論文：現(xiàn)代信息技術(shù)助推教育教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展研究與探討

目錄/提綱：……
一、信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
二、信息技術(shù)在教學(xué)使用中仍存在的問題
（一）多媒體展現(xiàn)形式過多，影響教學(xué)效果
（二）教師過于依賴課件，壓縮學(xué)生自主探索時間，降低教師專業(yè)技能
（三）校園設(shè)備跟不上，教師學(xué)習(xí)愿望低
三、信息技術(shù)促進教育改革實踐和教師專業(yè)發(fā)展的途徑
（一）教師要學(xué)習(xí)如何進行教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)的最優(yōu)整合
（二）教師要認清信息技術(shù)在教育中的發(fā)展形勢，正確定位，促進專業(yè)發(fā)展
（三）重視技術(shù)硬件設(shè)備以及技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，形成數(shù)字化辦學(xué)特色
（四）建立完善合理的激勵機制
……
論文《現(xiàn)代信息技術(shù)助推教育教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展研究與探討》

摘要：
成隨著科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展，教學(xué)形式發(fā)生了很大的變化，對老師的專業(yè)技能的要求也越來越高，要成為一名出色的專業(yè)教育人員，就需要不斷學(xué)習(xí)與研究，提高專業(yè)素養(yǎng)，教師專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。因此，新時代的教師們應(yīng)掌握這些先進的技術(shù)，這一過程也是我們與時代同步的過程�，F(xiàn)在我們接觸最多的信息技術(shù)是以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的，它們不僅是我們學(xué)習(xí)的對象，更應(yīng)該成為我們可以運用的工具。從根本上來說，利用這些新的技術(shù)，不但可以使我們的課堂變得更生動、讓我們關(guān)于知識的講解可以更形象，從而提高課堂上的教學(xué)效率，還有可能對我們教師的專業(yè)發(fā)展有很明顯的促進作用。 關(guān)鍵詞：
信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教師；專業(yè)發(fā)展
信息技術(shù)的發(fā)展開始對教育發(fā)展起到越來越深刻的影響，正推動著教育教學(xué)的深化改革。教師必須認識到信息技術(shù)以驚人的速度進入到教學(xué)的各個領(lǐng)域的形勢，積極參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用中去，才能避免被教育現(xiàn)代化快速更新的大潮所淘汰，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)為我們教師提供發(fā)展
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略763字，正式會員可完整閱讀）……　
更直觀的接觸所學(xué)知識、優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教師專業(yè)能力等優(yōu)點都是信息技術(shù)能夠在近幾年的教學(xué)改革中占有絕對主要地位的原因。但是，本人在教學(xué)的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注的現(xiàn)象，成為了牽制整體教學(xué)質(zhì)量進步的不利因素。
（一）多媒體展現(xiàn)形式過多，影響教學(xué)效果
低年級教學(xué)時，重在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)可以使教學(xué)中，圖、文、聲并茂，使課堂生動活潑，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，信息量大，學(xué)生可以學(xué)到更多知識，有利于課程重點、難點內(nèi)容的理解和掌握，視頻動畫的形式更是對學(xué)生具有強大的吸引力。但是如果只是單純地追求形式，過于頻繁地變換花樣，顛倒了教學(xué)和技術(shù)工具的地位，反而會分散學(xué)生的注意力，影響了教學(xué)效果。
教師在教學(xué)的時候，只注意到運用多種媒體呈現(xiàn)形勢，一味增加信息量，而忽視了低年級學(xué)生注意力容易分散和認知水平處于低級階段等特點，使得學(xué)生一時難以消化，難以產(chǎn)生師生間的互動。時間久了，學(xué)生接觸的形式太多，也就難以對學(xué)生再產(chǎn)生吸引力。
