治庸問責(zé)征文：淺談以治庸提能力

淺談以治庸提能力

市司法局法調(diào)辦法宣科

此次掀起“責(zé)任風(fēng)暴”，實(shí)施“治庸計(jì)劃”，是重點(diǎn)提高干部隊(duì)伍執(zhí)行力建設(shè)的需要，是加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)的需要，是開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的需要。是我市針對未來五年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)作出的全面部署，思路能否貫徹，目標(biāo)能否達(dá)到，藍(lán)圖能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在干部隊(duì)伍，關(guān)鍵在干部隊(duì)伍的責(zé)任心和執(zhí)行力。認(rèn)真“治庸問責(zé)”工作，必須在加強(qiáng)思想教育的基礎(chǔ)上，以治理用懶散問題為突破口，認(rèn)真做好查探整改工作，以治庸提能力。

……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略367字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證培訓(xùn)和普示實(shí)效，學(xué)員才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。教師的素質(zhì)直接影響到“法調(diào)辦”生命力，教師的形象直接關(guān)系到“法調(diào)辦”在社會(huì)上的可信度。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)員佩服，從中獲得收益。

1.以治庸提能力，首先是抓學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人生的第一需要，只有注重學(xué)習(xí)，才能掌握和運(yùn)用一切的新思路，新知識，新經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)法律教學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，吸收新的培訓(xùn)理念，培訓(xùn)模式，培訓(xùn)方法和培訓(xùn)途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認(rèn)識到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無聞的付出，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過的充實(shí)有意義。

2.以治庸提能力，要害是抓問責(zé)。在一些地方和單位，評價(jià)一個(gè)干部往往過于強(qiáng)調(diào)其主觀動(dòng)機(jī)，沒有或很少考慮其工作成效，干多或干少一個(gè)樣、干和不干一個(gè)樣，使得不求有功、但求無過的庸官大有人在。改變這一局面，需要認(rèn)真落實(shí)崗位責(zé)任制、首問責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制、績效管理制等，不斷激發(fā)黨員干部提高能力、改進(jìn)工作的主動(dòng)性，改變干部隊(duì)伍中存在的不在行、不在狀態(tài)等現(xiàn)象，切實(shí)做到依法執(zhí)政、廉潔勤政、高效施政。

3.以治庸提能力，重點(diǎn)是抓獎(jiǎng)懲。應(yīng)按照獎(jiǎng)勤罰懶、用能去庸的原則，積極探索能上庸下、能進(jìn)庸出的干部人事制度�！爸斡褂�(jì)劃”以服從事業(yè)需要為根本，不以治人為目的。對考核優(yōu)秀和業(yè)績突出的干部，要依照相關(guān)規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)或予以重用；對不盡職責(zé)、碌碌無為，考核基本職稱和不稱職的干部，依照相關(guān)規(guī)定離崗 ……（未完，全文共1622字，當(dāng)前僅顯示1031字，請閱讀下面提示信息。收藏《治庸問責(zé)征文：淺談以治庸提能力》）