教師征文：對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的思考

目錄/提綱：……
一、合作學(xué)習(xí)小組的分組及分工
二、培養(yǎng)合作意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣
（一）要培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手的習(xí)慣
（二）要培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)踐與思維結(jié)合起來(lái)的習(xí)慣
（三）要培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)踐的習(xí)慣
三、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師要有效介入
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對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的思考
教師征文：對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的思考
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生利用學(xué)習(xí)同伴的力量合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。課堂上的合作學(xué)習(xí)包括同桌之間的合作，學(xué)習(xí)小組之間的合作，師生之間的合作等。合作學(xué)習(xí)是在充分的、獨(dú)立思考的前提下，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)管理作用，力爭(zhēng)把最重要的課堂反饋完成于課堂之內(nèi)。
合作的前提是獨(dú)立思考，即自主探究。而自主探究教學(xué)法就是引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)模式。自主學(xué)習(xí)不是讓每個(gè)學(xué)生各學(xué)各的，而是要激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流，少走彎路。自主學(xué)習(xí)能力可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心，它是一種在教師的科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生制定有
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積極參與合作的現(xiàn)象，同時(shí)能將本組成員的表現(xiàn)評(píng)價(jià)得分及時(shí)公布以推進(jìn)小組間的競(jìng)爭(zhēng)。因此，記錄員應(yīng)選擇學(xué)習(xí)態(tài)度好，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)筆頭快的學(xué)生擔(dān)任。匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況向全班或老師進(jìn)行匯報(bào)，所以應(yīng)選擇學(xué)習(xí)成績(jī)好、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。在¾¬過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)與鍛煉之后，小組成員角色互換輪流擔(dān)任，通過(guò)角色互換增進(jìn)生生互動(dòng)的主動(dòng)性、有效性，使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。
二、培養(yǎng)合作意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣
合作學(xué)習(xí)有利于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。因此，在教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的合作意識(shí)，有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)、各抒己見(jiàn)、廣泛交流，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好習(xí)慣。教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知識(shí)的形成過(guò)程，并把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)進(jìn)行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問(wèn)題方式，又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神，這對(duì)于剛剛開(kāi)始的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)尤為重要。
（一）要培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手的習(xí)慣
很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是通過(guò)分一分、擺一擺、拼一拼、»¬一»¬、折一折等動(dòng)手實(shí)踐后理解和掌握的，小組合作學(xué)習(xí)更有利于動(dòng)手操作實(shí)踐，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手操作實(shí)踐的習(xí)慣。
（二）要培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)踐與思維結(jié)合起來(lái)的習(xí)慣
實(shí)踐操作活動(dòng)是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)，但往往會(huì)出現(xiàn)操作后仍不能正確解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)象。這就是沒(méi)有很好地把實(shí)踐操作與思維結(jié)合起來(lái)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“手和腦之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，手使腦筋得到發(fā)展，使它更加明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子” 。教師在指導(dǎo)操作實(shí)踐時(shí)，必須把操作與思維結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生動(dòng)手必動(dòng)腦，每操作一步都要與要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題相聯(lián)系。養(yǎng)成良好的實(shí)踐習(xí)慣。如在教學(xué)圓錐的體積時(shí)，可組織小組合作完成圓錐與圓柱內(nèi)沙子的體積測(cè)量工作，總結(jié)它們的倍數(shù)關(guān)系，然后小組交流。教師要讓生或者與生歸納出圓錐體積的計(jì)算公式，這樣每一步操作都與思維聯(lián)系起來(lái)，使動(dòng)手操作促進(jìn)思維的發(fā)展。
（三）要培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)踐的習(xí)慣
小組合作學(xué)習(xí)中的操作活動(dòng)，更要體現(xiàn)合作意識(shí)，既能體現(xiàn)集體的智慧，又能從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣。教師在指導(dǎo)操作時(shí)，要有意創(chuàng)設(shè)有利于合作的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
三、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師要有效介入
小組合作教師的作用是非常重要的，合作學(xué)習(xí)的成功與否，同教師的適時(shí)指導(dǎo)與參與是分不開(kāi)的，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，隨時(shí)都會(huì)有意外的問(wèn)題發(fā)生，如果這些問(wèn)題得不到 ……（未完，全文共2279字，當(dāng)前僅顯示1449字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教師征文：對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的思考》）