畢業(yè)論文：中小學(xué)生品德、學(xué)習(xí)后進(jìn)生成因與對(duì)策研究

目錄/提綱：……
四、對(duì)品德、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的教育對(duì)策………………………………………………………3
一、問題的提出
二、品德、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的概念界定
三、品德、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的成因
（一）、社會(huì)因素
（二）、家庭因素
5、父母是個(gè)體業(yè)者后進(jìn)生中有占一部分的父母是個(gè)體業(yè)者
3、部分教師的教育方法不當(dāng)也是造成學(xué)生成為后進(jìn)生的原因之一
（四）、個(gè)人因素——心理障礙
四、對(duì)品德、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的教育對(duì)策
（一）、對(duì)后進(jìn)生教育的理論基礎(chǔ)
2、思想基礎(chǔ)在后進(jìn)生的教育過程中，要注意后進(jìn)生的反復(fù)性
（二）、幫助后進(jìn)生克服心理障礙
1、高等教育出版社出版的《中學(xué)思想政治工作概論》
2、貴州人民出版社出版的《思想政治教育原理與方法研究》
5、劉華山著：《學(xué)校心理輔導(dǎo)》，安徽人民出版社，1998年版
……

本 科 畢 業(yè) 論 文
論 文 題 目 ：中小學(xué)生品德、學(xué)習(xí)后進(jìn)生成因與對(duì)策研究
指 導(dǎo) 老 師 ：歐衍伽
學(xué) 生 姓 名 ：彭月嫻
學(xué) 號(hào) ：W445009123350081
院 系 ：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
專 業(yè) ：教育管理
寫 作 批 次 ：2011春01批次
日期：20011年 3 月 17日

目 錄
摘要 ……………………………………………………………………………I
Abstract …………………………………………………………………………Ⅱ
引言(導(dǎo)言\緒論) …………………………………………………………………….Ⅲ
一、問題的提出 ………………………………………………………1
二、品德、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的概念界定 ……………………………………………………1
三、品德、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的成因 ………………………………………………………1
（一）、社會(huì)因素 ………………………………………………………1
1、社會(huì)輿論的錯(cuò)誤導(dǎo)向 …………………………………………
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略892字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
1、心理基礎(chǔ) ………………………………………………………………3
2、思想基礎(chǔ) ………………………………………………………………4
3、家庭配合 ………………………………………………………………4
（二）、幫助后進(jìn)生克服心理障礙 ………………………………………………………4
（三）、在教育后進(jìn)生的過程中，善于運(yùn)用一些基本的教育技巧 ……………………5
（1）、教師要特別注意營造團(tuán)結(jié)、友愛、平等、積極的班級(jí)氛圍，為后進(jìn)生創(chuàng)造積極進(jìn)取的環(huán)境 ………………………………………………………………5
（2）、教師應(yīng)懂得大目標(biāo)，小步走 ………………………………………………5
（3）、教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，充分挖掘后進(jìn)生的潛能和特長，加以利用 ……………………………………………………………………………………………5
（4）、教師處理后進(jìn)生的錯(cuò)誤時(shí)要善于運(yùn)用“冷處理”與“熱處理”的方式 …………………………………………………………………………………………5
（5）、教師要用自身樹立榜樣，以高尚的人格魅力影響后進(jìn)生 ………………5
（6）、教師要堅(jiān)持正面教育，關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生。魯迅先生說：“教育植根于愛” …5

參考文獻(xiàn) …………………………………………………………………………6致謝詞 ………………………………………………………………………………7

摘要

品德、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的存在，是長期以來困擾中小學(xué)教育的重要課題。后進(jìn)生的存在，不僅直接影響中華民族未來的素質(zhì)，也決定我國在未來國際競爭中的地位，決定著中華民族的興衰。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因，采取切實(shí)有效的措施進(jìn)行教育、挽救促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：品德 學(xué)習(xí) 后進(jìn)生

I
Abstract

Character, the presence of less advanced students to learn, is a long plagued primary and secondary education an important issue.The presence of less advanced students,not only directly affect the quality of the Chinese nations future, also decided to compete in China in the future international status, determine the rise and fall of the Chinese nation. The formation of backward students based on the reasons and take effective measures to educate, save for a comprehensive and healthy development of each student.

Key words：Morality Learning Underachievers
II

導(dǎo)言

所謂后進(jìn)生,是指智力發(fā)展正常但受環(huán)境中各種消極因素影響,有不良的心理特征和行為表現(xiàn),在學(xué)習(xí)、思想品德等方面需要特殊教育的一類學(xué)生。
后進(jìn)生的存在,必然要求教育工作者在提高教育教學(xué)效果的過程中緊抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。了解后進(jìn)生的成因,是有的放矢,收到良好效果的前提條件。

III
中小學(xué)生品德、學(xué)習(xí)后進(jìn)生成因與對(duì)策研究

一、問題的提出
品德、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的存在，是長期以來困擾中小學(xué)教育的重要課題。它不僅影響著《義務(wù)教育法》的貫徹落實(shí)，更直接影響著素質(zhì)教育的實(shí)施。市場競爭、國際競爭的實(shí)質(zhì)是人才競爭。后進(jìn)生的存在，不僅直接影響中華民族未來的素質(zhì)，也決定我國在未來國際競爭中的地位，決定著中華民族的興衰。
減少一個(gè)后進(jìn)生，學(xué)校就少一分困擾，家長就少一分憂患，社會(huì)就多一分穩(wěn)定，中華民族就多一分希望�？梢�，后進(jìn)生教育是一個(gè)重大的社會(huì)問題�！　�
二、品德、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的概念界定
在目前國內(nèi)外的研究中，把品德后進(jìn)、學(xué)習(xí)不良的學(xué)生稱作“品德、學(xué)習(xí)后進(jìn)生”。這些學(xué)生的智商水平屬于正常狀態(tài)，只是由于環(huán)境（學(xué)校、家庭、社會(huì)）中各種 ……（未完，全文共10524字，當(dāng)前僅顯示2503字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：中小學(xué)生品德、學(xué)習(xí)后進(jìn)生成因與對(duì)策研究》）