創(chuàng)建學習型隊組經(jīng)驗交流材料（煤礦）

目錄/提綱：……
一、刨煤隊簡介
二、創(chuàng)建背景
三、刨煤隊學習型隊組情況
四、具體做法
一是建立共同愿景
（一）發(fā)揮了齊抓共管機制作用
（二）發(fā)揮組織保障機制作用
（三）發(fā)揮激勵機制作用
（一）培育先進思想文化
（二）培育先進科技文化
（一）改善了“心智模式”，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，優(yōu)化了人才結構
（二）開發(fā)了“智力資本”，通過“學”達到“會”，使職工更聰明地工作
五、創(chuàng)建成果
六、創(chuàng)建事例
……
打造技術過硬學習型團隊
　　刨煤隊創(chuàng)建學習型隊組經(jīng)驗交流材料
　　一、刨煤隊簡介
　　刨煤隊是在我礦煤優(yōu)勢以漸進枯竭，煤開采成本居高不下，多經(jīng)三產(chǎn)令人堪憂的嚴峻形勢下于****年*月*日成立的，是我局****年十八項重點工程之一。刨煤隊引進德國公司刨煤機，是當今世界上最先進、設備復雜程度最高、科技含量最大的采煤設備。刨煤隊現(xiàn)有職工人，其中高中以上學歷，大專以上學歷；班組長以上干部人，大專以上學歷。
　　二、創(chuàng)建背景
　　起步就與世界發(fā)達國家采礦技術同步的刨煤隊，其技術難度和科技含量在全國是首屈一指的�，F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展要求我們必須應對知識經(jīng)濟、信息時代的到來和我國加入的新形勢。如何吸取國內外眾多知名大企業(yè)在經(jīng)營管理和發(fā)展中的經(jīng)驗教訓，保持強勁的發(fā)展動力，在煤炭市場激烈競爭中立于不敗之地，推動礦山的可持續(xù)發(fā)展已成為急需解決的問題。刨煤隊作為集團公司****年十八項重點工程之一，礦領導對刨煤隊的成立給予了更多的關心與支持，同時也寄予了很高的厚望。
　　****年月為響應集團公司和礦黨政創(chuàng)建學習型組織的號召，刨煤隊決定創(chuàng)建學習型隊組，把這種當今世界最先進的管理理論運用于隊組管理。*月*日，我隊召開了創(chuàng)建學習型隊組動員會，組織相關人員對學習型組織理念進行了
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、機制、運作等方面保障創(chuàng)建活動的順利開展。
　�、卜诸悇e循序漸進學習，開放式教育見實效
　　刨煤隊根據(jù)職工文化素質和業(yè)務能力，將職工隊伍劃分成三類對象，因材施教。類職工要培養(yǎng)成“一專多能”的復合型人才；類職工要培養(yǎng)成專業(yè)型技術能手；類職工要培養(yǎng)成有一定技能的熟練操作工人。根據(jù)這個原則，刨煤隊對類職工學習提出了不同的要求，并針對他們所從事的工種進行分工種培訓，先后開辦了機工、電工、皮帶司機、支架維護工等培訓班，不但及時補充了刨煤隊急需各類人才，而且為礦培養(yǎng)輸送了大批人才，并進入科教中心人才儲備庫備案。原刨煤隊生產(chǎn)副隊長田志勇現(xiàn)任原煤井副總工長；原刨煤隊機電副隊長牛海明現(xiàn)任安調機電室主任工程師；原刨煤隊在工人崗位上鍛煉的大中專生李宏山、秦東平、劉晉斌現(xiàn)已充實到一線各個技術管理崗位；刨煤隊還為新成立的皮帶運行隊輸送了十幾名優(yōu)秀人才等等。
　�、吃趦群�，確立“一個愿景”。