（二）教師過于依賴課件，壓縮學(xué)生自主探索時間，降低教師專業(yè)技能
先進的信息技術(shù)，有利于優(yōu)秀教師教學(xué)資源的共享與交流，教師很容易找到與教學(xué)內(nèi)容一致的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容可以通過多媒體播放一目了然，方便快捷的同時，其實是在扼殺學(xué)生的思維發(fā)散的能力。在低年級教學(xué)中還是應(yīng)該讓學(xué)生在動手操作的過程中探索規(guī)律，過于頻繁地使用課件演示，會壓縮學(xué)生自主探索時間，阻礙了學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。
此外，對于低年級學(xué)生來時，老師的親身示范很重要。例如，在語文教學(xué)中的寫字指導(dǎo)部分，教師的板書示范很重要。許多教師依賴于課件演示，但是很多孩子仍然難以將屏幕演示遷移到實際書寫中去，而且在一定程度上也會阻礙教師的專業(yè)技能的鍛煉與提高。
（三）校園設(shè)備跟不上，教師學(xué)習(xí)愿望低
先進的信息技術(shù)日新月異，現(xiàn)代的教學(xué)理念日益更新。但是由于多種原因，目前還不能保證每所學(xué)校、每個教室都配備齊全的多媒體設(shè)備，所以設(shè)備不齊，也難以帶動教育改革的深化和教師個人專業(yè)的發(fā)展。
此外，信息時代的教師專業(yè)發(fā)展比教育歷史上任何時候更離不開信息技術(shù)，甚至成為了教師專業(yè)發(fā)展的“翅膀”，但也勢必會提高對教師的技術(shù)水平的要求，牽扯教師更多的精力和時間去探索技術(shù)的使用。有部分教師還沒有認清信息技術(shù)時代下教師的角色定位，沒有意識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的必要性。因此會怠慢與新技術(shù)、新理念的碰撞，信息技術(shù)的優(yōu)點難以發(fā)揮，甚至?xí)诤艽蟪潭壬蠣恐浦處煹膶I(yè)水平發(fā)展。
三、 信息技術(shù)促進教育改革實踐和教師專業(yè)發(fā)展的途徑
針對在教育實踐中所發(fā)現(xiàn)的信息技術(shù)在教育改革過程存在的問題，在翻閱前人研究資料之后，筆者總結(jié)了以下幾點建議，用以推動低年級教學(xué)實踐和教師的專業(yè)發(fā)展。
（一）教師要學(xué)習(xí)如何進行教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)的最優(yōu)整合
教師運用信息技術(shù)時普遍感到教學(xué)過程不錯，效果卻不理想，還難以做到教學(xué)形式和教學(xué)質(zhì)量的雙贏。這其實是教師沒有很好地將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)工具進行整合。信息技術(shù)對于教育教學(xué)是一個很重要的工具，是為了教師更好地教學(xué)，學(xué)生更好地學(xué)習(xí)而服務(wù)的，教師和學(xué)生才是課堂的主人。絕不能過度地使用和依賴多媒體設(shè)備，而降低了教師在課堂中的指導(dǎo)作用。
教師教學(xué)能力與水平的提高直接受到教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力的影響，所以教師的當(dāng)務(wù)之急是要在信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)化發(fā)展進程中解決這兩個問題。因此，若展開對教師信息技術(shù)使用的培訓(xùn)，不能僅進行技能方面的培訓(xùn)和訓(xùn)練，更重要的是通過如何進行學(xué)科知識與信息技術(shù)的最優(yōu)整合的培訓(xùn)，提高教師的整合和創(chuàng)新能力，使教師能自如地以現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)對教學(xué)內(nèi)容進行信息化的最優(yōu)處理，高效地實施教學(xué)活動，利用信息技術(shù)工具引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而最大程度地發(fā)揮信息技術(shù)對于教學(xué)的推動效用。
（二）教師要認清信息技術(shù)在教育中的發(fā)展形勢，正確定位，促進專業(yè)發(fā)展
教師在教學(xué)中并不 ……（未完，全文共4243字，當(dāng)前僅顯示2143字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：現(xiàn)代信息技術(shù)助推教育教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展研究與探討》）