2013初中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料3

抓實(shí)“教” 少走彎路 激活“學(xué)” 事半功倍
2013初中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
根據(jù)會(huì)議的安排，現(xiàn)將我校的課堂教學(xué)改革的一些做法跟各位做個(gè)交流，權(quán)作拋磚引玉吧！
三年的實(shí)踐，三年的嘗試，我們認(rèn)為教學(xué)改革，務(wù)必抓住一個(gè)“教”來(lái)改，抓住一個(gè)“學(xué)”來(lái)革。
首先來(lái)談“教”字�！敖淌裁�、怎么教，才能不走彎路或少走彎路？”這是常談常新的話題，我校著重抓住以下三點(diǎn)：
1．制訂并實(shí)施《“三階六步”教學(xué)模式實(shí)施方案》，規(guī)范操作流程、細(xì)化操作步驟，讓每一個(gè)教師都可以成為教改的實(shí)踐者。
我們借鑒毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)�！叭晕逡亍敝黧w性課堂教學(xué)模式，結(jié)合我校實(shí)際出臺(tái)了《鹽城市尚莊初級(jí)中學(xué)“三階六步”教學(xué)模式實(shí)施方案（試行）》。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的摸索，我們集全體教職工的智慧三易其稿，最終將“三階”確定為：學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，將“六步”明確為：課堂導(dǎo)學(xué)、討論展示、質(zhì)疑解難、盤(pán)點(diǎn)
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略634字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
8人，為了集中優(yōu)勢(shì)攻克課改難題，全面推進(jìn)課改，我們按語(yǔ)數(shù)外大學(xué)科3人、其它學(xué)科1—2人的指標(biāo)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行遴選相對(duì)肯吃苦、愛(ài)鉆研的老師組成“三階六步”名師工作室。
“‘三階六步’名師工作室”， 主旨是：打造名師、培養(yǎng)學(xué)生，成就自我、發(fā)展學(xué)校。主攻方向是：進(jìn)行“三階六步”課堂模式的探究與實(shí)踐。我們要求所有成員確立“教師成名時(shí)，學(xué)校成名日”的信念，抱定“吃苦在前、不計(jì)報(bào)酬，勤于實(shí)踐、不等不靠”的思想?yún)⑴c教研。
為了攻克課改過(guò)程中的難題，我們擬定了名師工作室工作計(jì)劃，落實(shí)了活動(dòng)措施。借助于每次教研沙龍，共同探討課改過(guò)程中遇到的難題。例如通過(guò)對(duì)“課前導(dǎo)學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的的探究，我們明確并解決了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是課前導(dǎo)學(xué)既可以是上課前的自主學(xué)習(xí)，也可以是上課后開(kāi)始的在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。二是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要緊緊抓好住一個(gè)“前”字，突出先學(xué)后教的程序；突出一個(gè)“導(dǎo)”字，明確教師的作用。其它的諸如導(dǎo)學(xué)單的分層設(shè)計(jì)、批閱要求、評(píng)點(diǎn)要領(lǐng)等等，教師都有了明確認(rèn)識(shí)。
為了進(jìn)一步擴(kuò)大教研成果，我們還利用每周六業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，及時(shí)通報(bào)課堂教學(xué)改革取得的階段性成果，要求每一位老師在下周的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行嘗試、實(shí)踐。
正是由于我們接近苛刻的要求和教師們的孜孜的追求、不斷的實(shí)踐，我校2012年被教育局評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的教學(xué)能手就有四位。
再來(lái)談?wù)劇皩W(xué)”。無(wú)論怎樣得法的教，其最終歸宿就是“學(xué)”。那么，“如何讓學(xué)生學(xué)得得法、學(xué)出成效、學(xué)出樂(lè)趣？”這其中有無(wú)盡的寶藏等待我們?nèi)デ笞C。我校的做法是：
1．科學(xué)分組、合理分工、相互協(xié)作，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)“同組導(dǎo)質(zhì)、異組同質(zhì)“的原則，結(jié)合我校班級(jí)的實(shí)情、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行綜合評(píng)定后將學(xué)生分成ABC三類。然后，根據(jù)“人性相宜”的法則讓同學(xué)們_組成ABBBC小組，其中AC必須成為學(xué)習(xí)對(duì)子。
小組人員確定后，進(jìn)行合理分工。一般組內(nèi)成員按角色可分為：主持人、發(fā)言人、檢查員、記錄員、監(jiān)督員等。小組成員根據(jù)職責(zé)，自行確定自己的角色，但必須經(jīng)全組成員商量后確定。一旦確定，必須各司其職，通力合作。當(dāng)然，根據(jù)實(shí)際情況，人員的分工可以調(diào)整，但仍需經(jīng)本組成員共同討論后決定。
這樣，可以比較充分地尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生明確自己就是學(xué)習(xí)的主人，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2．分層要求、分類獎(jiǎng)勵(lì)、典型引領(lǐng)，讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)追求成功。
眾所周知，無(wú)論哪一個(gè)班學(xué)生的素質(zhì)、個(gè)性都不可能是整齊化一的，都可以分成不同的類、相應(yīng)的層。為此，我們把課堂的某些環(huán)節(jié)細(xì)化成ABC層，對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的要求。就全校每個(gè)年級(jí)而言，我們的獎(jiǎng)勵(lì)是分類的：優(yōu)秀類型的同學(xué)爭(zhēng)奪“尚中先鋒”，良好類型的同學(xué)爭(zhēng)取“尚中希望”，其它類型的同學(xué)爭(zhēng)做“尚中之星”。原則上，每學(xué)期要進(jìn)行不少于兩次評(píng)比活動(dòng)，獲得不同類別獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生都將贏得手捧獎(jiǎng)杯拍照的機(jī)會(huì)，并將其先進(jìn)事跡與放大了的照片在學(xué)�！拔幕L(zhǎng)廊”中展示，彰顯他們的風(fēng)采。
此外，年級(jí)組、各班主任還將組織學(xué)生集中參觀學(xué)習(xí)這些先進(jìn)典型。在此基礎(chǔ)上學(xué)校每學(xué)期組織不少于兩次的“我心中的尚莊學(xué)子”為題的征文比賽。
有同學(xué)說(shuō)：連某某某同學(xué)都獲獎(jiǎng)了，我下次也能擁有獎(jiǎng)杯。
有學(xué)生說(shuō)：獲獎(jiǎng)并不困難，我只要再努力一下，就能實(shí)現(xiàn)。
還有同 ……（未完，全文共2801字，當(dāng)前僅顯示1781字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《2013初中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料3》）