共建和諧警營(yíng)征文

　　同享知識(shí) 共建和諧
　　一邁出大學(xué)校門(mén)，我便踏入了綠色警營(yíng)，從天之驕子轉(zhuǎn)身成為了一名人民子弟兵，用以前的話說(shuō)就是投筆從戎。軍是參了，但手中之筆始終沒(méi)有舍得扔掉，對(duì)于書(shū)本的熱愛(ài)也絲毫未曾減弱過(guò)。
　　沒(méi)有當(dāng)過(guò)兵的人可能會(huì)認(rèn)為，軍人嘛，大老粗一個(gè)，可能是些讀不出書(shū)的孩子才去當(dāng)兵的。有一次在營(yíng)區(qū)外訓(xùn)練時(shí)，戰(zhàn)友們都練得滿頭大汗、很是投入，一家長(zhǎng)路過(guò)時(shí)見(jiàn)此場(chǎng)景，便教育其孩子說(shuō)：“回家好好讀書(shū)，看見(jiàn)沒(méi)
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于讀書(shū)的名言警句不勝其數(shù)。從“開(kāi)卷有益”的古訓(xùn)，到“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的勸勉；從“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的感悟，到“書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的經(jīng)驗(yàn)之談……我相信，書(shū)籍是大家共同的精神財(cái)富，不分上下級(jí)、不分官兵、不分你我，大家都可以擁有它。對(duì)于我們基層一線的官兵來(lái)說(shuō)，接觸外界先進(jìn)文化的機(jī)會(huì)比較少，如果不去積極地從書(shū)本中獲取知識(shí)的話，我們將會(huì)遭受社會(huì)的淘汰，幾年兵當(dāng)下來(lái)，當(dāng)退伍踏上社會(huì)之時(shí)，也許我們已與這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生代溝，我們的世界觀、人生觀也許就會(huì)發(fā)生偏差，而讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，明事理，知榮辱，長(zhǎng)才干，進(jìn)而涵養(yǎng)一個(gè)戰(zhàn)士乃至整個(gè)中隊(duì)的精神氣質(zhì)，造就一個(gè)中隊(duì)的文化根基和力量之源。
　　多讀書(shū)，讀好書(shū)，對(duì)有著優(yōu)良傳統(tǒng)的上海消防部隊(duì)來(lái)說(shuō)，更是十分重要而迫切。促進(jìn)三基工程、構(gòu)建和諧警營(yíng)的時(shí)代任務(wù)，比以往任何時(shí)候都需要營(yíng)造一個(gè)“書(shū)香警營(yíng)”。求索便會(huì)獲得，探索便能發(fā)現(xiàn)。書(shū)籍的大門(mén)永遠(yuǎn)向我們每一名官兵敞開(kāi)，只要你敲門(mén)，它隨時(shí)可以向你展示一個(gè)警營(yíng)以外的精彩世界。
　　有人說(shuō)得好：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于國(guó)民的閱讀水平�！蹦敲磳�(duì)于一個(gè)中隊(duì)來(lái)說(shuō)，它的警營(yíng)文化能建設(shè)到一個(gè)什么樣的高度也和中隊(duì)官兵的閱讀水平有關(guān)。在一個(gè)中隊(duì)，是否有廣泛的閱讀_？是否形成了鼓勵(lì)閱讀的氛圍？在很大程度上反映了這個(gè)中隊(duì)官兵的精神面貌和生活旨趣。在警營(yíng)中推廣閱讀更多的是為了陶冶情操，而不像社會(huì)上已更多地趨于功利性，我們不是為了“黃金屋”、“顏如玉”，它本身就是一種目的，一種享受。在基層一線，把讀書(shū)說(shuō)成是生活方式未免矯情，但閱讀能吸收各種文化營(yíng)養(yǎng)，使精神不再貧乏，生命不再 ……（未完，全文共1416字，當(dāng)前僅顯示900字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《共建和諧警營(yíng)征文》）