畢業(yè)論文：中小學(xué)生厭學(xué)的原因及對策研究

目錄/提綱：……
一、中小學(xué)生為何會產(chǎn)生厭學(xué)心理………………………………………………1
二、中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因分析…………………………………………1
（二）學(xué)校教育的因素…………………………………………………………3
（三）社會因素…………………………………………………………………4
三、中小學(xué)生厭學(xué)心理的干預(yù)措施………………………………………………4
（一）充分挖掘?qū)W科特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣………………………………4
（三）真心關(guān)愛厭學(xué)學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力……………………………5
（四）幫助家長轉(zhuǎn)變思想，提高對孩子教育的認識…………………………5
（五）充分發(fā)揮村社作用，建立留守兒童課外學(xué)習(xí)陣地……………………6
（六）充分發(fā)揮聯(lián)動作用，創(chuàng)建學(xué)生健康生活環(huán)境…………………………6
一、中小學(xué)生為何會產(chǎn)生厭學(xué)心理
二、中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因分析
（一）家庭教育的因素
（二）學(xué)校教育的因素
（三）社會因素
1、娛樂場所
2、影視傳媒
3、新的“打工潮”的沖擊
4、新的“讀書無用論”的影響
5、上高中困難的制約
6、一些社會腐敗現(xiàn)象也對部分家長和學(xué)生產(chǎn)生負面影響
（四）中小學(xué)生自身的因素
4、與人際關(guān)系差有關(guān)
三、中小學(xué)生厭學(xué)心理的干預(yù)措施
（一）充分挖掘?qū)W科特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
（二）教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位
（三）真心……

本 科 畢 業(yè) 論 文

論 文 題 目 ：中小學(xué)生厭學(xué)的原因及對策研究

目 錄
摘要 ……………………………………………………………………………I
Abstract …………………………………………………………………………Ⅱ
引言(導(dǎo)言\緒論) ……………………………………………………………………Ⅲ
一、中小學(xué)生為何會產(chǎn)生厭學(xué)心理 ………………………………………………1
二、中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因分析 …………………………………………1
(一）家庭教育的因素 …………………………………………………………2
1、家庭教育方式不良導(dǎo)致的厭學(xué) …………………………………………2
2、家庭關(guān)系不和造成的厭學(xué) ………………………………………………2
3、父母對子女放任自流 …………………………………………………2
4、期望過高 ………………………………………………………………3
（二）學(xué)校教育的因素 …………………………………………………………3
（三）社會因素 …………………………………………………………………4
（四）中小學(xué)生自身的因素 ……………………………………………………4
三、中小學(xué)生厭學(xué)心理的干預(yù)措施 …………………
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Key words：Primary and secondary students Mental weariness Weariness reasons Weariness of psychological interventions

II

導(dǎo)言

自中小學(xué)生厭學(xué)是當(dāng)前教育面臨的一個主要問題。眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)心理是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一�；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)失去興趣；不認真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對青少年的生理及心理健康具有極大的危害性。
III
中小學(xué)生厭學(xué)的原因及對策研究

中小學(xué)生厭學(xué)是當(dāng)前教育面臨的一個主要問題。眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)心理是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一�；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)失去興趣；不認真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對青少年的生理及心理健康具有極大的危害性。
一、中小學(xué)生為何會產(chǎn)生厭學(xué)心理。
厭學(xué)心理是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，其中以中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差。社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又缺乏他人的理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、_感和乏味感，因而逐漸形成學(xué)習(xí)無價值、自己是學(xué)不好的 " 差生 " 等觀念，這種觀念又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。另有一些學(xué)生小學(xué)時成績較好，上了中學(xué)后學(xué)習(xí)生活環(huán)境發(fā)生改變，在新的挑戰(zhàn)面前，大部分學(xué)生由于心理適應(yīng)能力差，在挫折和失敗面前無法正視自己，喪失自信心，消極地對待學(xué)習(xí)，從此一蹶不振而患上厭學(xué)癥。
厭學(xué)心理是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而萌發(fā)逃避的一種心態(tài)。調(diào)查表明，大多數(shù)孩子的厭學(xué)與他們是否聰明沒多大關(guān)系。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】怠８淖儗W(xué)生的厭學(xué)心態(tài)，首先應(yīng)該了解產(chǎn)生這種心態(tài)的各種原因。
二、中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因分析。
有學(xué)者認為，厭學(xué)心理是逐步形成的，一般要經(jīng)過四個階段――焦慮階段、懷疑階段、恐懼階段和自卑階段。焦慮階段是指學(xué)生由于沒有實現(xiàn)預(yù)定的目標而產(chǎn)生的冷淡和焦慮意識。這里預(yù)定的目標不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)終極目標，比如考試成績上，還體現(xiàn)在學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中，比如希望自己在課堂上得到老師和同學(xué)的尊重；在回答老師提問時，希望得到老師的肯定；做作業(yè)時，希望自己能順利完成等。當(dāng)這些目標沒有能夠?qū)崿F(xiàn)時，人在心理上就會產(chǎn)生焦慮意識，產(chǎn)生不安情緒。此時學(xué)生對學(xué)習(xí)仍有信心，而適度焦慮會對人產(chǎn)生一定的壓力，這種壓力會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，對學(xué)習(xí)是有好處的，能促使學(xué)生努力去改變這種不良狀態(tài)而獲得不斷進步。但焦慮過度，或不斷地、頻繁地產(chǎn)生焦慮，則會使學(xué)習(xí)心理進入到第二階段，即懷疑階段。
學(xué)生對學(xué)習(xí)的懷疑階段，是指學(xué)生由于學(xué)習(xí)上多次失敗，對自己或老師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標常常不能實現(xiàn)，進而對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，覺得自己似乎不是一塊“學(xué)習(xí)的料子”，但對學(xué)習(xí)未完全喪失信心。懷疑階段的顯著特征是學(xué)生在學(xué)習(xí)上遭遇多次失敗和挫折，而每一次失敗和挫折都會引起學(xué)生的情緒波動。一方面懷疑自己的學(xué)習(xí)能力有問題，失去學(xué)習(xí)動力和興趣；另一方面產(chǎn)生不滿、冷淡和敵視等不良心理。此時，如果有成功的機會出現(xiàn)，學(xué)習(xí)的勇氣、自信心又會增加，但經(jīng)過努力卻仍然不斷失敗，則學(xué)習(xí)心理就會發(fā)展到恐懼階段。
學(xué)習(xí)的恐懼階段是指學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了明顯的障礙，真的懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。表現(xiàn)為上課聽不懂，對學(xué)習(xí)毫無興趣，一提到學(xué)習(xí)就頭痛。這一階段學(xué)生會產(chǎn)生逃避學(xué)習(xí)的心理。當(dāng)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生恐懼又無法逃避學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)心理就會發(fā)展到自卑階段。
學(xué)生對學(xué)習(xí)上的自卑階段，是指學(xué)生把學(xué)習(xí)上的失敗，全部歸結(jié)為自己的學(xué)習(xí)能力低下，以至徹底喪失學(xué)習(xí)信心。自卑不僅搞不好學(xué)習(xí)，還會使自己整個學(xué)習(xí)生活籠罩在自卑心理的陰影中。
需要說明的是，并非每一個厭學(xué)的學(xué)生都會經(jīng)歷這四個階段，因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不 ……（未完，全文共10845字，當(dāng)前僅顯示2580字，請閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：中小學(xué)生厭學(xué)的原因及對策研究》）