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實驗——中學(xué)物理課堂的主陣地

發(fā)表時間:2013/8/3 11:24:17

實驗——中學(xué)物理課堂的主陣地
福建省僑聲中學(xué) 林義禮

摘要:物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,因此實驗將占有主導(dǎo)地位,我們教師在教學(xué)中也要注重學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。要特別強化實驗在教學(xué)中體現(xiàn)以實驗為基礎(chǔ),同時還要注重實驗教學(xué)的美感功能。讓它們各盡其能各盡其責(zé)從而達(dá)到更好的效果。
主題詞:中學(xué) 物理 實驗教學(xué)
素質(zhì)教育的目的是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)生素質(zhì)的全面提高和發(fā)展,則要靠教師的點撥和啟發(fā),而物理則是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,觀察和實驗,是研究和學(xué)習(xí)物理的基本方法,實驗在物理教學(xué)中有著舉足輕重的作用。但我們的教學(xué)往往又忽略了這一點,針對物理教學(xué)中最大的弊端:一是實驗教學(xué)薄弱,二是以傳授知識為依據(jù)的注入式教學(xué)占了統(tǒng)治地位,同時結(jié)合自己多年來物理教學(xué)經(jīng)驗我提出以下幾點看法。
一、要強化實驗教學(xué)
實驗是學(xué)習(xí)物理的基本方法,故物理課本中安排了大量的演示實驗和一定量的學(xué)生分組實驗,其目的就是讓學(xué)生在觀察和實驗的基礎(chǔ)上接受物理知識。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)首先認(rèn)真做好課本上的每一個演示實驗,指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的每一個分組實驗,然后再根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的知識水平,突出物理學(xué)科特點,強化實驗在教學(xué)中的作用,靈活開拓一些實驗,讓學(xué)生通過實驗的觀察和研究,來獲取新的知識。

