直掛云帆濟滄海－－記和諧發(fā)展中的##中學

　　
　　直掛云帆濟滄海
　　－－－記和諧發(fā)展中的德州市第十一中學
　　當你走進德州市第十一中學，你一定會忍不住駐足觀看�；▔⒓偕�、長廊、亭臺，紅花綠樹交相輝映，一座座教學樓、辦公樓映入眼簾，在這里，古樸典雅的民族風格和蓬勃興旺的時代精神巧妙的融為一體，設計者的匠心令人嘆服。這是一所辦學條件優(yōu)越的學校，擁有高標準的理化生實驗室、音樂室、美術室、多媒體教室,有300米跑道的標準運動場。所有普通教室均“四機一幕”。教師備課機房、學生機房、閉路有線電視應有盡有，基本實現(xiàn)了校園網絡化、辦公自動化的目標。這所創(chuàng)建于1984年的學校，雖然占地面積不是太大，卻已是德州市規(guī)范化學校，德州市衛(wèi)生先進單位，并曾榮獲天津鐵路分局文明學校，北京鐵路局一流學校等稱號。
　　危難之際顯身手
　　2004年天津鐵路局將學校移交給德城區(qū)政府進行屬地管理。雖然交換雙方已簽字，但協(xié)議中的諸多
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通過德州日報長河晨刊，德城報菊城晚刊等宣傳學校，宣傳老師，讓社會了解十一中，關注十一中，通過區(qū)內外發(fā)放招生簡章，宣傳學校的辦學思想，辦學目標，張揚老師的個性及其教學特色，介紹學校的招生政策等，大家不辭辛勞的工作，使新生生源無論從數(shù)量上還是從質量上都有較大改善，為十一中的騰飛打下了堅定的基礎。
　　讓優(yōu)秀教師脫穎而出
　　作為一校之長的李增凱，用“兢兢業(yè)來、勤耕不輟”來評價，實在不為過。他始終站在教育教學的最前沿。他認為，鐵路中學原來確實是薄弱學校，如果教育工作者主觀上不去努力，學校就會永遠沉沒下去，沒有任何希望。一所學校辦得好，關鍵在于有一個甚至幾個得力的領頭雁和一支拉得出，打得響的教師隊伍。
　　學生的問題是教師的問題，教師的問題是領導的問題。加強組織建設，提高領導理論聯(lián)系實際的整體素質，實施“凝聚力工程”，是學校管理工作的重要環(huán)節(jié)，它決定著學校管理工作的成敗。學校堅持以人為本的辦學理念，首先堅持以領導班子成員的團結合作，提高決策能力，執(zhí)政能力，管理水平為本。2006年他們選拔調整了中層干部，增強了管理隊伍，以每周一次的辦公例會匯報工作為契機，引導干部成員認真學習，努力實踐，嚴于律己，處處起表率作用，做遵守紀律、制度的模范，做教育教學工作的典范。因為領導的權威不是來自于權力，而是來自于對自身的嚴格要求�！袄舨晃肺釃蓝肺崃�，民不服吾能而服吾公，公則民不敢慢，廉者吏不敢欺，公生明，廉生威”。公正，處理事情就會明白，說話就會有威信。公正要求我們處理“熱點”問題要使教職工產生公平感，平等對待每一位教職員工，不能偏信偏聽，處理問題不能因人而異。廉潔，只有本身廉潔，才有資格敢管，也只有本身廉潔，才有膽量扶正壓邪。公生明，廉生威。作為領導公正，教師才能信服。
　　在實施素質教育中，他們重新確立“厚德、博學、篤行”新校訓為追求目標，努力營造“合作向善、和諧向上”的良好校風。在老師中逐步形成“求真、求嚴、求諧、求新”的教風；在學生中培育“樂學、會學、勤學、博學”的學風。一訓三風的辦學理念，已經化作精神力量，正指導著全校師生的實際行動，使全校師生朝著健康和諧的方向發(fā)展。
　　制度，是執(zhí)行路線的保證。無規(guī)矩，就不成方圓。他們從實際出發(fā)，一年來共修改完善學校管理制度近二十項，理順了思想政治工作渠道、教書育人渠道、服務育人渠道、學生自我教育及自我管理渠道等。學校秩序井然，教師立足各自崗位，埋頭工作，從教師管理層面上，解決了出工與出力的問題。目前，全校正向著出知識、出思想的層面上延伸、拓展。
　　強化教育教學過程管理，克服重結果(成績)，輕過程的不良傾向。努力實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化，向過程要質量、要效益。他們?yōu)槊课唤搪毠び“l(fā)了教學手冊，進一步明確并落實教學要求；定期檢查教案，重管理細節(jié)，不打無準備之仗；深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)教學中師生存在的問題，幫助其分析、解決問題，提升理念，提高課堂教學水平。教師工作的差距實際在于做與不伏，做的粗與細，是否重視細節(jié)的差距，不因善小而不為的人，往往是成功者。
　　抓月考，科學分析成績，查漏補缺，及時反饋與調控，強化了教師們的分數(shù)意識、質量意識，激發(fā)了教師教學工作的主動性和創(chuàng)造性，使其更加重視起始年級的銜接適應、初二年級的分化 ……（未完，全文共3440字，當前僅顯示1737字，請閱讀下面提示信息。收藏《直掛云帆濟滄海－－記和諧發(fā)展中的##中學》）