凸現(xiàn)紅十字精神 打造探索人道課堂

凸現(xiàn)紅十字精神 打造探索人道課堂

上海市南匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校 瞿紅斌

在國際紅十字運(yùn)動中，紅十字青少年作為富有生氣的力量，他們的創(chuàng)造力、活力、理想及技能能為社會作出巨大的貢獻(xiàn)。
同樣在校園，符合紅十字會宗旨、青少年特點(diǎn)和有利于青少年身心健康的校內(nèi)外紅十字青少年活動正在蓬勃開展，在活動中廣大紅十字青少年以實(shí)際行動秉承“人道、博愛、奉獻(xiàn)”精神，紅十字運(yùn)動在學(xué)生中逐漸深入人心。
為進(jìn)一步深化紅十字青少年活動的內(nèi)涵，南匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校紅會不斷創(chuàng)新和豐富紅十字青少年活動內(nèi)容和形式，堅(jiān)持從學(xué)校和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，推動活動向項(xiàng)目化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立人道理念。
學(xué)校紅會自2008年9月開始引進(jìn)、實(shí)施由紅十字國際委員會支持、專為紅十字青少年編著的國際教材《探索國際人道法》課程。
將《探索國際人道法》納入課程教育，源于《日內(nèi)瓦公約》的締約國有義務(wù)盡可能廣泛地向青少年傳播國際人道法知識。《探索國
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字“人道、博愛、奉獻(xiàn)”精神。中國紅十字會華建敏會長曾給紅十字青少年題詞：“播揚(yáng)人道理論，激揚(yáng)博愛情懷，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神”，這個題詞是對紅十字精神的全面而深刻的詮釋，為打造探索人道課堂指引了方向，也是作為衡量項(xiàng)目健康、順利開展的標(biāo)準(zhǔn)所在。
南匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校紅會經(jīng)過精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，從09年開始以國際教材《探索國際人道法》為載體，實(shí)施“探索人道課堂”項(xiàng)目。
一、項(xiàng)目簡介
作為一所“市級紅十字示范�！�，我校以《探索國際人道法》師資培訓(xùn)為契機(jī)，在校教導(dǎo)處、紅十字會共同組織下，將探索國際人道法課程與學(xué)生的素質(zhì)教育相結(jié)合，將其納入學(xué)校的拓展課程之中，從2009年的預(yù)初、初一兩個年級的學(xué)生開展了試點(diǎn)教學(xué)，至今已開展了二個學(xué)年。
二、項(xiàng)目實(shí)施
1、備課情況
（1）資料收集
在兩本教材《探索國際人道法》（青年培訓(xùn)材料）、《探索人道法》（教師用講義）基礎(chǔ)上，平時重視“紅十字國際委員會官方網(wǎng)”中的“人道法”欄目的內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)用了其中的一些視頻和圖片。還有通過“百度”網(wǎng)站搜索，收集到象上海中山學(xué)校朱弘老師的教案，位育初級中學(xué)課程實(shí)施紀(jì)實(shí)等很有參考價(jià)值的內(nèi)容。
（2）內(nèi)容設(shè)計(jì)
有三個內(nèi)容：“博愛新聞”欄目，紅十字運(yùn)動基本知識，《探索國際人道法》。
（3）教學(xué)設(shè)計(jì)
以案例教學(xué)為主，圍繞故事、圖片和視頻展開教學(xué)，每課一個主題，不要展開過多、過深；因現(xiàn)在沒有學(xué)生教材，在準(zhǔn)備書面教案的同時，每節(jié)課大都準(zhǔn)備多媒體課件。
（4）學(xué)具準(zhǔn)備
如從國際教材上復(fù)印一點(diǎn)圖片資料和故事內(nèi)容供上課使用；讓學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，上課記點(diǎn)筆記、寫點(diǎn)感想等；準(zhǔn)備一點(diǎn)記號筆、大的白紙和吸鐵石，供課堂上學(xué)生書寫后在黑板上展示交流。
2、實(shí)施情況
（1）總的方面：《探索國際人道法》是作為一種拓展型課程，在教學(xué)中貫徹上海市紅十字會提出的四個“統(tǒng)一”要求：即統(tǒng)一授課對象、授課課時、授課要點(diǎn)和學(xué)生評估測試。
授課對象：我校在七、八兩個年級開展試點(diǎn)教學(xué)；
授課課時：一學(xué)期安排8課時；
授課要點(diǎn)：紅十字運(yùn)動基本知識和國際教材的六個單元共七個內(nèi)容，再加上每節(jié)課的“博愛新聞”；
學(xué)生評估測試：有寫感想、回答評估問卷、制作宣傳品、反饋課堂表現(xiàn)等；一學(xué)期教學(xué)結(jié)束時進(jìn)行評獎，發(fā)點(diǎn)獎狀和獎品。
（2）課堂授課
“探索人道法” 課程在基調(diào)上是一種開放式的討論，師生共同探討難題、尋找答案，教師角色是啟發(fā)、協(xié)調(diào)。最佳的教學(xué)組織方式是小組合作，但現(xiàn)在大班教學(xué)很難開展，一般采取前后四人一個小組開展活動。
三、項(xiàng)目成績
1、在兩個學(xué)年里較好履行了市紅十字會提出的四個“統(tǒng)一”的要求，每學(xué)期保質(zhì)保量開展此項(xiàng)教育，已成為我校拓展型課程和青少年紅十字文化建設(shè)的一道靚麗的風(fēng)景線；通過授課，同學(xué)們能運(yùn)用國際人道法基本原則分析時事熱點(diǎn)，“尊重和保護(hù)人的生命與尊嚴(yán)”的人道理念已成共識。
2、瞿紅斌老師執(zhí)教的《探索專題2C：聚焦兒童兵問題》在2009年南匯區(qū)中小學(xué)拓展型課程教學(xué)評選中榮獲三等獎；
3、積極參加與“探索國際人道法”相關(guān)的活動，2009年4月26日組織學(xué)生參觀“紅十字國際委員會150年珍藏圖片展”；2009年9月至10月參加中國紅十字會總會與紅十字國際委員會東亞地區(qū)代表處共同舉辦了探索人道法項(xiàng)目征文比賽，我校學(xué)生有4位入選參與獎 ……（未完，全文共2758字，當(dāng)前僅顯示1754字，請閱讀下面提示信息。收藏《凸現(xiàn)紅十字精神 打造探索人道課堂》）