教學(xué)論文：在數(shù)學(xué)學(xué)科中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

目錄/提綱：……
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲
二、動手操作，自主探索，合作交流等多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
（一）讓學(xué)生回憶長方形、三角形、平行四邊形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程
（三）分組組拼圖形，你能擺出那些圖形？看哪個小組想出的方法最多？
（四）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓面積計算公式，教師提出以下問題讓學(xué)生討論：
三、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，不斷提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力
四、組織好數(shù)學(xué)實踐活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
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教學(xué)論文：在數(shù)學(xué)學(xué)科中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的自主性、探索性的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)方法，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)和能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容以基礎(chǔ)學(xué)科教材為主要載體，因而，探究性學(xué)習(xí)的主要陣地在課堂上。那怎樣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，我的具體做法如下：
一、 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲
教師可針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的方法創(chuàng)設(shè)情景，如結(jié)合實際、謎語、故事、猜想、懸念、提問、觀察、操作、實驗、多媒體投影等進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，情景是要有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、思維含量比較高的問題，使之成為課堂教學(xué)的催化劑。實踐證明：緊張內(nèi)在的
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探索圓面積公式環(huán)節(jié)中，分四步進(jìn)行：
（一）讓學(xué)生回憶長方形、三角形、平行四邊形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程。
（二）指導(dǎo)學(xué)生把圓面積計算操作圖片剪下來，觀察每一份是什么圖形，有什么新發(fā)現(xiàn)？
（三）分組組拼圖形，你能擺出那些圖形？看哪個小組想出的方法最多？
學(xué)生通過親手操作、獨立思考、相互討論后出現(xiàn)以下情況：組1：我們發(fā)現(xiàn)圓分成的份數(shù)越多，每份就越小，拼成的圖形就越接近長方形。組2：我們拼成的圖形是一個近似的平行四邊形。組3：我們把圓變成16個近似三角形扇形，用三角形的面積乘16就是圓的面積。組4：用4個小扇形，每個小扇形近似三角形，三角形的面積乘4就是圓的面積。組5：用4個小扇形組成一個近似的平行四邊形，平行四邊形的面就是圓的面積。組6：用16個小扇形拼成一個近似的梯形，梯形的面積就是圓的面積。
（四）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓面積計算公式，教師提出以下問題讓學(xué)生討論：
這些圖形與圓面積有什么關(guān)系？圖形各部分相當(dāng)于圓的哪一部分？怎樣推導(dǎo)出圓的面積計算公式？
學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)：雖然拼擺圖形不相同，但最后得出的計算公式都相同。即：S圓=πr2。這樣整個公式推導(dǎo)過程，是在學(xué)生主動參與、積極合作、質(zhì)疑解疑的過程中進(jìn)行的，它極大的激發(fā)了學(xué)生的熱情，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識，并讓不同的學(xué)生都能體會成功的喜悅。
三、 拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，不斷提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，以學(xué)生的發(fā)展為本，多給學(xué)生發(fā)展空間，應(yīng)用所學(xué)的知識去想像、猜測、探索。同時，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的主動性、活動性，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師則是組織者、引導(dǎo)者、合作者。學(xué)生調(diào)查全校教職工的性別，指出學(xué)校教師女性化嚴(yán)重，應(yīng)多聘請男教師，以達(dá)平衡。這次實踐作業(yè)，以統(tǒng)計為線索，把課本上的知識應(yīng)用到生活中去，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在你身邊。同時也使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更有活力，更有價值，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
四、 組織好數(shù)學(xué)實踐活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材安排了實踐活動，他能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，樹立正確的數(shù)學(xué)觀。實踐證明：一次成功的數(shù)學(xué)綜合實踐活動，學(xué)生受益匪淺。如在教學(xué)實踐活動《數(shù)字與編碼》時，我認(rèn)真組織，合理安排，緊緊抓住了課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)。課前讓學(xué)生搞社會調(diào)查，搜集資料，探究規(guī)律，課中讓學(xué)生充分討論、交流，解決了許多問題：①他們了解到學(xué)生考號的編寫方法。②知道了區(qū)域與鄉(xiāng)鎮(zhèn)電話號碼以及省內(nèi)外電話號碼的特征。③懂得了每個人身份證數(shù)字的排列規(guī)律及由15位改 ……（未完，全文共2128字，當(dāng)前僅顯示1352字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：在數(shù)學(xué)學(xué)科中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)》）