這樣……。這樣結(jié)論在前，實(shí)驗(yàn)在后的科學(xué)方法，在初中物理實(shí)驗(yàn)中也是普遍存在的，學(xué)生掌握它自然能成為認(rèn)識(shí)世界的武器。
理想實(shí)驗(yàn)的方法是思想的實(shí)驗(yàn)，它以真實(shí)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但又高于真實(shí)實(shí)驗(yàn)，它能更深刻地反映現(xiàn)象的本質(zhì)，揭示事物間內(nèi)在的聯(lián)系，也是人類(lèi)認(rèn)識(shí)的高度發(fā)展的體現(xiàn)。但反映在初中物理教學(xué)中主要是實(shí)驗(yàn)的模型化和理想化。如學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí)，假想一個(gè)在光滑平面上運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)保持其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這就運(yùn)用了理想實(shí)驗(yàn)的方法，學(xué)生掌握了這種方法，將受益終生。
（2）關(guān)于科學(xué)作風(fēng)的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)本身是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�。試想學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)不按一定的操作規(guī)程進(jìn)行操作，不認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖�，是做不好�?shí)驗(yàn)的；實(shí)驗(yàn)中必須尊重事實(shí)，忠于數(shù)據(jù)，那種湊實(shí)驗(yàn)結(jié)果，弄虛作假的作風(fēng)是不允許的；實(shí)驗(yàn)中常會(huì)遇到一些困難或出現(xiàn)異常現(xiàn)象，就應(yīng)該有克服困難和進(jìn)行分析的精神。由于實(shí)驗(yàn)本身存在這些特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)以致形成辯正唯物主義世界觀(guān)方面，都是非常有利的。教師要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以身作則，并不斷提醒和嚴(yán)格要求學(xué)生，隨時(shí)注意因勢(shì)利導(dǎo)，把科學(xué)作風(fēng)深深地扎在學(xué)生的實(shí) ……（未完，全文共7247字，當(dāng)前僅顯示2545字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《 實(shí)驗(yàn)——中學(xué)物理課堂的主陣地》）