畢業(yè)論文:創(chuàng)新教育在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的探索與實踐研究

目錄/提綱：……
一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
（一）新穎的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（二）創(chuàng)設(shè)生動風(fēng)趣的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（三）讓學(xué)生獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（四）直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（五）游戲教學(xué)，激發(fā)興趣
二、鼓勵學(xué)生自主探索，營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識
（一）建立民主、和諧的師生關(guān)系
（二）給學(xué)生一個質(zhì)疑的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
（三）給學(xué)生一個廣闊的思維空間
三、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
（一）用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)
（二）小組合作、探究學(xué)習(xí)，體會探索過程
（三）當(dāng)小老師，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識
（四）動手操作，培養(yǎng)實踐能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
（五）讓學(xué)生參與實踐活動，增強(qiáng)創(chuàng)新能力
（六）發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維
五、尊重學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)，開展積極評價
……
創(chuàng)新教育在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的探索與實踐研究
2009秋 陸清云
摘要：創(chuàng)新教育以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過對學(xué)生施以教育和影響，促使他們?nèi)フJ(rèn)識數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思想、新方法等，掌握其一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新個性。每個學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)新能力，需要在課堂教學(xué)中營造適宜創(chuàng)新教育的氛圍。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，牢固地確立以學(xué)生為中心的教育主體觀，以學(xué)生能力發(fā)展為重點的教育質(zhì)量觀，以完善學(xué)生人格為目標(biāo)的教育價值觀。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要充滿創(chuàng)新的活力，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個體差異，打破常規(guī)的教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；實踐能力；創(chuàng)新意識；分層教學(xué)
導(dǎo) 言
創(chuàng)新教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育教學(xué)改革研究和實驗的一個重要課題，創(chuàng)新教育以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過對學(xué)生施以教育和影響，促使他們?nèi)フJ(rèn)識數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思想、新方法等，掌握其一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新個性。每個學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)新能力，需要在課堂教學(xué)中營造適宜創(chuàng)新教育的氛圍。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要在新課標(biāo)的指導(dǎo)
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略931字，正式會員可完整閱讀）……　
時候起床，什么時候睡�！比缓笥指鶕�(jù)書本四幅插圖，編出一個小朋友是如何愛惜時間、養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事。這樣很自然地使學(xué)生認(rèn)識了鐘表，小時、分、秒，同時又及時地向?qū)W生進(jìn)行了珍惜時間的思想教育，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒也自然高漲。
（二）創(chuàng)設(shè)生動風(fēng)趣的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
生動風(fēng)趣的教學(xué)過程，能夠牢牢吸引學(xué)生的注意力。把學(xué)生全部的注意力集中在聽課上，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師可以在課堂上引入生動的場景，風(fēng)趣幽默的故事，把抽象的問題直觀化，把枯燥的學(xué)習(xí)風(fēng)趣化。另外教師在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度，要自然、大方，面帶微笑，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)�！坝H其師”才能“信其道”，學(xué)生喜歡教師，也會對這位教師所任的學(xué)科感興趣，進(jìn)而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象邏輯維發(fā)展的過渡階段。特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行。學(xué)生對新知識的認(rèn)識是一個由外部的物質(zhì)活動向內(nèi)部的認(rèn)知心理活動轉(zhuǎn)化的過程。因此，我在課堂上經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時，可以這樣設(shè)計：請學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。并仔細(xì)聽老師要求，然后做。如果有4（2）個月餅，平均分給小明和小紅，請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù)。學(xué)生很快伸出 2（l）一個手指。教師接著說現(xiàn)在有一塊月餅，要平均分給小明和小紅，請用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。這時許多同學(xué)都難住了，有的同學(xué)伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，回答說，因為每人分到半個月餅。教師進(jìn)一步問：你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎？學(xué)生被問住了。此時，一種新的數(shù)（分?jǐn)?shù)）的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生自身的欲望。
（三）讓學(xué)生獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
成就感是一種積極的情緒體驗,是人們實現(xiàn)自我價值,得到認(rèn)可的心理需求的滿足。也就是說,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功,愿望達(dá)到時產(chǎn)生的滿足感。如果由于成功而受到鼓勵和表揚(yáng),就更加強(qiáng)了這種感受,并會產(chǎn)生繼續(xù)追求滿足的需要,從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī),促使自己再次去獲得成功。所以要及時適當(dāng)?shù)牟扇〖畲胧�。作為教師，我們要時刻抓住各種機(jī)會不斷地鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心。課堂上學(xué)生的每一個回答,以及平時作業(yè)、試卷中的一點一滴的進(jìn)步都可以成為我們表揚(yáng)學(xué)生的機(jī)會,讓學(xué)生感受到成功感。小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲旺盛。當(dāng)他們正確回答一個比較難的問題或解決了一道難題后，都會從心底升起一股興奮感。因此，我們要保護(hù)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，給他們滿足的機(jī)會，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)成功感，引發(fā)積極探索的興趣和動機(jī)。
（四）直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭捎弥庇^教學(xué)手段，應(yīng)用實物直觀教具，化抽象為形象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生加深印象。實物直觀教具具有操作簡單、直觀形象等特點，課堂教學(xué)中利用實物教學(xué)能起到事半功倍的效果，同時能培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間意識。小學(xué)生的思維特點是以形象思維為主要形式，對于具體形象的實物比較感興趣。因為具體形象的東西直觀、生動、給人印象深刻。所以，現(xiàn)行通用教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有大量的直觀圖，通過具體形象的實物來說明概念、性質(zhì)、法則、公式等數(shù)學(xué)知識。這樣做不僅使學(xué)生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力，而且能激起他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在講“同樣多”的概念時，先將兩隊小朋友進(jìn)行拔河比賽的情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，從畫面的觀察分析中建立起“同樣多”的概念。由于學(xué)生喜歡拔河比賽之類的游戲競賽活動，所以學(xué)習(xí)起來就感興趣。直觀手段的運(yùn)用，使學(xué)生如身臨其境，拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動和興趣。
（五）游戲教學(xué)，激發(fā)興趣
對于小學(xué)生來學(xué)說，數(shù)學(xué)知識是比較抽象、枯燥的，因此，老師需要設(shè)計一些淺顯而有趣的游戲活動以引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們通過活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與能力的提高，在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。游戲是小學(xué)生喜聞樂見的形式，小學(xué)生喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。在教學(xué)中，教師利用游戲的形式可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的興趣。如果課堂教學(xué)中，安排一兩個數(shù)學(xué)游戲，便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如，在《數(shù)的奇偶性》的教學(xué)中，我設(shè)計了這樣一個數(shù)學(xué)游戲。某一天，我在街上看到有人擺出這樣一個游戲。用骰子擲一次，然后，從起點A處出發(fā)，連續(xù)走兩次，走到哪一格，那一格獎品就歸他。（如圖）

獎品 獎品 獎品 獎品 獎品 獎品
起點A

通過數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生會明白，無論擲幾，走兩次都不能獲得獎品，這是一種江湖騙術(shù)。讓學(xué)生感受到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識是可以揭開江湖騙術(shù)背后的秘密，從而避免以后自己上當(dāng)受騙的。這一數(shù)學(xué)游戲，也將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際密切的聯(lián)系起來，對學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，幫助其形成人格，起到很好的作用。因此，課堂 ……（未完，全文共9576字，當(dāng)前僅顯示2616字，請閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文:創(chuàng)新教育在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的探索與實踐研究》）