中共某縣委黨校領導班子分析檢查報告

目錄/提綱：……
一、黨校領導班子基本情況
二、黨校領導班子存在的突出問題
（一）主觀方面問題
（二）客觀方面問題
三、自我剖析與檢查
四、科學對策
（一）班子思想觀念上要有新的飛躍
（二）切實提高認識——解決領導重視問題
（三）_創(chuàng)新——解決黨校問題的根本之舉
（四）用足用活政策——現(xiàn)行_下工作創(chuàng)新
（五）有為有位——增強黨校的內在動力
……

　　中共某縣委黨校領導班子分析檢查報告
　　根據縣深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組的統(tǒng)一部署和工作安排，以及我校深入學習實踐科學發(fā)展觀活動分析檢查階段實施方案的要求，總結和充分運用前一階段即學習調研階段的成果，廣泛而充分地征求教職工和服務對象意見和建議的基礎上，通過自己找和他人提等方式，認真找準找全學校班子目前存在的主要問題和突出問題，認真面對查擺出來的問題，細心疏理，分門別類，冷靜思考，深入分析，查找原因，依靠縣深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組的正確領導，依靠班子集體智慧和力量，依靠全體教職工的信任和支持，提出解決問題的思路和具體措施，力爭做到切合實際，而又富有新穎�，F(xiàn)將我校領導班子的分析檢查報告如下：
　　一、黨校領導班子基本情況
　　校本屆領導班子成員*名，一正*副，按照***年縣委有關“三定”文件規(guī)定，現(xiàn)已配齊配足三個領導職位�，F(xiàn)任領導班子成員平均年齡*歲，平均任職時間*年5個月，專業(yè)結構都是哲學社會科學類，民族結構都是少數(shù)民族，文化層次都是全日制大學本科，專業(yè)職稱方面有兩人是講師，另一個無職稱。職業(yè)經歷方面，僅有一人有鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政機關工作經歷，一人僅有黨校工作經歷，另一個有企業(yè)、黨政機關工作經歷。
　　二、黨校領導班子存在的突出問題
　　（一）主觀方面問題
　　思想觀念尚尚未真正轉變，在思維方式上有待實現(xiàn)新突破。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
　　第一是有待進一步轉換思維方式，思維方式具有片面性、孤立性、靜態(tài)、非矛盾和物本性。第二是有待進一步增強思維的辯證法。
　　第三是有待進一步增強思維的務實性。
　　第四是有待進一步增強思維的創(chuàng)
……（新文秘網http://jey722.cn省略1089字，正式會員可完整閱讀）……　
，怎么講，多由主辦單位說了算。即使安排黨校上1－2課，根本體現(xiàn)不了“主體班”。黨校無法制止多頭辦班現(xiàn)象，也不能主導授課內容和管理，只是聽令行事。
　　8.教改推進難
　　主體班次少，辦學缺乏主導權。有些部門把辦班當作創(chuàng)收手段或是旅游、福利手段，要的是形式�？h級黨校在干部教育培訓中甚至轉變?yōu)榕嘤枅龅靥峁┱叨眩瑥母旧先趸藥熧Y隊伍和學科建設。教師無心鉆研業(yè)務，也無意探索教改。
　　9.隊伍建設難
　�。�1）知識結構倒掛。面對著多元知識結構和豐富實踐經驗的學員，單一知識結構的教員很難勝任。學校有專職教員很少具有實踐經驗，很少接受培訓，能上主體班課的更少。（2）年齡結構急需改善。教師隊伍老化。青黃不接等問題在縣級黨校尤為明顯。（3）教師進出難�，F(xiàn)在實行公務員制度，黨校教師基本出不去，致使黨校教職工年齡老化，知識退化，思想僵化，“黨校成了養(yǎng)老的地方”。想補充新人，受編制等限制，想來的來不了，想走的走不了。（4）人員比例不合理。目前縣級黨校行政后勤人員比例偏高，前后人員比例失調，直接導致了教師與后勤人員的矛盾。
　　10.知識更新難
　　黨校教師既沒有機會走出去考察實踐，接受新鮮血液，又沒有機會到上級黨校高校充電，即使有，多半也只是一兩個星期的短期培訓，難于快速實現(xiàn)知識更新。
　　11.提高培訓效果難
　　黨校教師知識老化、思想僵化，又沒機會更新知識，再加上黨校教學手段、設備落后，怎么能提高培訓效果呢？趕鴨子上轎也得上呀，“黨校教師聽黨話，黨叫講啥就講啥，現(xiàn)買現(xiàn)賣走過場，哪還顧及好與差”！詼諧的話語流露出黨校和教師的處境尷尬和無奈。
