畢業(yè)論文:論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的興趣激發(fā)策略

論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的興趣激發(fā)策略

摘要：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是老師實(shí)施有質(zhì)量的教學(xué)和學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高自己的重要前提和基礎(chǔ)，但由于小學(xué)生的生理和心理都處于不斷發(fā)展完善階段，對(duì)學(xué)習(xí)上的許多事情表現(xiàn)出極大的好奇心和興趣同時(shí)又表現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的被動(dòng)性。因此，從各個(gè)方面上去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一重任就大部分落在了老師身上。本文將通過對(duì)學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)識(shí)、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的必要性、小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣底下的原因以及提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的具體策略等四個(gè)方面淺談如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；動(dòng)機(jī)；興趣；師生關(guān)系；

小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)階段應(yīng)該以調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性為主，使他們能夠從心靈深處接受這一門陌生的課程。

1、 對(duì)學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)識(shí)

“興趣”是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動(dòng)都有依賴于興趣�！�
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調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)真聽課，積極參與到課堂教學(xué)中來，讓課堂氣氛更有趣。課后，老師愿意也會(huì)做出積極的反應(yīng)，老師會(huì)積極的認(rèn)真的備課，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)方法，認(rèn)真為學(xué)生修改作業(yè)，做課后輔導(dǎo)。和學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況，給學(xué)生信心，從而進(jìn)一步融洽完善了師生關(guān)系。這為良好的教學(xué)質(zhì)量提供了基礎(chǔ)。

3、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低下的原因

3.1學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確

筆者在教育教學(xué)的過程中調(diào)查了解到，農(nóng)村的小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，大部分學(xué)生只是把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，不管學(xué)好或者學(xué)不好都不重視，即使重視也只是重視考試分?jǐn)?shù)的提高而不是學(xué)習(xí)興趣和積極性的改善和提高，這是嚴(yán)重影響學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙。

3.2學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣

另外英語(yǔ)，在給學(xué)生帶來好奇心和學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的難度。隨著學(xué)習(xí)的深入，難度漸大，學(xué)習(xí)困難增多，一些學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，在許多方面都難于中文，很多語(yǔ)法都比較抽象，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解，這也是導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下滑，失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心的重要原因。

3.3老師的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的積極性

再一方面，在農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，許多老師在實(shí)施教學(xué)時(shí)都只是單一的傳授知識(shí)，很少把有趣的教學(xué)活動(dòng)融入到課堂教學(xué)，缺少營(yíng)造輕松有趣的課堂氣氛。在小學(xué)生還處于活潑好動(dòng)的年齡階段，單一的教學(xué)方式是很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的。

3.4缺乏良好的師生關(guān)系

筆者還在實(shí)習(xí)過程中同樣發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)里，師生關(guān)系沒有得到好的提高和發(fā)展。許多老師總喜歡以分?jǐn)?shù)去評(píng)定學(xué)生而不是以學(xué)生的努力品質(zhì)和思想去肯定學(xué)生，還對(duì)學(xué)生的努力成果表示懷疑，這樣也是師生關(guān)系不斷破裂的重要原因，這在很大程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了負(fù)面影響。

4、提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的具體策略

在教育教學(xué)的過程中，筆者試圖改變學(xué)生的一些想法，試圖通過自己的努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。通過教育實(shí)習(xí)的實(shí)踐體驗(yàn)和對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)的理解，我認(rèn)為，教師可以從以下幾個(gè)方面去努力改善和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

4.1.1、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到其目的的內(nèi)部動(dòng)力，它是有效學(xué)習(xí)的必要心理準(zhǔn)備。那么，作為老師可以通過具體生動(dòng)的實(shí)例說明學(xué)英語(yǔ)和學(xué)好英語(yǔ)的重要性，例如向?qū)W生介紹我國(guó)“瘋狂英語(yǔ)”創(chuàng)始人李陽(yáng)老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)的事跡，李陽(yáng)老師通過努力學(xué)習(xí)，克服了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的種種困難，最后學(xué)有所成，并且在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)上擔(dān)任英語(yǔ)教官，為中國(guó)向世界展現(xiàn)風(fēng)采貢獻(xiàn)了自己的力量�；蛘咴诮虒W(xué)過程中老師也可以向?qū)W生介紹自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感受，和學(xué)好運(yùn)用英語(yǔ)的樂趣。筆者在教育實(shí)踐過程中向?qū)W生介紹和分享了學(xué)習(xí)和學(xué)好英語(yǔ)的心得，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)好英語(yǔ)可以和外國(guó)友人進(jìn)行交流，進(jìn)一步了解外國(guó)文化的同時(shí)也讓世界認(rèn)識(shí)和了解了中國(guó)，并且能夠豐富和充實(shí)自己的見解和知識(shí)。通過采取這些方法使學(xué)生重視英語(yǔ)，端正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和興趣。

4.1.2、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

一般來說，學(xué)生一開始都對(duì)英語(yǔ)很感興趣，特別是小學(xué)生剛接觸外語(yǔ)時(shí)都表現(xiàn)出很大的學(xué)習(xí)熱情，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，難度漸大，學(xué)習(xí)困難增多，一些學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心，這時(shí)候老師應(yīng)該從各個(gè)方面努力幫學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的成就感。在學(xué)生遇到問題時(shí)應(yīng)該積極熱情地幫助或者和學(xué)生一起解決問題，在這一過程中老師應(yīng)及時(shí)地給學(xué)生所表現(xiàn)和完成的成績(jī)給予肯定，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)該悉心地幫學(xué)生分析原因，幫助學(xué)生找出解決的辦法，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，勇往直前。我認(rèn)為老師可以分以下幾步逐步樹立學(xué)生信心。

1、在課堂上，在教學(xué)課堂，特別是小學(xué)教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該多用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，對(duì)較難的知識(shí)點(diǎn)在備課過程中要先進(jìn)行歸納，再在課堂上進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)地講解，以便學(xué)生理解和掌握你所教的知識(shí)，力爭(zhēng)讓各種不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生能有所得，感到自己有所收獲，并把知識(shí)點(diǎn)消化成為自己的知識(shí)，感覺到自己有所進(jìn)步。

2、除了知識(shí)的教授以外，老師要時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言，特別是面對(duì)小學(xué)生，小學(xué)生的心理承受能力還很脆弱，因此在面對(duì)學(xué)生，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要多進(jìn)行親切和藹的開導(dǎo)分析而 ……（未完，全文共6507字，當(dāng)前僅顯示2285字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文:論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的興趣激發(fā)策略》）