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師在臺上一味的操作,那將不能取得很好的效果。特別是在反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)的這一規(guī)律時,必須用到空間抽象思維,而初中階段學(xué)生的這一思維能力正有待于提高,往往學(xué)生只能死記硬背,時間一長也就還給老師了。針對這一情況,如果我們能讓學(xué)生自己動手完成本實驗,那效果將會很好。況且本實驗的器材也較容易找,一面小鏡子、一塊白色硬紙板(可以繞ON 轉(zhuǎn)動)、一束帶有顏色的光源 。只要小組里的同學(xué)認(rèn)真配合,教師加以正確地引導(dǎo),實驗地結(jié)論將會很順利的得出。這樣學(xué)生肯定能將《光的反射定律》牢牢記在心里,同時還將對平面的概念有了一定的了解,不但完成了教學(xué)任務(wù),而且對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起到了一定的作用。
3、增加學(xué)生實驗的機會,強化實驗在教學(xué)中的作用
要提高學(xué)生運用實驗探究學(xué)習(xí)物理的能力,更應(yīng)突破常規(guī)教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生的實驗操作能力,增加學(xué)生動手做實驗的機會。這樣,學(xué)生親自動手做實驗,從中探索并理解物理規(guī)律,比教師枯燥地講解、學(xué)生硬性地記憶好得多,這正如常人道:“百聞不如一見,一見不如一做”。因此,在教學(xué)過程中突破傳統(tǒng)教學(xué)模式、突出物理學(xué)科特點,充分利用學(xué)生已有知識和挖掘?qū)W校儀器設(shè)備條件來擴大學(xué)生親自動手做實驗的范圍,決不容忽視。
二、物理教學(xué)如何體現(xiàn)以實驗為基礎(chǔ)
如何真正體現(xiàn)物理教學(xué)以實驗為基礎(chǔ),是當(dāng)今中學(xué)物理教學(xué)中一個極待解決的現(xiàn)實問題。我根據(jù)自己平時的教學(xué)經(jīng)驗作以下幾點分析:
1、是否認(rèn)真通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
"興趣是最好的老師",初中物理教學(xué)如何通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久,關(guān)鍵是要將物理實驗與學(xué)生心理特征和社會需要緊密結(jié)合起來。
我國現(xiàn)在初二、三年級的學(xué)生年齡一般均在13、14歲左右,正值少年向青年過渡時期,他們思維敏捷、求知欲強,易于接受新鮮事物,富有上進心和探索精神,“好奇、好動、好勝”是他們的天性。初中物理實驗形象生動、容易做成,而且富有動手操作和探索因素,非常迎合學(xué)生的心理特征,是初中學(xué)生吸引信息最有效的一種形式。所以把兩者巧妙地結(jié)合起來,相互作用,就能觸發(fā)學(xué)生心理活動的潛力,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、是否重視科學(xué)方法和作風(fēng)的培養(yǎng)
(1)關(guān)于科學(xué)方法的培養(yǎng)?茖W(xué)實驗本身就是一種科學(xué)方法,一般講來有三個方面:實驗歸納方法,實驗驗證方法,理想實驗方法。那么反映到初中物理實驗教學(xué)中怎樣去培養(yǎng)學(xué)生掌握這些科學(xué)方法呢?
實驗歸納法是指通過實驗事實歸納出物理規(guī)律的認(rèn)識方法。物理教學(xué)實驗中的探索性實驗就是這種科學(xué)方法的運用。如學(xué)習(xí)壓強的概念,一般是先控制壓力一定,看看壓力產(chǎn)生的效果與接觸面的大小關(guān)系如何?再控制接觸面一定,壓力產(chǎn)生的效果與壓力大小的關(guān)系如何?進而總結(jié)出壓強是單位面積上所受的壓力(P=F/S),這就是運用實驗歸納法。這樣的例子在初中階段學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律中是普遍存在的。如建立歐姆定律、凸透鏡成像規(guī)律,密度、功率等等都可以用實驗歸納的方法。對此初中學(xué)生是完全可以接受的,學(xué)生一旦掌握了這一科學(xué)方法,就會用它更好地認(rèn)識世界。
實驗驗證方法是指科學(xué)家根據(jù)已有的經(jīng)驗和知識,經(jīng)過推理,提出假設(shè)和預(yù)見,然后再通過實驗來驗證的方法。這種方法往往推動科學(xué)向前發(fā)展,也標(biāo)志著人類認(rèn)識的高度發(fā)展。當(dāng)年麥克斯韋的電磁理論,愛因斯坦的相對論等都是先以著名的假設(shè)和預(yù)見提出的,而后才得到實驗或事實的證實。初中物理實驗教學(xué)中的驗證性實驗正是這一科學(xué)方法的反映。如給學(xué)生天平和量筒等器材要學(xué)生測出鋁塊的密度是否與密度表上的數(shù)據(jù)一致;通過實驗驗證萘的溶解曲線是不是這樣……。這樣結(jié)論在前,實驗在后的科學(xué)方法,在初中物理實驗中也是普遍存在的,學(xué)生掌握它自然能成為認(rèn)識世界的武器。
理想實驗的方法是思想的實驗,它以真實實驗為基礎(chǔ),但又高于真實實驗,它能更深刻地反映現(xiàn)象的本質(zhì),揭示事物間內(nèi)在的聯(lián)系,也是人類認(rèn)識的高度發(fā)展的體現(xiàn)。但反映在初中物理教學(xué)中主要是實驗的模型化和理想化。如學(xué)習(xí)牛頓第一定律時,假想一個在光滑平面上運動的物體將永遠(yuǎn)保持其運動狀態(tài),這就運用了理想實驗的方法,學(xué)生掌握了這種方法,將受益終生。
(2)關(guān)于科學(xué)作風(fēng)的培養(yǎng)。實驗本身是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)。試想學(xué)生做實驗時不按一定的操作規(guī)程進行操作,不認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖,是做不好實驗的;實驗中必須尊重事實,忠于?shù)據(jù),那種湊實驗結(jié)果,弄虛作假的作風(fēng)是不允許的;實驗中常會遇到一些困難或出現(xiàn)異,F(xiàn)象,就應(yīng)該有克服困難和進行分析的精神。由于實驗本身存在這些特點,對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)以致形成辯正唯物主義世界觀方面,都是非常有利的。教師要在實驗教學(xué)中以身作則,并不斷提醒和嚴(yán)格要求學(xué)生,隨時注意因勢利導(dǎo),把科學(xué)作風(fēng)深深地扎在學(xué)生的實 ……(未完,全文共7247字,當(dāng)前僅顯示2545字,請閱讀下面提示信息。收藏《 實驗——中學(xué)物理課堂的主陣地》