　　12.工作協(xié)調難
　　國民教育學校實行條塊管理，工作比較單一，有關政策從上到下統(tǒng)一，并有組織、有人員專門檢查落實，黨校干訓工作“虛、軟”，培訓人員涉及到各個單位、部門，黨校要跟眾多單位、部門及各個方面的領導打交道。很多問題上級又沒有明確規(guī)定和要求，僅靠面子去爭取，去協(xié)調，處處求人，可以想象，該有多難！
　　13.政策落實難
　　黨校從上到下基本上各自為政，有關黨校的具體政策不多且原則、空泛，難以落實。特別是縣級黨校無職無權無錢，僅靠黨校去協(xié)調解決，很難奏效。黨校的地位說起來重要，操作起來次要，有關政策又少組織出面督辦，檢查落實，很多就只能是寫在紙上了。
　　14.科研工作難
　　黨校教師水平有限，能看到的材料有限，考察調研機會有限，沒有一個好的科研激勵約束機制，系統(tǒng)內也沒形成一個良好氛圍，再加上現(xiàn)在論文發(fā)表難，所以縣級黨校的科研工作也非常難。不少教師為了評職稱，拼命寫幾篇，花錢找關系發(fā)表。一旦晉職過后，就沒有科研干勁了。
　　15.教師權益保護難
　　黨校現(xiàn)行管理_經常會出現(xiàn)兩難境地。國家有關學校、教師的政策、待遇主要是教育部門在辦理；黨校從上至下沒有統(tǒng)一管理機構來爭取、研究解決教師權益問題。國民教育教師在政治、經濟、生活、社會地位上有人關心、過問，政策有人具體落實，逢年過節(jié)有領導慰問看望，有政府表彰獎勵，有專項基金進行教育培養(yǎng)；黨校教師被打入了另冊，成了教師中的“弱勢_”，“四不象”——說你是教師，又沒享受教師的相關待遇；不是公務員，也享受不到公務員的權益；落實相關待遇也只是“參照”，打“擦邊球”，好象是別人的恩賜，黨校人總覺得理不直，氣不壯，低人一等似的。似乎黨校就會給自己爭待遇。
　　16.業(yè)務指導難
　　盡管《條例》、《決定》都明確上級黨校對下級黨校“業(yè)務指導”，但在具體工作中，上級黨校既不掌握縣級黨校的人權、財權，又不掌管黨校的專項經費，上級黨校對縣級黨�；緵]有業(yè)務往來，沒有指導，也無法指導�？h級黨校常年見不到上級黨校文件，也未見開過會，研究過黨校工作。
　　黨校面臨的上述種種困難和問題，客觀地說有的是歷史遺留下來的問題，有的是發(fā)展中遇到的問題，有的是黨校自身解決不了的問題，有的是黨校自身解決不好的問題，有的問題性質不同其解決辦法應有所不同，有的問題的層次性不同其解決的層次性應有所不同，有的問題的復雜性不同其解決的綜合性應有所不同，這是符合事物發(fā)展的辯證法。當前危及黨校生存和阻礙黨校發(fā)展的突出問題主要有以下幾個方面：
　　1、黨校隊伍特別是教師隊建設滯后發(fā)展。有的學校班子成員年齡偏大，身體久佳，組織協(xié)調能力不力；師資力量薄弱。教師數(shù)量嚴重不足，教研人員與非教研人員比例不合理，教職工的綜合素質不高，能力水平有限。我�，F(xiàn)有在編在職人員*人，其中行政領導*人，行政管理人員*人，專職教師*人。在專職教師中,職稱結構中級*人，初級*人。根據**區(qū)組織部、**區(qū)黨�！蛾P于開展縣級黨校辦學水平達標評估的通知》的精神和要求，縣級黨校在職教師隊伍規(guī)模專職教師要占職工總人數(shù)的*％以上；在學歷結構上，大學本科以上學歷占*％以上；在職稱結構上，高、中級職稱比例不低于*％。依據這一要求，我校專職教師應達到*人以上，其中中級職稱應達到*人以上。而目前我校僅有*名專職教師情況已不能適應新形勢發(fā)展的需要，僅依靠我�，F(xiàn)有的在編教師，難以承擔全縣的黨員干部和各類人才的教育培訓任務。教研人員自主科研能力不高，科研激勵與約束機制不健全，教職工參與科研工作的積極性不高。
　　2、學�；A設施陳舊落后簡陋。我校的辦學設施建設嚴重滯后，校園總面積，校園建筑面積均少于縣級黨校達標辦學水平達標評估標準。沒有象樣的綜合辦公樓、會議室、學術報告廳、學員公寓、一般閱覽室和電子閱覽室，圖書藏量少。即使是已有的校園建筑面積，也是危房面積多，已經不能夠使用，這種狀況嚴重地制約了黨校事業(yè)的發(fā)展。2、辦公教學電腦數(shù)量不足，目前學校占地面積和業(yè)務用房嚴重不足。目前我校校園面積僅*畝多，教學用房*平方米、辦公室*平方米、財會室*平方米 ……（未完，全文共12860字，當前僅顯示3059字，請閱讀下面提示信息。收藏《中共某縣委黨校領導班子分析檢查報告》）