加強(qiáng)形勢(shì)政策宣傳教育的調(diào)查與思考

目錄/提綱：……
一、近年來(lái)，我縣開(kāi)展形勢(shì)政策宣傳教育的主要形式
（一）組織報(bào)告團(tuán)專題講
（二）圍繞工作具體講
（三）利用媒體經(jīng)常講
（四）創(chuàng)新形式靈活講
二、當(dāng)前政策形勢(shì)宣傳教育存在的主要問(wèn)題
一是形勢(shì)政策宣傳教育缺乏系統(tǒng)性
二是形勢(shì)政策宣傳教育缺乏規(guī)范性
三是形勢(shì)政策宣傳教育缺乏廣泛性
三、加強(qiáng)形勢(shì)政策宣傳教育的建議
（一）建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保形勢(shì)政策宣傳教育的經(jīng)常性
（二）注重結(jié)合實(shí)際，確保形勢(shì)政策宣傳教育的實(shí)效性
（三）發(fā)揮媒體作用，確保形勢(shì)政策宣傳教育的權(quán)威性
……

　　形勢(shì)政策宣傳教育是宣傳思想工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是我們黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。為此，我們天全縣委宣傳部調(diào)查組，對(duì)該縣近年來(lái)開(kāi)展形勢(shì)政策宣傳教育的情況進(jìn)行調(diào)查，走訪了部分老宣傳思想工作者、黨政干部和群眾，聽(tīng)取他們對(duì)全縣形勢(shì)政策教育的看法和建議�，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下。
　　一、近年來(lái)，我縣開(kāi)展形勢(shì)政策宣傳教育的主要形式
　�。ㄒ唬┙M織報(bào)告團(tuán)專題講。從2005年以來(lái)，我縣按照專家講、領(lǐng)導(dǎo)講、干部講等形式，按照“理論水平較高、群眾工作經(jīng)驗(yàn)豐富、口頭表達(dá)能力較強(qiáng)”的要求，邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志、專家學(xué)者和縣直有關(guān)部門(mén)、縣委黨校的優(yōu)秀干部和教師組成宣講團(tuán)。先后組織了10多次較大規(guī)模的形勢(shì)政策宣講報(bào)告團(tuán)。2005年保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，市委副書(shū)記張錦明同志到我縣作了“效率與公平”的專題講座，縣委書(shū)記向輝禮同志作了“共產(chǎn)黨人的精神世界”的黨課報(bào)告；2006年圍繞“科學(xué)發(fā)展觀”、
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略630字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
屆五中、六種全會(huì)讀本等通俗理論讀物，同時(shí)全縣各單位還充分利用黑板報(bào)、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等形式，把黨的政策及時(shí)傳遍到千家萬(wàn)戶。
　　在調(diào)研中基層的干部群眾認(rèn)為，當(dāng)前，形勢(shì)政策宣傳教育無(wú)疑是一個(gè)上通下達(dá)的好形式、好途徑。組織開(kāi)展形勢(shì)政策宣傳教育活動(dòng)，不僅僅是信息的傳遞、情感的感染，更重要的是還有對(duì)黨和國(guó)家方針政策的思考和各級(jí)干部思想認(rèn)識(shí)方式的傳遞。通過(guò)上述多種形式的形勢(shì)政策宣傳教育，我縣廣大干部群眾及時(shí)了解了國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，并能堅(jiān)持以馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行科學(xué)的分析，看清主流和支流，保持正確的態(tài)度和清醒的頭腦，認(rèn)識(shí)和了解我們國(guó)家、本單位和個(gè)人所處在的環(huán)境，明確自身的任務(wù)和責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感受和事業(yè)心，推動(dòng)了我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定，有效地促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
