淺探變電所業(yè)務(wù)培訓(xùn)應(yīng)與實(shí)戰(zhàn)演習(xí)相結(jié)合的方法和措施

　　抓培訓(xùn)、重實(shí)踐 ，才具實(shí)效——淺探變電所業(yè)務(wù)培訓(xùn)應(yīng)與實(shí)戰(zhàn)演習(xí)相結(jié)合的方法和措施
　　安全生產(chǎn)，是保障人民生命、財(cái)產(chǎn)安全，全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)“十一五”規(guī)劃總體目標(biāo)的首要前提，也是全人類的共同目標(biāo)和愿望。建國以來，國家投入大量資金不斷完善生產(chǎn)安全設(shè)施，同時(shí)，在立法上也在逐步完善法律法規(guī)，無論是軟環(huán)境還是硬件環(huán)境方面，均取得了重大的成績。
　　我礦自建礦以來，各級領(lǐng)導(dǎo)一直把安全生產(chǎn)放在一切工作的首位，努力貫徹落實(shí)“預(yù)防為主，防患于未然”這一指導(dǎo)思想，狠抓基礎(chǔ)及現(xiàn)場管理，明確目標(biāo)，責(zé)任到人。同時(shí)，把安全意識教育及安全技能培訓(xùn)作為工作的重中之重。通過長期不懈的努力，目前已取得了可喜的成績。然而，工作沒有最好，只有更好。有道是： “天使在想象里，魔鬼在細(xì)節(jié)中”。各級領(lǐng)導(dǎo)都深知：安全責(zé)任重于泰山，必須深入而細(xì)致地將其貫
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設(shè)備操作方面，尤其是在應(yīng)急處理及緊急避險(xiǎn)方面十分欠缺。理論再強(qiáng)，那是書本上的東西，只能應(yīng)付考試。必須在大量的工作中不斷實(shí)踐和總結(jié)，才能真正把它變?yōu)樽约旱谋灸芊磻?yīng)，在遇到險(xiǎn)情時(shí)才能運(yùn)籌帷幄。因?yàn)�，真正事故來臨時(shí)，是不可能有時(shí)間讓你去思考這些知識該如何運(yùn)用的。
　　在反思汶川大地震中，我們痛斥那些豆腐渣工程給人民生命、財(cái)產(chǎn)造成巨大損失的同時(shí)，也在為災(zāi)區(qū)某校那位“英雄校長”，因?yàn)槠溟L期堅(jiān)持組織師生進(jìn)行災(zāi)難自救演習(xí)，并在災(zāi)難來臨時(shí)，成功保護(hù)了幾百名師生而喝彩。我們不禁要問：難道那些遇難和受傷的同胞們，真的就沒有一點(diǎn)自救的常識嗎？答案顯然是否定的。筆者認(rèn)為：其實(shí)，是因?yàn)樗麄兯赖哪屈c(diǎn)兒常識，還僅僅停留在較感性的認(rèn)知上，尚未形成一種本能的反應(yīng)。所以，當(dāng)突如其來的災(zāi)難降臨時(shí)，大家驚慌失措，根本不可能有時(shí)間去冷靜地思考究竟用什么方法保護(hù)自己或別人。而那位“英雄校長”所做的，就是把感性的認(rèn)識系統(tǒng)化、規(guī)范化，再將其轉(zhuǎn)化為師生們本能的自然反應(yīng)。我們的安全培訓(xùn)工作也未嘗不是這樣。
　　做到“抓培訓(xùn)、促實(shí)踐 、力求實(shí)效”，我認(rèn)為應(yīng)該分為三步走。即：第一步，“理論培訓(xùn)”，我所九名職工中5名已取得高級技工證書，另外4名也將獲得通過。說明我礦理論培訓(xùn)工作是成功的，職工的學(xué)習(xí)也是扎實(shí)的。接下來的第二步，就是“對理論的實(shí)習(xí)”，把枯燥乏味的理論知識運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，并且使之形成每個(gè)職工的本能反應(yīng)，也就是大家所稱的“行為習(xí)慣”。通過大量的虛擬事故應(yīng)急演習(xí)，迫使職工在教授人員的指導(dǎo)下，在緊張刺激的環(huán)境中進(jìn)行反復(fù)演練和總結(jié)，使之感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，最終形成本能反應(yīng)。再接下來的第三步“力求實(shí)效”，也就水到渠成了。過多的理論說道，筆者因才疏學(xué)淺，在這里就不再班門弄斧的說三道四了。今天，就如何以“多元化”的形式將感性知識上升到行為習(xí)慣方面，提出幾點(diǎn)建議，供大家參考。
　　一、 由專人負(fù)責(zé)收集各地近年來所發(fā)生的各類傷亡事故典型案例，將其圖文資料根據(jù)培訓(xùn)需要，整理、細(xì)分成為展覽、演習(xí)用的教案；同時(shí)制定出規(guī)范統(tǒng)一的行動規(guī)則；
　　二、 由車間主任或班組長負(fù)責(zé)，不定期地進(jìn)行抽查，內(nèi)容以現(xiàn)場隨機(jī)抽題進(jìn)行演練為主，對不合規(guī)范的動作進(jìn)行重復(fù)演練，直至合格；
　　三、 根據(jù)所收集整理的案例教材，定期以“故戲重演”的形式組織實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，譬如：緊急救護(hù)、緊急避險(xiǎn)、現(xiàn)場排查隱患等內(nèi)容；
　　四、 組織觀摩相關(guān)的災(zāi)難影片或展覽；
　　五、 定期與兄弟或同行單位進(jìn)行交流，共同組織演習(xí)和培訓(xùn)；
　　六、 及時(shí)將國內(nèi)外近期所發(fā)生的安全事故進(jìn)行通報(bào)，并組織討論。
　　七、 將理論培訓(xùn)和實(shí)習(xí)成績相結(jié)合，實(shí)行現(xiàn)場表彰和獎勵，并將其作為 “三主師”等職稱評定及干部任職聘用的首要條件，徹底打破同工同酬、人情關(guān)系和論資排輩等不良舊習(xí)。
　　通過以上幾個(gè)方面的訓(xùn)練，旨在在廣大職工中創(chuàng)建健康、有序和公平的競爭環(huán)境，樹立自覺學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識、提高專業(yè)技能的良好風(fēng)氣。通過實(shí)戰(zhàn)演習(xí)及交流討論，使職工在討論中頭腦碰撞，最大限度地發(fā)揮其主動性和創(chuàng) ……（未完，全文共2547字，當(dāng)前僅顯示1619字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺探變電所業(yè)務(wù)培訓(xùn)應(yīng)與實(shí)戰(zhàn)演習(xí)相結(jié)合的方法和措施》）