高效復(fù)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐探索

高效復(fù)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐探索

每逢期末復(fù)習(xí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)時(shí)間短、任務(wù)重的現(xiàn)象，學(xué)生知識(shí)形不成網(wǎng)鏈，基本能力得不到提高和升華，復(fù)習(xí)效率低，效果不佳，學(xué)生成績(jī)不理想。近幾年，經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐，我們探索到了一條期末復(fù)習(xí)教學(xué)的新路子，我們把它概括為“一、二、三、四”的復(fù)習(xí)模式。
一、 做到三個(gè)“一”
即一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，一個(gè)復(fù)習(xí)策略，一本教輔資料 �！耙粋�(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃”是要算好
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略296字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
至三分之二；“快”是快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正，及時(shí)調(diào)節(jié)進(jìn)度，有效提高課堂教學(xué)的效益，進(jìn)而做到“大面積、大幅度”提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、 做到重視“二”基
即復(fù)習(xí)過(guò)程中側(cè)重“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能（應(yīng)用）”，重視學(xué)生基本技能的培養(yǎng)和提升。
三、 做到四個(gè)“三”
即“三個(gè)年級(jí)”、“三點(diǎn)”、“三及時(shí)”、“三一致”。“三個(gè)年級(jí)”是三個(gè)年級(jí)同學(xué)科教師的復(fù)習(xí)資料相互保存，同年級(jí)同學(xué)科教師的復(fù)習(xí)資料相互修補(bǔ)、完善。杜絕使用套題，一定要對(duì)試題進(jìn)行加工、整理、組合，使之符合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。使用套題不一定符合教學(xué)實(shí)際，學(xué)生累，效率低，效果差。“三點(diǎn)”是復(fù)習(xí)教學(xué)要找準(zhǔn)“重點(diǎn)、考點(diǎn)、學(xué)生的困惑點(diǎn)”，避免教學(xué)的盲目性，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的“有效性、實(shí)效性”，以打造“高效課堂”�！叭皶r(shí)”是對(duì)打印的練習(xí)題要做到“收發(fā)及時(shí)、批閱及時(shí)、反饋矯正及時(shí)”，切忌全部推給學(xué)生，像老牛大趕山一樣，做到哪算哪，弄得學(xué)生身心疲憊，增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)不說(shuō)，復(fù)習(xí)效果還極差�？稍谡n堂上以測(cè)代練，一張一張?zhí)幚�，這樣做，學(xué)生從心理上易接受，不感覺(jué)累，效率高，效果好�！叭恢隆笔菑�(fù)習(xí)范圍與考試范圍一致，學(xué)生的學(xué)習(xí)深度與試卷難易程度一致，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與試卷題型一致，不至于將勁用偏了，否則，費(fèi)時(shí)、費(fèi)心、費(fèi)力、不討好，達(dá)不到最佳的復(fù)習(xí)效果。
四、做到“四”個(gè)規(guī)范
即“動(dòng)筆、書(shū)寫(xiě)、審題、運(yùn)算”的規(guī)范。要在平時(shí)的課堂教學(xué)中，尤其要在復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生做到“強(qiáng)化引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，潛移默化”，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成“看書(shū)就動(dòng)筆、見(jiàn)題 ……（未完，全文共1306字，當(dāng)前僅顯示830字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《高效復(fù)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐探索》）