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關(guān)于整合我區(qū)農(nóng)村教育資源促進全區(qū)教育事業(yè)均衡發(fā)展的調(diào)研報告

發(fā)表時間:2022/3/22 17:39:18
目錄/提綱:……
一、基本情況
二、主要做法
(一)辦學(xué)條件逐步改善
(二)師資力量逐步加強
(三)教育公平逐步凸顯
(四)農(nóng)村教育資源逐步整合
二、我區(qū)農(nóng)村教育資源現(xiàn)狀及存在的問題
(一)農(nóng)村教育資源急需優(yōu)化
(二)師資力量嚴重不足
(三)優(yōu)質(zhì)教育資源偏少
三、搞好我區(qū)整合優(yōu)化農(nóng)村教育資源工作的建議
(一)加大教育資金保障力度
二是教育費附加用于教育資金投向要有的放矢,側(cè)重向基礎(chǔ)薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校傾斜
(二)優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整
(三)全面提升教師隊伍素質(zhì)
一是堅持“1+N”多元化教師招聘補充辦法
……
關(guān)于整合我區(qū)農(nóng)村教育資源促進全區(qū)教育事業(yè)均衡發(fā)展的調(diào)研報告

優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進義務(wù)教育均衡發(fā)展,是新形勢下教育工作的重要目標(biāo)。為進一步實施“科教興區(qū)”戰(zhàn)略,促進我區(qū)教育事業(yè)均衡發(fā)展,區(qū)政協(xié)調(diào)研組以“整合我區(qū)農(nóng)村教育資源,促進全區(qū)教育均衡發(fā)展”為主題,深入了解我區(qū)農(nóng)村教育現(xiàn)狀、學(xué)校布局、辦學(xué)條件、師資建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益及存在問題,進行了專題調(diào)研,調(diào)研組采取實地考察、聽取匯報、座談交流、征求意見等形式開展了調(diào)查研究,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
一、基本情況
共有各級各類學(xué)校404所。其中,幼兒園208所(公辦園21所民辦187所),義務(wù)教育階段學(xué)校193所 (小學(xué)169所,城區(qū)25所、農(nóng)村144所;初中23所,城區(qū)9所、農(nóng)村14所;特殊教育學(xué)校1所),高中1所,九年一貫制學(xué)校1所,教師進修
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、校際間的師資差距。2020年交流輪崗校長教師161人,促進了薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)水平的提升。
(三)教育公平逐步凸顯。建立完善了以政府為主導(dǎo),社會各方面廣泛參與的留守兒童關(guān)愛體系,建立留守兒童之家、設(shè)立親情電話,切實保障農(nóng)村留守兒童身心健康成長。特別是近年來全區(qū)建成鄉(xiāng)村少年宮10個,實現(xiàn)鄉(xiāng)村少年宮全覆蓋,切實滿足了留守兒童課外活動需要。建檔立卡貧困家庭學(xué)生資助全覆蓋,確保每一個孩子都不因貧失學(xué)、輟學(xué)。2020年,共資助各級各類困難家庭學(xué)生32048人,發(fā)放資金1330.97萬元,構(gòu)建了政府、社會等多渠道籌資助學(xué)體系。嚴格執(zhí)行《人民政府關(guān)于進一步做好進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女義務(wù)教育工作的意見》,進城農(nóng)民工隨遷子女,全部就近安排到城區(qū)公辦中小學(xué)就讀,與城區(qū)學(xué)生統(tǒng)一編班、統(tǒng)一管理,確保享受同等接受義務(wù)教育的權(quán)利。
(四)農(nóng)村教育資源逐步整合。結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)校實際,同時考慮農(nóng)村人口布局、地理狀況、交通條件等因素,逐步對農(nóng)村教育資源進行整合。如對教育資源進行整合。在原職業(yè)高中院內(nèi)投資1041萬元新建初級中學(xué),目前已建成投入使用。將中心小學(xué)搬遷到第一初級中學(xué),建設(shè)一所高標(biāo)準的農(nóng)村寄宿制小學(xué)。目前,已為中心小學(xué)申報建設(shè)全市鄉(xiāng)村少年宮項目。同時,投入160萬元在中心小學(xué)原址上新建第三幼兒園。
二、我區(qū)農(nóng)村教育資源現(xiàn)狀及存在的問題
近年來,在正確領(lǐng)導(dǎo)和各有關(guān)部門的共同努力下,整合農(nóng)村教育資源工作取得了一定的成效,全區(qū)教育教學(xué)工作得到較大改善,面貌煥然一新。但是,在教育資源整合上,尤其是面臨城鎮(zhèn)化進程的不斷加快,農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移成為發(fā)展趨勢的新情況,出現(xiàn)的農(nóng)村偏遠學(xué)校生源不足造成教育資源浪費,而城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生人滿為患教育資源不足,形成教育發(fā)展不均衡,學(xué)校布局不合理的新問題,導(dǎo)致在教育經(jīng)費、師資的使用效益不高,大部學(xué)校村級小學(xué)規(guī)模小,學(xué)生人數(shù)少,師生比失調(diào),一些農(nóng)村教學(xué)點辦學(xué)條件仍比較簡陋,師資力量相對薄弱,學(xué)校管理模式滯后,教育教學(xué)質(zhì)量不高。主要問題表現(xiàn)以下三個方面:
(一)農(nóng)村教育資源急需優(yōu)化。農(nóng)村小學(xué)共144所,初中14所,小學(xué)生源普遍不足,小學(xué)低于100人以下的學(xué)校有68所,占比47.2%,其中50人以下的學(xué)校有31所,占比19.6%,人數(shù)最少的只有8個學(xué)生,急需優(yōu)化整合教育資源。
(二)師資力量嚴重不足。隨著城區(qū)生源急劇增加,班額不斷擴大,但教師編制并沒有隨之增加,教師缺口較大,尤其是體音美專業(yè)教師更是嚴重缺乏。農(nóng)村學(xué)校很多專業(yè)課都是由語數(shù)老師兼任,效果不好。
(三)優(yōu)質(zhì)教育資源偏少。農(nóng)村學(xué)校自主發(fā)展能力、辦學(xué)個性和活力有待進一步提升,教育發(fā)展水平與人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求還存在一定的差距,存在“鄉(xiāng)村弱”現(xiàn)象。而中心城區(qū)學(xué)校布點、容量仍顯不足。盡管組建四中、十中、三中教育集團,但與市民享受優(yōu)質(zhì)均衡教育的要求還有差距。
三、搞好我區(qū)整合優(yōu)化農(nóng)村教育資源工作的建議
教育是國家和整個 ……(未完,全文共3139字,當(dāng)前僅顯示1585字,請閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于整合我區(qū)農(nóng)村教育資源促進全區(qū)教育事業(yè)均衡發(fā)展的調(diào)研報告》
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