畢業(yè)論文：論新建應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

畢業(yè)論文：論新建應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

*陳美榮，謝建山(福建江夏學(xué)院，福建福州350108)
【摘要】新建應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、學(xué)校自身發(fā)展與學(xué)生就業(yè)成才的
需要出發(fā)，按照專(zhuān)業(yè)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性、規(guī)范性和職業(yè)性原則，圍繞實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成要素確立實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，精選實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)形式方法，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】新建本科院校;實(shí)踐教學(xué)體系;應(yīng)用型

【中圖分類(lèi)號(hào)】G648．4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1003－6873(2012)05－0107－04
新建應(yīng)用型本科院校一般由地方高等專(zhuān)科學(xué)校、高職院校、管理干部院校、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校等重組合并升格而來(lái)，是我國(guó)高等教育大眾化的產(chǎn)物。
它作為高等教育的重要組成部分，其首要任務(wù)是為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性應(yīng)用型人才。因此，實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)體系的核心環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，則是各新建應(yīng)用型本科院校的重要任務(wù)。

一、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的重大意義

(一)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系是學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)
發(fā)展的外在要求隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，面對(duì)社會(huì)價(jià)值取向多元化
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型本科院校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，既可以防止新建應(yīng)用型本科辦學(xué)異化，又能走特色辦學(xué)之路，確保其健康發(fā)展。

(三)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系是學(xué)校滿足學(xué)生就業(yè)
成才的實(shí)際需要一是滿足學(xué)生就業(yè)需要。在“就業(yè)難，難就業(yè)”的今天，企業(yè)用人更注重實(shí)踐能力。構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重專(zhuān)業(yè)適應(yīng)性培養(yǎng)，能使實(shí)踐教學(xué)與專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，這不僅能提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)、拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、提升綜合能力，還能使學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的要求，熟練掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)，練就較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。二是滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才需要。教育改革的要義，就是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)成才。成才教育要求學(xué)校不但教會(huì)學(xué)生必要的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)、基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教育部副部長(zhǎng)杜玉波在貫徹落實(shí)_總書(shū)記慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話精神座談會(huì)上指出:“深入實(shí)踐是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必由之路，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容�！睂�(shí)踐教育是大學(xué)生成長(zhǎng)成才必由之路，通過(guò)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，開(kāi)展實(shí)踐育人是新建應(yīng)用型本科院校義不容辭的責(zé)任。

二、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的基本原則
聯(lián)合國(guó)教科文組織1997年《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)法》對(duì)本科教育進(jìn)行了明確定位，本科教育被列為5A，基本取向?yàn)槔碚摻逃透呒?jí)技能教育，教育目標(biāo)是為理論深造做準(zhǔn)備或者獲取高級(jí)技術(shù)職位［1］。以聯(lián)合國(guó)教科文組織的國(guó)際教育分類(lèi)為標(biāo)準(zhǔn)，高等教育專(zhuān)家潘懋元先生的三分法理論把應(yīng)用型本科教育界定在學(xué)科型教育(5A1)和職業(yè)型教育(5B)之間的第二類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)性應(yīng)用型教育(5A2)。因此，新建應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)遵循以下原則:
(一)專(zhuān)業(yè)性原則
新建應(yīng)用型本科院校定位于專(zhuān)業(yè)性應(yīng)用型教育，其性質(zhì)任務(wù)是開(kāi)展高等專(zhuān)業(yè)教育，專(zhuān)業(yè)性是其區(qū)別于其它教育的特點(diǎn)之一。專(zhuān)業(yè)性應(yīng)用型教育基本取向?yàn)楦呒?jí)技能教育，教育目標(biāo)是獲取高級(jí)技術(shù)職位，那么學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論應(yīng)掌握到何種程度呢?潘懋元先生在《什么是應(yīng)用型本科》一文中指出:“應(yīng)用型本科教育既不能按照研究型大學(xué)來(lái)要求學(xué)生的理論又深又厚，也不能按照職業(yè)教育只要‘夠用’就可以�！薄皯�(yīng)該要求理論‘堅(jiān)實(shí)’，就是理論的科學(xué)性很準(zhǔn)確、實(shí)在，但是不要求過(guò)深�！钡陆ū究圃盒Ｔ诮虒W(xué)中普遍存在強(qiáng)調(diào)本學(xué)科知識(shí)的完整性、理論的系統(tǒng)性現(xiàn)象，專(zhuān)業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的意識(shí)不高，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐育人思想淡漠。
因此，新建應(yīng)用型本科院校構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系要始終圍繞專(zhuān)業(yè)性應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，打破以學(xué)科理論完整性系統(tǒng)性設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程的做法，以學(xué)科理論為基礎(chǔ)，設(shè)置一系列專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和訓(xùn)練，突出專(zhuān)業(yè)性。

(二)應(yīng)用性原則
應(yīng)用性是應(yīng)用型本科教育的本質(zhì)屬性［2］。應(yīng)用型本科院校的應(yīng)用性不僅體現(xiàn)在科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)之中，更體現(xiàn)在人才培養(yǎng)之中，涉及學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)基本條件建設(shè)等方面。新建本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性要求實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)管理以及教學(xué)評(píng)價(jià)等整個(gè)教學(xué)體系要素都要體現(xiàn)應(yīng)用性，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也必須處處突出應(yīng)用性，因此，作為原來(lái)從事職業(yè)教育升格后的新建應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)從職業(yè)教育的基本取向中加以凝練和升華，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)為核心，著重教育大學(xué)生把理論更好地應(yīng)用到實(shí)踐中去，把課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程綜合實(shí)踐、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)(論文)以及就業(yè)結(jié)合起來(lái)，五位一體，開(kāi)展行業(yè)企業(yè)所需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性應(yīng)用型人才。

(三)創(chuàng)新性原則
培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高等教育的歷史使命。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為首要任務(wù)的新建應(yīng)用型本科院校，肩負(fù)著為社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、充滿創(chuàng)新精神、具備創(chuàng)新能力的人才的重任。因此，其實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建更應(yīng)突出創(chuàng)新性，要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，從地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)出發(fā)，更新教育觀念，大膽探索人才培養(yǎng)新模式，對(duì)現(xiàn)有的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)課程體系和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，靈活運(yùn)用教學(xué)形式方法，打造富有時(shí)代氣息、適應(yīng)高新技術(shù)發(fā)展、符合市場(chǎng) ……（未完，全文共6459字，當(dāng)前僅顯示2268字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：論新建應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建》）