以人為本 構(gòu)建和樂校園

　　以人為本 構(gòu)建和樂校園--毛安中學(xué) 吳金泉（教科室副主任）
　　中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆三中全會(huì)提出了“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀；黨的十七大報(bào)告又進(jìn)一步明確指出：科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”。什么是以人為本？以人為本就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把人民群眾作為推動(dòng)歷史前進(jìn)的主體，不斷滿足人的多方面需要和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。作為黨和國(guó)家的奠基工程——學(xué)校教育更應(yīng)該落實(shí)“以人為本，構(gòu)建和樂校園”的發(fā)展理念。只有這樣，才能緊跟時(shí)代步伐，為時(shí)代培養(yǎng)和造就出自主創(chuàng)新人才。
　　教育改革30年，在改革中我縣教育取得了輝煌的成就。教育教學(xué)硬件設(shè)施較30年前有了天壤之別；學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件更進(jìn)一步提高；師資力量、師資水平更進(jìn)一步提升；學(xué)校管理進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化；實(shí)施了由“應(yīng)試教育” 全面向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌；實(shí)行了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、全員聘任制的四制改革；建立了為
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略612字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
和”。 “和”的基本含義是和諧、平衡、有機(jī)結(jié)合；“樂”的基本含義是歡樂、愉快。所謂和樂的境界即是組織管理者通過和諧、平衡、有機(jī)結(jié)合的方式達(dá)成全體組織成員在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)過程中的歡樂、愉快的情感體驗(yàn)和精神滿足。二千多年前，我國(guó)古代教育家孔子，曾就如何引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)信心這一問題時(shí)說到：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者�！笨梢哉f，“以人為本，構(gòu)建和樂校園”是我們學(xué)校今后的發(fā)展方向。而學(xué)校管理中體現(xiàn)這一理念在形式上具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
　　一、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間的和諧。
　　這是實(shí)現(xiàn)和樂校園的基礎(chǔ)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要以寬大的胸懷，包容自己團(tuán)隊(duì)成員的不足，利用各自的優(yōu)點(diǎn)，避開他們的缺點(diǎn)，任人為賢，給他們以人性化的關(guān)懷，讓他們體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛。其他成員同樣要從大局出發(fā)，團(tuán)結(jié)合作，開誠(chéng)布公，同心同德。任何一所學(xué)校，矛盾是客觀存在的，但我們要正視矛盾。矛盾是工作中的矛盾，不是人為的矛盾。領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能將矛盾化小，坦誠(chéng)相待，具體問題具體分析。領(lǐng)導(dǎo)集體要身先士卒，以領(lǐng)導(dǎo)的表率作用，來促成教職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)集體角色的認(rèn)同、相容和相依。要在全體教職工中樹立團(tuán)結(jié)向上、積極合作的形象。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，群眾才加油。榜樣的力量是無窮的。
　　二、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的和諧。
　　社會(huì)的教育在學(xué)校，學(xué)校的教育在教師。小平同志講過：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師�！苯處熂仁菍W(xué)校管理的客體，又是學(xué)校管理的主體。因此，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的和諧是實(shí)現(xiàn)和樂校園的關(guān)鍵。而最根本的手段便是建立和完善一系列規(guī)章制度，通過制度去管理教師，約束教師的行為。制度是管理學(xué)校的準(zhǔn)繩，但主要還要靠領(lǐng)導(dǎo)在工作中人性化的操作。領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷，使教師從內(nèi)心體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的真誠(chéng)與貼心，工作起來也就會(huì)動(dòng)心、真心。和樂的工作環(huán)境能激發(fā)教師工作的積極性，。
　　三、教師與學(xué)生之間的和諧。
　　教育是人類社會(huì)有意識(shí)有目的的活動(dòng)。學(xué)校以培養(yǎng)和塑造一定社會(huì)所需要的人為根本目的。因此，師生之間的和諧是實(shí)現(xiàn)和樂校園的最終體現(xiàn)。如何構(gòu)建教師與學(xué)生之間的和諧？關(guān)鍵是教師要奉獻(xiàn)出自己的愛。愛學(xué)生是教師職業(yè)之本，是教師職業(yè)道德的基本要求，是教師的天職。全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾說得好：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”作為一名教育工作者，就要達(dá)到這種“神圣”境界。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最重要的東西”這就要求我們教師要把自己的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣。特別是在當(dāng)今社會(huì)，農(nóng)村勞動(dòng)力大量外出務(wù)工，留守學(xué)生成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也只有教師的大公無私，成為學(xué)生的第二父母，給他們以父母般的關(guān)愛。這樣既和諧了校園，也穩(wěn)定了社會(huì)。那么，教師又如何做到愛自己的學(xué)生呢？
　　1、要尊重學(xué)生，信任學(xué)生。
　　尊重學(xué)生是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。教師不能以為自己是傳道授業(yè)解惑者，就認(rèn)為自己高高在上，不在乎學(xué)生的感受，甚至不尊重學(xué)生的人格。這樣就嚴(yán)重傷害了師生之間的感情，破壞了教師在學(xué)生心目中神圣的形象，使師生之間出現(xiàn)了不和諧因素，甚至關(guān)系惡化對(duì)立，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)失學(xué)。只有“親其師”才能“信其道”。
　　2、要關(guān)心學(xué)生 ……（未完，全文共2702字，當(dāng)前僅顯示1717字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《以人為本 構(gòu)建和樂校園》）