論文：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)

【摘要】
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合,對教師提出了更新的要求,讓我們最大程度地為實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化整合,順利推進(jìn)課程教學(xué)改革.但同時也要注意運用信息技術(shù)不當(dāng)給我們的教學(xué)帶來的負(fù)面影響.
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 課堂
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,已經(jīng)_到了政治、經(jīng)濟(jì)、文化及我們生活的方方面面,新的教學(xué)媒體的出現(xiàn),正引起教育教學(xué)的一次質(zhì)的飛躍.而小學(xué)數(shù)學(xué)正是為"信息技術(shù)與課程整合"打響了"第一炮",且小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)是整合得最好最熱的一個學(xué)科.通過教學(xué)實踐和理論學(xué)習(xí)思考,我歸納總結(jié)出在信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,制定的教學(xué)流程是:設(shè)置情境→新課講授→突破難點→鞏固新知.
一、設(shè)置情境
過去學(xué)生覺得數(shù)學(xué)沒有生活情趣、枯燥乏味.而運用多媒體技術(shù)則可以創(chuàng)設(shè)出鮮活的情境,展示背
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際.然而現(xiàn)實的生活材料,不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān),而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題.因此,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實際,注重實效性.例如,在教學(xué)《軸對稱圖形》時,教師先用計算機(jī)展示一幅圖像清晰、色彩鮮艷的秋天風(fēng)景,并聲情并茂地說:現(xiàn)在是秋天,你們看,秋天多美啊,火紅的楓葉,美麗的蝴蝶,青翠的松樹……來到秋天的大自然中,你會發(fā)現(xiàn)很多美景.同時,電腦一一抽出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案,接著讓學(xué)生找出它們的特點. 這樣美的畫面和學(xué)生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起,引起了學(xué)生們的審美感,歡悅的笑容在他們的臉上綻開,他們饒有興趣地進(jìn)入了求知境界.
三、突破難點
一堂課是否成功往往看老師對重難點的處理是否恰當(dāng),在信息技術(shù)環(huán)境下如何處理好教學(xué)重難點呢?由于多媒體具有極為豐富的表現(xiàn)力,能根據(jù)教學(xué)需要將教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、靜與動、快與慢、整與散、虛與實之間的相互轉(zhuǎn)換,生動地再現(xiàn)事物的發(fā)生、發(fā)展的過程,從而克服了人類感官的局限性.擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)知時空,縮短了學(xué)生的認(rèn)識過程.通過向?qū)W生展示豐富的、典型的、具體的經(jīng)驗和感性材料,突出觀察點,揭示現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,減少思辨的困難.培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造性,提高學(xué)生的解題速度和解題正確率.
例如:教學(xué)"可能性的大小",就讓計算機(jī)進(jìn)行大量重復(fù)的模擬試驗,并對成千上萬的模擬結(jié)果進(jìn)行自動的數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計.這樣"整合"后的"概率"不僅減輕了學(xué)生大量重復(fù)試驗和繁瑣的計算,提高了效率,而且加深了學(xué)生對其本質(zhì)意義的理解.這樣處理,重難點得以輕松突破.
四、鞏固新知
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是真實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、嚴(yán)整、推理與交流等數(shù)學(xué)活動.內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣的學(xué)習(xí)需求."在鞏固新知的教學(xué)中,我們要努力提供與學(xué)生實際生活相關(guān)的情景和材料,并不是要求學(xué)生完全到現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).由于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場所是課堂,所以教學(xué)中所提供的鞏固新知習(xí)題多數(shù)是相對真實或生活情景的一種模擬.在傳統(tǒng)教學(xué)中,由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn).而信息技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)多種表現(xiàn)形式,多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景,有利于溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的聯(lián)系,從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的習(xí)題,促使學(xué)生理解數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力.
五、注意事項
計算機(jī)作為輔助手段引入課堂教學(xué),但計算機(jī)基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進(jìn)的過程,教師和學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識與技能還欠熟練,尤其是小學(xué)生,往往因相關(guān)同步知識不具備而使輔助教學(xué)本身遇到障礙. 從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度需求出發(fā)來使用計算機(jī),而不是為了用計算機(jī)而使用 ,要強(qiáng)調(diào)教師的心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)和學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ),要在充分了解傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上使 ……（未完，全文共2549字，當(dāng)前僅顯示1620字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)》）