校本教研之我見

　　隨著基礎教育課程改革的不斷推進和新課程標準的實施，校本教研已是小學進行教研活動的重要形式。校本教研是否到位，已嚴重影響著基礎教育工作和新一輪課堂質量工程的實施。究竟如何搞好校本教研推動二期課堂質量工程的實施是擺在我們小學教育工作者面前的一項嚴肅而有待于創(chuàng)新的工作任務。
　　一、校本教研要因地制宜。
　　2003年初，根據(jù)中心學校教研
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略275字，正式會員可完整閱讀）……　
結，邊促進。
　　二、以語文課談談校本教研。
　　語文是各門學科的基礎。這門學科的基礎是什么？是識字，是閱讀。帶著這個問題，我校教研活動組織教師進行研討交流。會上教師們各抒己見、爭先發(fā)言，闡明自己對語文教學關于識字和閱讀的教學觀點，最后形成共識大家一致認為：要搞好語文教學，使學生真正學好語文，最關鍵是識字教學和閱讀教學，識字應從音、形、義三方面著手，閱讀應從閱讀習慣著手。過去老一套填鴨式的教法顯然是不行的，這樣的教法會導致學生厭學，學得苦燥無味。探討中又提出一個問題：如何使學生愛學、主動學、有興趣地學？這就是教法的問題，帶著這個問題，教師們認真思考，在實踐中摸索，隨時交流——反思——實踐。一月后我們組織教師集中校本教研，會上大家積極發(fā)言，老教師談自己幾十年識字教學的經(jīng)驗，青年教師結合新理念談他們的教學體會。有實踐就有經(jīng)驗，他們說的頭頭是道：演講、讀書比賽、故事會、制識字卡片、做剪貼報、評選識字大王……方法各有一套，大家虛心聽取，揚長避短。通過研討大家每人的心里都有了自己的教學方法，相互借鑒，相互實踐。
　　幾年的教學實踐證明，校本教研就是根據(jù)本校的教學實際，結合課程改革新理念解決和協(xié)調(diào)教與學的關系。教師學習新教法，教給學生學法，促進學生健康成長，提高教育教學質量，這就是校本教研的目的。目前，我校從一年級到六年級絕大多數(shù)同學能認真規(guī)范的寫字，作業(yè)整潔。教師重視讀的教學，每 ……（未完，全文共1213字，當前僅顯示771字，請閱讀下面提示信息。收藏《校本教研之我見》）