　　二、當(dāng)前政策形勢(shì)宣傳教育存在的主要問(wèn)題
　　一是形勢(shì)政策宣傳教育缺乏系統(tǒng)性�；鶎庸ぷ鳡可娴交鶎拥膹V大群眾，由于各方面的原因，基層的干部在日常的工作中，更多的是看重當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)基層群眾的思想情況等重視程度不夠。同時(shí)，由于基層干部自身的文化、理論修養(yǎng)等各種因素的影響，基層干部在開(kāi)展的形勢(shì)政策宣傳教育時(shí)，往往是根據(jù)具體工作的需要或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排。形勢(shì)政策宣講教育活動(dòng)缺乏剛性的要求和系統(tǒng)而嚴(yán)格的管理制度，沒(méi)有過(guò)硬的管理措施，因而，造成干部在抓形勢(shì)政策宣傳教育時(shí)工作主動(dòng)性不夠，宣傳教育內(nèi)容不全面，致使群眾一知半解或不解。
　　二是形勢(shì)政策宣傳教育缺乏規(guī)范性。由于基層干部相對(duì)于上層領(lǐng)導(dǎo)以及專家學(xué)者來(lái)說(shuō)，對(duì)于形勢(shì)政策，在了解、理解、研究等方面還存在有一定的差距。同時(shí)，由于基層干部在進(jìn)行宣講的時(shí)候，往往是根據(jù)自己的理解，或者聽(tīng)取上邊會(huì)議，然后就會(huì)議傳達(dá)會(huì)議，以及縣鄉(xiāng)層面的行事政策宣講往往沒(méi)有統(tǒng)一的宣講教材，再加上有些基層干部在形勢(shì)政策的講解內(nèi)容上，難以講深講透，有時(shí)甚至是出現(xiàn)偏差。致使群眾對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)產(chǎn)生誤解、對(duì)縣鄉(xiāng)出臺(tái)的有關(guān)要求和政策反感，甚至抵觸。
　　三是形勢(shì)政策宣傳教育缺乏廣泛性。當(dāng)前，由于退耕還林等工作的開(kāi)展，不少農(nóng)村群眾脫離以種養(yǎng)殖為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，離開(kāi)了農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工。留守的大多數(shù)是老人、婦女和兒童，因而在開(kāi)展形勢(shì)政策宣傳教育的時(shí)候，到場(chǎng)的人數(shù)少，宣傳對(duì)象少。此外，由于少數(shù)基層干部的責(zé)任感不強(qiáng)，或地處偏僻，不通廣播電視，造成當(dāng)前形勢(shì)政策宣傳教育的受眾面仍留有死角死面，致使少數(shù)群眾對(duì)黨的政策不了解，造成群眾上訪多，干部工作阻力大。
　　三、加強(qiáng)形勢(shì)政策宣傳教育的建議
　�。ㄒ唬┙㈤L(zhǎng)效機(jī)制，確保形勢(shì)政策宣傳教育的經(jīng)常性。一是建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，把形勢(shì)政策宣傳教育作為考核領(lǐng)導(dǎo)干部的一項(xiàng)工作內(nèi)容，要求領(lǐng)導(dǎo)干部講此項(xiàng)工作作為一項(xiàng)政績(jī)來(lái)抓。二是建立包括領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者、相關(guān)研究人員、縣委黨校教師等在內(nèi)的“形勢(shì)政策宣講員人才庫(kù)”。三是建立和完善考核督查制度，加強(qiáng)對(duì)基層開(kāi)展形勢(shì)政策宣傳教育工作的考核和督查，評(píng)選優(yōu)秀報(bào)告會(huì)、先進(jìn)工作者，進(jìn)行表彰。
　�。ǘ┳⒅亟Y(jié)合實(shí)際，確保形勢(shì)政策宣傳教育的實(shí)效性。開(kāi)展形勢(shì)政策宣傳教育要切合實(shí)際，注重實(shí)效。要與國(guó)家重大事件和重大決策、政策相結(jié)合，與各地各部門(mén)正在著手進(jìn)行的實(shí)際工作相結(jié)合，與解決當(dāng)?shù)厝罕姷膶?shí)際困難相結(jié)合，與大力實(shí)施回民活動(dòng)、為群眾辦實(shí)事辦好事相結(jié)合。 ……（未完，全文共2782字，當(dāng)前僅顯示1768字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《加強(qiáng)形勢(shì)政策宣傳教育的調(diào)查與思考》）