　　學習型組織理論五項修煉之一是建立共同愿景。我們在對隊組工作的性質和特點進行客觀分析的基礎上，整合出了共同愿景：把刨煤隊建設成為政治合格、紀律嚴明、技術過硬、敢打硬仗，富有創(chuàng)新意識和團隊精神的王牌隊伍；同時，全面提升職工思想道德和科學文化水準，形成一套完善的學習機制，把刨煤隊建設成一所培養(yǎng)人才、輸送人才的大學校。為了把愿景變成每個干部職工的自覺行動，我們根據(jù)隊組各個階段的工作目標，通過創(chuàng)建學習型組織動員會、定期召開職工大會，對職工群眾進行形勢任務教育，積極打造“命運共同體”，促使干部職工向共同愿景邁進。
　　⒋在運作上，突出“兩個重點”。
　　在創(chuàng)建“學習型隊組”活動中，按照“向書本學習、向實踐學習、向社會學習”的“三學”方針，在提高團隊整體素質方面，我們主要從“兩個重點”抓起。
　�。ǎ�、以學政治理論、學科學文化為重點，推進素質教育。
　　〈〉、開展形式多樣的主題教育活動。結合隊組面臨的新形勢和新任務，組織開展了“迎接新挑戰(zhàn)，當好主人翁”為主題教育活動，強化職工思想政治教育；
　　〈〉、在全隊職工中大力倡導讀書自學活動。號召職工“日讀一文，月讀一書”；
　　〈〉、在全隊組織開展了“十佳先模”評樹活動，定期評選出季度、年度先進班組和先進個人，挖掘和總結各崗位、各層次的先進典型，使各個崗位學有榜樣、干有目標，在全隊形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好風氣。
　　（）、推進專業(yè)知識教育。
　　〈〉、利用開辦培訓班、舉辦學習經(jīng)驗交流會等形式，組織職工進行業(yè)務知識學習；
　　〈〉、內外結合，專題培訓。利用外出學習、聘請服務工程師授課、到安裝工區(qū)現(xiàn)場實習等形式，對刨煤隊干部和職工代表進行全面深入的專業(yè)知識培訓；
　�、翟跈C制上，發(fā)揮“三個作用”
　　（一）發(fā)揮了齊抓共管機制作用
　　刨煤隊成立了創(chuàng)建學習型隊組的領導小組，始終把創(chuàng)建工作擺上位置、納入議程，做到了機構、人員、責任、分工“四落實”，思想認識、精力投入、交流溝通、組織保障“四到位”。
　　（二）發(fā)揮組織保障機制作用。
　　在優(yōu)化內源學習系統(tǒng)方面，刨煤隊建立了專門學習陣地，編寫了《刨煤機設備培訓教材》，并積極與職能部門聯(lián)系，先后組織職工去科教中心微機室學習計算機操作、安裝工區(qū)進行場地實習、工會圖書閱覽室瀏覽圖書等等。在優(yōu)化外源學習系統(tǒng)方面，先后派出生產(chǎn)干部兩人到鐵法煤業(yè)集團學習末采技術，通過國際互聯(lián)網(wǎng)絡收集、學習國內外采煤、機電最前沿科技信息和成果，不斷滿足職工求學、求知、求新的要求。全隊形成了全方位的學習、反思、信息資源共享網(wǎng)絡系統(tǒng)，呈現(xiàn)出“工作積極干、業(yè)余忙充電”的可喜局面。
　�。ㄈ┌l(fā)揮激勵機制作用。
　　把競爭機制融入到創(chuàng)建學習型組織的全過程，納入到刨煤隊整體工作大局之中，并作為評先樹優(yōu)考核重要依據(jù)，形成了橫到邊、豎到底、層層有人抓、級級有人管的激勵保障網(wǎng)絡系統(tǒng)。按照“以點帶面、逐步擴展”的工作思路，以刨煤隊緊缺工種人員培訓為切入點，今年月份評選出了個“先進學習型班組”和名“學習創(chuàng)新人”，并召開了現(xiàn)場推進會，介紹學習經(jīng)驗，發(fā)揮輻射作用，呈現(xiàn)出了“撥亮一盞燈，照亮一大片”的創(chuàng)建局面。實行了競爭上崗、末尾淘汰制度，建立了人才選拔、培養(yǎng)、任用、考核機制，形成了“學習—考核—待遇”一體化的格局，極大地調動了刨煤隊干部職工學習得積極性。
　　⒍在內容上，培育“兩項文化”。
　�。ㄒ唬┡嘤冗M思想文化
　　堅持靠理論學習武裝人，采用貫徹形勢報告精神、座談 ……（未完，全文共4704字，當前僅顯示2376字，請閱讀下面提示信息。收藏《創(chuàng)建學習型隊組經(jīng)驗交流材料（煤礦）》）