創(chuàng)新是發(fā)展關鍵

　　創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是發(fā)展的關鍵，也是推動社會前進的強大動力。創(chuàng)新已成為新時代發(fā)展的主旋律。當前，我們國家已進入全面建設小康社會新的歷史時期。在新的歷史時期，各種新情況新問題層出不窮，如何不斷研究新情況，解決新問題，使我們的各項工作與時俱進地向前推進，最根本的，就是要不斷開拓進取，不斷求實創(chuàng)新。
　　一、創(chuàng)新的特點是與眾不同
　　創(chuàng)新即創(chuàng)造和革新。所謂創(chuàng)新，就是指創(chuàng)新主體為了發(fā)展的需要，在一定的觀念指導下，一種不同尋常的方法，通過艱苦的、專心致志地努力，改變客體，使之產生有社會價值的新穎別致的成果的活動。
　　我們通常以上所述的創(chuàng)新，就其基本特點而言，主要體現(xiàn)在以下三方面：
　　1、創(chuàng)新主體專心致志。創(chuàng)新是在現(xiàn)有基礎上的改革和發(fā)展。因此，創(chuàng)新需要突破舊的思維模式。要突破舊的思維模式，就要求創(chuàng)新者不僅要有創(chuàng)新的欲望和動機，而且一定要做到集中精力，鍥而不舍，專心致志。否則，再好的
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創(chuàng)新的意義、價值、必要性、內容、方法等。自覺帶頭破處因循守舊、固步自封的陳舊觀念，樹立解放思想、開拓進取的新觀念；破除得過且過、無所作為的陳舊觀念，樹立真抓實干、敢為人先的新觀念。以此帶動和帶領領導_和干部群眾在超前的新觀念的指導下，不斷尋求在現(xiàn)實基礎上的跨越發(fā)展。
　　2、知識新穎。知識是人類認識的成果或結晶，是人類成長進步的階梯。在新的歷史時期，我們所從事的管理基本上是知識管理，知識管理的實踐目標就是知識創(chuàng)新。
　　知識創(chuàng)新是持續(xù)競爭優(yōu)勢的主要來源。當今時代是知識日新月異的時代，要實現(xiàn)知識創(chuàng)新，必須使我們所具備的知識做到廣博、深邃、新穎，惟其如此，才能實現(xiàn)真正意義上的知識創(chuàng)新。
　　知識創(chuàng)新就是知識的更新和知識的發(fā)展。日本著名學者也終于死亡島認為：這是創(chuàng)新舊式知識的螺旋上升過程。要發(fā)生這個過程，需要三個層次的相互作用：第一、通過社會化、外在化、組合化、內在化這四種基本形式而實現(xiàn)的知識創(chuàng)新過程，這個過程主要涉及以新知識與顯性知識間的知識轉化。用不停頓的螺旋上升過程就構成了知識創(chuàng)新。第二、知識創(chuàng)新邢臺市之勢螺旋上升過程的前提，營造一個知識創(chuàng)新的平臺是知識創(chuàng)新的關鍵。第三、知識資產（即知識創(chuàng)新過程中輸入、輸出的內容）是知識創(chuàng)新的基礎。這三個層次相互轉化的過程就構成了知識的不斷創(chuàng)新。
　　面對高科技不斷發(fā)展、新知識日新月異的新時代，許多過去我們比較熟悉的東西變得越來越陌生了，我們掌握的一些知識變得越來越不適用或者說不完全適應了，要想在新的歷史使其跟上時代前進的步伐，真正要做到無滯后、無落伍、不被淘汰，最根本的，就是要加強學習。通過刻苦學習，不斷地增添新知識，不斷地進行知識更新，不斷地實行知識創(chuàng)新。惟其如此，才能與時俱進的跟上時代發(fā)展的偉大潮流。
　　3、工作一流。創(chuàng)新的出發(fā)點和落腳點都集中體現(xiàn)在工作的成效上�！耙涣鞴ぷ鳂I(yè)績”是工作創(chuàng)新必須始終追求的唯一目標。
　　創(chuàng)新是在繼承的基礎上進行的。我們在這里所說的工作創(chuàng)新，是在總結并發(fā)揚過去優(yōu)良傳統(tǒng)基礎上進行的改革和發(fā)展，而絕不是推倒重來。事在人為。實現(xiàn)工作上的創(chuàng)新，真正達到“一流工作業(yè)績”的奮斗目標，領導者必須帶頭克服和解決好影響和制約工作創(chuàng)新的三大因素：
　　一是習慣性思維。一般來說，年齡的增長會削弱我們的創(chuàng)造積極性，其中一個重要原因就是我們會慢慢地成了習慣_的犧牲品。教育和經驗在我們身上形成了一種抑制力，這種抑制力使我們思考問題的方法更加刻板，各種經驗在我們的頭腦中形成一個固定的思想鎖鏈。心理學中把這種現(xiàn)象成為“功能固著”或者“思維定勢”。要創(chuàng)新，就要打破習慣性思維的枷鎖。
　　二是戒備性思維�，F(xiàn)實生活中，人們往往自覺不自覺地也有個兩種理論：名義的行動理論與應用的行動理論。名義的行動理論是人們想要做的行為方式，而應用的行為理論則是人們實際上表現(xiàn)出來的行為方式。通常情況下，人們總是按照不一致的方式來對待事物，并沒有注意到名義理論與應用理論之間的差異。這樣的原因就在于人們受戒備性思維的控制。戒備性思維就是鼓勵人們堅持自己的假設、推理和結論，一切固與常規(guī)，自覺不自覺地拒絕接受新觀念和新事物，以此試圖避免尷尬、威脅、挫折感和無能感。因此，對于創(chuàng)新者而言，除非認識到自己的戒備性思維，并進行有效的突破，否則，任何創(chuàng)新活動都只能是一場空。
　　三是學而不思。創(chuàng)新能力 ……（未完，全文共3537字，當前僅顯示1787字，請閱讀下面提示信息。收藏《創(chuàng)新是發(fā)展關鍵》）