暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)有感96

2012年暑期干部培訓(xùn)心得96
努力提高學(xué)校教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性
郫縣兩路口學(xué)校

今年參加了為期五天的“郫縣教育系統(tǒng)暑期干部培訓(xùn)會(huì)”，感受頗多，收益頗多。特別是由原安德學(xué)校分管德育工作安排到兩路口學(xué)校分管初中教育教學(xué)工作，雖然開始有些不習(xí)慣，甚至有些情緒，但是來到心得工作崗位仍然感到責(zé)任重大，需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要熟悉的東西很多。對(duì)將要面臨的工作做了許多思考，如“如何在學(xué)校建立多渠道、多層面的
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、財(cái)、物資源，通過建立符合學(xué)校實(shí)際的、有利于學(xué)校自身發(fā)展的校本研究制度，把教師個(gè)人的智慧、經(jīng)驗(yàn)和思想轉(zhuǎn)化為教師集體的財(cái)富，形成集體教研成果，形成有特色的學(xué)校育人文化。同時(shí)促進(jìn)教師教研潛能的發(fā)揮，促進(jìn)教師的自身發(fā)展。我認(rèn)為實(shí)施以研究課為載體的校本教研有利于提高學(xué)校教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
研究課是學(xué)校教研的重要形式。在實(shí)施研究課的過程中把教學(xué)反思作為校本教研的基本制度和基本方法，把教學(xué)反思作為校本教研的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。研究課的實(shí)施可分為說課（個(gè)人反思）、集體備課（集體反思）、集體聽課、集體議課（集體反思）、教學(xué)實(shí)踐（個(gè)人反思）幾個(gè)階段。
說課是教師通過個(gè)人反思（主要是課后反思）總結(jié)過去教學(xué)中的得與失，對(duì)將要開展的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思考（課前反思），在此基礎(chǔ)上把備課中的設(shè)想與大家交流，把遇到的問題提出來，與同伴一起研究。集體備課是在說課的基礎(chǔ)上，學(xué)科教師之間彼此交流共同分享經(jīng)驗(yàn)，彼此學(xué)習(xí)共同交換信息，研究教學(xué)中的共同問題，互相幫助解決教學(xué)實(shí)踐中的疑惑，形成集體反思成果。集體聽課就是把集體反思與研究成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，放到教學(xué)實(shí)踐中去檢驗(yàn)。集體聽課的過程也就是共同實(shí)踐的過程。集體議課是把集體聽課中共同的教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)進(jìn)行集體再反思、再交流，對(duì)今后的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行再思考。然后進(jìn)行下一次研究課的再實(shí)踐和再反思。
每一次研究課的過程都是反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐的過程，同時(shí)又是個(gè)人反思與實(shí)踐、集體反思與實(shí)踐、個(gè)人再反思與再實(shí)踐的過程。
研究課的實(shí)施，有利于促進(jìn)教師主動(dòng)地、積極地進(jìn)行個(gè)人反思，把個(gè)人反思變成教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的自身需要；有利于促進(jìn)教師之間的相互交流，解決教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的共通問題；有利于形成教學(xué)研究成果 ……（未完，全文共1448字，當(dāng)前僅顯示920字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)有感96》）