科學管理 和諧發(fā)展

目錄/提綱：……
一、“以人為本”，制度管理和民主管理相結(jié)合，逐步形成管理自覺化
二、加強教師培訓力度、整體推進，提升教師隊伍專業(yè)化水平
三、重視教育科研軟建設(shè)，堅定走“科研興園”發(fā)展道路
四、嚴抓教育教學，促進幼兒全面發(fā)展
五、規(guī)范管理、完善后勤保障工作
1、嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健九項制度
六、家園合作，攜手共進
七、廣泛交流合作，共同促進提高
……
科學管理 和諧發(fā)展
——兵器城幼兒園王銳
兵器城幼兒園始建于1959年，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進，有一支充滿朝氣、高素質(zhì)，教學經(jīng)驗豐富的教師隊伍，先后被評為市一級一類幼兒園、省示范幼兒園，總裝和全軍先進幼兒園。如今，我園立足于新的發(fā)展起點，緊抓機遇，昂揚斗志，以高質(zhì)量的管理、高層次的目標、高品位的追求，抓形象、樹品牌，使辦園思路更加清晰，改革意識日益增強，在科學管理、師資隊伍建設(shè)，幼兒素質(zhì)教育等方面，形成了獨特的風格，下面根據(jù)本園近幾年來的工作實踐，談?wù)勎覀兂鯗\的體會。
一、“以人為本”，制度管理和民主管理相結(jié)合，逐步形成管理自覺化。
良好的隊伍建設(shè)應(yīng)建立在科學、合理的規(guī)章制度上，人人參與、全員認同的規(guī)章制度才會激起廣大教師的工作和學習熱情。近年來，在教育改革的影響下，在對教改的探索和研究實踐中，我們逐步理順辦園思想和管理理念，并在努力嘗試“人人參與管理”的想法和做法，其目的是在于體現(xiàn)“以人為本”的管理理念，最大限度地發(fā)掘
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這些活動的目的重在指導教師學會觀察、比較孩子的發(fā)展情況，剖析教師行為背后的教育觀念，及時總結(jié)教師的教育智慧和策略，采用理論學習、案例學習、現(xiàn)場觀察記錄、辨析式研討等多形式的教學研討，開展班級組內(nèi)互動交流的反思、班級組與班級組間、園際之間的交叉互動，互動互助的學習創(chuàng)設(shè)了讓教師善于察覺別人長處的機會，促成教師的分享和合作，并生成教育智慧，提高學習效能，拓展信息和視野。讓教師實實在在地學到專業(yè)技能，更新教育教學觀念，得到保教能力的切實提高。
三、重視教育科研軟建設(shè)，堅定走“科研興園”發(fā)展道路。
1、建立完善的園本教研制度
我園根據(jù)實際情況，建立了較健全的教科研制度。如備課制度、教研制度、教育教學常規(guī)檢查制度、學習制度、課題研究制度、教科研成果交流匯報制度等，使園本教研有則可依、有章可循。
2、開展針對性的園本教研活動。
我園根據(jù)《綱要》精神，制定全園的保教目標。由園長、副園長巡視各班教育教學活動的開展、生活常規(guī)的培養(yǎng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況，并根據(jù)教師的困惑和問題，開展形式多樣的、有針對性的教研活動，采取同課異構(gòu)、課例研討、說課、全園性的教學觀摩研討、專題學習研討等形式，先后以健康教育、區(qū)角活動、創(chuàng)造性游戲和美術(shù)教育為專題，從理論學習——觀摩研討——寫出專題總結(jié)，開展了一系列活動，有效地促進了我園教師們的教育水平和技巧的提高。
3、踏實認真地開展課題研究工作。
我園制定了課題研究的相關(guān)制度，而且在課題實施過程中認真執(zhí)行。做到有計劃、有目標、有記錄、有總結(jié)、有成效。通過課題研究活動，教師們的科研意識和科研能力得到進一步加強。
四、嚴抓教育教學，促進幼兒全面發(fā)展。
1、認真貫徹《綱要》的指導思想。我園認真貫徹執(zhí)行《綱要》思想，在教育過程中能體現(xiàn)面向全體、保教結(jié)合的原則，通過形式多樣的活動，促使每個幼兒得到了全面、健康、主動和富有個性的發(fā)展。
2、制定細致的教育常規(guī)。幼兒園制定了符合本園實際的幼兒發(fā)展教育目標評價體系，能積極組織實施，并能落實到位。為了保證教育教學工作的順利實施，教師每學年都制訂學年、學期工作計劃，月重點、周安排，學期結(jié)束及時進行總結(jié)。我們按照《幼兒園一日活動常規(guī)》，科學合理地安排一日活動，使各項活動和諧有序地進行。
3、開展豐富的教育活動，落實素質(zhì)教育，促進幼兒發(fā)展
我園堅持以實施高質(zhì)量的素質(zhì)教育為目標，深化幼教改革，全面推進了跨世紀幼兒素質(zhì)教育工程。
各班在實施基礎(chǔ)課程的同時，還根據(jù)幼兒興趣愛好，開展了本班特色培養(yǎng)。如：英語、科學識字、數(shù)學、繪畫、音樂等，使每個幼兒都能充分發(fā)展自己的興趣，發(fā)揮自己的特長，各班組制定了的活動計劃并認真實施，保質(zhì)保量，重視因材施教，因人而宜。另外，我們每年組織進行“喜迎六一”文娛匯演，在這些活動中，我們強調(diào)面向全體，給每位孩子有自我表現(xiàn)、獲得成功的均等機會，使孩子們自信心得到了增強，個性得到了良好發(fā)展。我們還多次組織幼兒走進大自然、大社會，從小培養(yǎng)其成為社會有用的人，拓寬視野，陶冶情操。
教師依據(jù)幼兒興趣和發(fā)展需要，把教育目標貫穿于一日生活各個環(huán)節(jié)之中，使活動內(nèi)容具體、真實，與幼兒日常生活緊密相連。只有這樣的活動才能真正被幼兒接受、理解，也才能最大限度地促進幼兒發(fā)展。比如：學前班的張孜禹近來對樹上的鳥窩產(chǎn)生了濃厚的興趣，只要有空就去看看有沒有小鳥飛進去，幾天之后還讓媽媽找人做了一個精致的鳥窩帶到幼兒園。其他小朋友看見后很感興趣，圍攏過來問個不停，原來他一連幾天也沒有見一只小鳥回窩，他認為是原來的鳥窩太破了，小鳥不愿回來，所以想給小鳥準備一個漂亮的新家，一時間“給小鳥準備新家”成了孩子們 ……（未完，全文共3896字，當前僅顯示1967字，請閱讀下面提示信息。收藏《科學管理 和諧發(fā)展》）