教學論文：如何進行班風學風建設

教學論文：如何進行班風學風建設

第一，充分發(fā)揮榜樣的力量。在接手任何一個班級時肯定會場碰到這樣的問題，班上的領頭羊領軍人太少了甚至沒有，偶爾有一兩個，或許還有這樣那樣的問題。這時，我就告誡自己，這就是事實，埋怨也不起作用，我得想辦法培養(yǎng)啊，我們不能只是拿來主義，一個班級有一兩個就夠了，當然多多益善。我們可以培養(yǎng)某些方面的榜樣，既有品學兼優(yōu)的尖子生，也有某些方面的領頭雁。比如語數外物化學習的榜樣，班干部認真負責的榜樣，寢室內務整理的榜樣，甚至包括早上跑步的榜樣。總之，讓各種各樣的榜樣力量在班上無處不在，時時刻刻都起到標桿的作用。同時我自己也做學生的表率，哪里的衛(wèi)生沒做好，我便叫住當天的清潔值日生，一是看問題現場辦公，告訴學生問題出在哪兒，二是與學生一起做。
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長期不做，上課幾乎不怎么動筆的學生，但在分發(fā)晚點這一工作上他卻默默無聞的為學生服務了一個學期，而且工作也干得很好。對于寢室我也根據每天每寢室2人掃寢室的情況，將責任明確到人，工作細化到學生，A干那些事學生，B干那些事，力爭分工明確，不留遺漏。
第三，關愛每一位學生，平等對待每一位學生，分層要求鼓勵每一位學生。說到這，理論上認識很容易，但真正做起來卻比較難。對與班內差生，我常鼓勵他們，學習稍微差一點不要緊，但要跟著老師、跟著其他同學一起學習。別人能完成老師布置的任務的我少做一點的，哪怕是3,5道題，甚至一道題，但絕不可能沒有要求，不能讓學生形成一種思想，反正我什么都不會，否則他就放棄了學習。最近我要求6個平時英語只考20多分的找我每天記20個單詞。目的是告訴他們：反正你們想玩想混，坐在教室里是肯定不行的。對于差生，我平等對待，真的我們不能歧視他們，因為我們堅信這些學生在將來出生社會后，肯定在某方面是相當成功的，就拿座位編排上，我每兩個星期一轉，任何學生都有機會做教室的任何一個地方。在清潔值日時，我對等安排任務。在紀律約束性，我堅持一視同仁，平等對待。總之，盡可能的讓每一位學生體會到：老師是關心我的，對我是有要求的。
第四，搞好與科任教師的聯系，融洽師生關系�？迫谓處熞彩堑掠ㄔO，班級班風學風建設的重要組成部分。我經常問問他們班級情況，聽聽他們的牢騷，不滿。這時他們是一個傾訴者，而我絕對洗耳恭聽。有時候班級事物我也問詢他們的意見。就拿這一次我班一女同學拿了別人的衣服，我請示了羅校長，張校長，李主任，蘇主任。他們給與我原則性的指導不要影響學生的中考，與家長取得聯系，目的既教育學生，有讓家長感謝我們的教育。但細致的工作，還是要我去面對家長，于是詢問了班上、辦公室的老師，請他們幫忙出主意，最后成功的解決了這一問題。再比如我們編排座位時，我也征詢了幾個科任教師的意見，哪幾個學生在一塊有利于學習。但在班級宣布座次表時，很多同學就不情愿了。于是我把做法解釋給學生聽，并強調這是我們所有科任教師的商定結果，不是我一個人的意愿。這樣做既向學生強調了我們與科任教師是同一盤棋，也避免了有的學生不搬座位的尷尬的局面。在這點，我特別希望所有班主任老師不要向學生流露出與科任教師在教育學生上的分歧，如**老師作業(yè)太多等。我們必須向學生傳者一個信息，我們的做法是一致的。
第五，加強與學生家長的定期交流。家長不重視教育，不重視學生，但我們必須使他們重視他們的孩子的教育。我們要通過我們的工作，讓他們覺得我們對孩子付出了多少，讓他們知道我們學校的老師做了哪些工作，學生有哪些成就和哪些問題�，F在901班上有一名同學陳鑫，上課經常夢游在游戲中，家長長期在外做生意，七八年級‘家長親近英杰’的活動從沒聽說過，他不告 ……（未完，全文共3014字，當前僅顯示1522字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學論文：如何進行班風學風建設》）