促進(jìn)縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展的建議

促進(jìn)縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展的建議

　　義務(wù)教育是最應(yīng)該體現(xiàn)教育公平的領(lǐng)域，義務(wù)教育均衡發(fā)展最能促進(jìn)義務(wù)教育的公平，也是辦好讓人民滿意教育的一項(xiàng)硬性指標(biāo)。通過視聽教育部基礎(chǔ)教育司副司長王定華關(guān)于《我國基礎(chǔ)教育的形勢和任務(wù)》的專題報(bào)告，結(jié)合我們當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的情況，我對促進(jìn)縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展提出如下建議與同仁商榷：
　　首先，堅(jiān)持“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的具體體現(xiàn)，教育系統(tǒng)首先要重視公平正義”的基本思想。振興民族的希望在教育，我們要發(fā)展教育、創(chuàng)新教育，多出人才，出好人才，培養(yǎng)公平正義的社會主義建設(shè)者和接班人，讓孩子入學(xué)就感覺到來自老師的、班級的、學(xué)校的公平，至少不應(yīng)該產(chǎn)生不公平的感覺。各學(xué)校都要樹立“安全第一，質(zhì)量上乘”的辦
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學(xué)，分3個復(fù)式班教學(xué)，每班只有幾個學(xué)生，義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)是按學(xué)生數(shù)劃撥的，20個學(xué)生規(guī)模的小學(xué)只有8000元的經(jīng)費(fèi)（2000個學(xué)生規(guī)模的小學(xué)義保經(jīng)費(fèi)是800000元），這學(xué)校師生冬季取暖至少要生6個火爐子，單購買燃煤一項(xiàng)至少就得4800元，其它各種費(fèi)用就只剩下3200元了，要維持一所學(xué)校一年的運(yùn)轉(zhuǎn)就非常困難，這樣以來，城鄉(xiāng)學(xué)校之間的差距太大了，鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生怎么也享受不到優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)校欠了學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源享受賬，使得農(nóng)村學(xué)生也成了同齡隊(duì)伍中的落后者，談均衡發(fā)展特難。因此，我們只有在經(jīng)費(fèi)保障上靈活傾向薄弱學(xué)校，資源配置上大力扶持薄弱學(xué)校，才能縮小城鎮(zhèn)與農(nóng)村的差距，才能促進(jìn)薄弱學(xué)校向均衡發(fā)展靠近。
　　第四，_之間的受教育機(jī)會要均衡，義務(wù)教育是人人的教育。政府要設(shè)置特殊教育的學(xué)校，關(guān)注殘疾孩子，切實(shí)保障盲、聾、啞等殘疾孩子的受教育權(quán)利。目前，我們有相當(dāng)縣區(qū)沒有特教學(xué)校，相對發(fā)達(dá)市區(qū)只有一所初中以下的特教學(xué)校，殘疾孩子只能在普通學(xué)校隨班就讀，這無形中挫傷了這些殘疾孩子的自尊心，這些殘疾孩子總感覺到別的孩子在用異樣的目光看他，心中總有說不盡的委屈和自卑，長期以來，不但不能造就一個殘疾人才，反而會損毀一個殘疾人。相反，如果有了特教學(xué)校，盲、聾、啞等殘疾孩子都能入學(xué)就讀，且都有殘疾的同類孩子在一起，不會互相譏笑，孩子們都不會心生自卑感，反倒會相互激勵，共同上進(jìn)，學(xué)一技之長，補(bǔ)自身之短，最終拼搏出屬于自己的一片新天地。
　　第五，硬件、軟件一起抓，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校與學(xué)校之間要均衡。辦好區(qū)域內(nèi)的每一所學(xué)校，特別要扶持薄弱學(xué)校。比如對一些硬件落后但生源較好的學(xué)�？梢圆鸪亟�，對一些軟件落后的學(xué)校，可以采用教師流動、對口支援、優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動的辦法予以扶持，也可以采用教師培訓(xùn)、校內(nèi)校際間賽課等形式促進(jìn)教師提高，還可以采用完善配套政策（如財(cái)政保障、人事改革等）的辦法促進(jìn)學(xué)校與學(xué)校之間的教育均衡，也可以集體備課，集優(yōu)質(zhì)資源以供區(qū)域內(nèi)各學(xué)校共享，縮小學(xué)校間教學(xué)實(shí)力差距，并隨全國教育信息化的步伐，把優(yōu)質(zhì)資源遠(yuǎn)程共享，讓大山再也擋不住優(yōu)質(zhì)教育的陽光。
　　第六，不得從一個極端走向另一個極端。政府一調(diào)整布局、規(guī)模辦學(xué)，孩子全都跑到城里去了，縣城學(xué)校大班額超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，農(nóng)村學(xué)校校產(chǎn)閑置，資源浪費(fèi)。說實(shí)話，大班額課堂教學(xué)中孩子受教師關(guān)注的機(jī)率相對較小，學(xué)習(xí)成績提高不快，且生均占有面積不達(dá)標(biāo)，教學(xué)樓承載超負(fù)荷，安全壓力大，城區(qū)建設(shè)不配套，交通擁擠，安全系數(shù)不高，學(xué)校寄宿條件跟不上，學(xué)生住房緊缺，餐飲困難，家長租房陪讀，教育成本加大，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重，相當(dāng)?shù)募彝ソ?jīng)濟(jì)因教育而陷入困境。同時，農(nóng)村學(xué)校教育中也出現(xiàn)了另一個極端現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué) ……（未完，全文共2275字，當(dāng)前僅顯示1446字，請閱讀下面提示信息。收藏《促進(jìn)縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展的建議》）