黨的十四大以來,我國(guó)民辦中小學(xué)發(fā)展迅速,引起了社會(huì)各界的關(guān)注,并成為教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)。
現(xiàn)狀與特點(diǎn)
據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),1996~1997學(xué)年度我國(guó)有民辦普通中小學(xué)校2920所,占全國(guó)中小學(xué)?倲(shù)(72.75萬所)
的0.4%,其中小學(xué)1453所,中學(xué)1467所;在民辦中小學(xué)就讀的學(xué)生84.8萬人,占全國(guó)中小學(xué)在校生總數(shù)(194
32.2萬人)的0.4%。5年左右的時(shí)間,新中國(guó)的民辦中小學(xué)從無到有,從星星點(diǎn)點(diǎn)到初具規(guī)模,從自發(fā)自生到
步入正軌,打破了長(zhǎng)期以來政府包辦中小學(xué)教育的格局,這無疑是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展和教育_改革深化的一個(gè)重要標(biāo)志。
經(jīng)過近5年來的實(shí)踐與發(fā)展,我國(guó)民辦中小學(xué)主要表現(xiàn)了以下幾方面的特點(diǎn):
1.各地政府對(duì)發(fā)展民辦中小學(xué)的政策差異較大,共同的趨勢(shì)是加強(qiáng)了對(duì)民辦中小學(xué)的管理
民辦中小學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)表明,其發(fā)展在極大程度上取決于當(dāng)?shù)卣恼。目前各地政府?duì)民辦中小學(xué)發(fā)
展的態(tài)度與政策差距懸殊,而這種政策又直接受制于當(dāng)?shù)刂饕I(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦教育的認(rèn)識(shí)。有的地區(qū)政府積極支持
,鼓勵(lì)發(fā)展,政策優(yōu)惠,管理規(guī)范,辦學(xué)人信心較足,學(xué)校的辦學(xué)行為比較規(guī)范,發(fā)展勢(shì)頭良好
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合辦學(xué)多于獨(dú)立辦學(xué)。
民辦中小學(xué)的辦學(xué)模式呈多元化特點(diǎn),目前主要有民辦公助、公辦民助、股份制和公司企業(yè)辦學(xué)。私立自
辦和中外合作辦學(xué)模式相對(duì)較少。真正意義上的公民個(gè)人投資辦學(xué)(私立學(xué)校)極少!懊褶k公助”學(xué)校比較
普遍,也獲得大多數(shù)人的認(rèn)可。目前,在上海、溫州等地大多數(shù)是這種模式。在上海,“民辦公助”的形式主
要是區(qū)縣教育行政部門根據(jù)各自情況,為民辦學(xué)校無償或低償提供校舍、場(chǎng)地;有的還提供一定的啟動(dòng)資金或
一部分教育設(shè)備,如上海民辦新世紀(jì)中小學(xué)、揚(yáng)波中小學(xué)和明珠高級(jí)中學(xué)均屬這種性質(zhì)的民辦學(xué)校,北京的華
夏女子中學(xué)等也屬這種性質(zhì)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠江三角洲地區(qū),采用“教育儲(chǔ)備金”辦學(xué)的模式較多,并在教育
界內(nèi)外引起較大爭(zhēng)議。這種學(xué)校的運(yùn)作方式是家長(zhǎng)和學(xué)校簽訂合同并繳納教育儲(chǔ)備金(每生15萬~30萬元不等
。,除此以外,家長(zhǎng)不再交任何費(fèi)用。學(xué)校通過運(yùn)用儲(chǔ)備金來維持學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開支,學(xué)生退學(xué)即退還儲(chǔ)備金,畢業(yè)時(shí)全部退還。廣東從1993年5
月開辦第一所這種性質(zhì)的學(xué)校,到1996年,全省共有這類中小學(xué)70所,在校
生11萬人。現(xiàn)在有30多所這類學(xué)校的投入都超過1億元,最高的達(dá)3億元。目前,他們吸納的社會(huì)資金已超過30億元,同時(shí),每年還吸納3
億元的正常經(jīng)費(fèi)投入。這類學(xué)校投入高,規(guī)模大,學(xué)校的占地一般在100畝以上,最大的已達(dá)600畝,硬件設(shè)施好,主要面向高收入家庭。
在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的老、少、邊、窮地區(qū),被人稱之為“
扶貧教育模式”的民辦校占有很大比例。這類學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)匱乏,條件簡(jiǎn)陋,教師待遇較低,收費(fèi)也低,有的
全年收費(fèi)僅幾百元,教師每月工資一二百元。這類學(xué)校主要是彌補(bǔ)
農(nóng)村義務(wù)教育的不足。
近兩年來,企業(yè)辦學(xué)與“轉(zhuǎn)制”學(xué)校引起社會(huì)廣泛關(guān)注,爭(zhēng)議較多,成為民辦中小學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn)。企業(yè)辦學(xué)成為熱點(diǎn),主要是因?yàn)檗k學(xué)投入大,標(biāo)準(zhǔn)高,收費(fèi)昂貴,社會(huì)反響較大。企業(yè)代表是學(xué)校董事會(huì)的主要成員
,學(xué)校的資金管理和運(yùn)作一般按企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式運(yùn)行。有的甚至與企業(yè)資金混為一體,學(xué)校的生存與發(fā)展往往與
企業(yè)的興衰維系在一起,學(xué)校沒有資金運(yùn)作自主權(quán),校長(zhǎng)要看企業(yè)老板的臉色行事,與“打工仔”無異。在學(xué)校資金運(yùn)作過程中,有些企業(yè)急于收回成本,甚至牟取高額利潤(rùn),他們對(duì)學(xué)校的資產(chǎn)所有權(quán)等經(jīng)濟(jì)問題十分關(guān)
注,而在《條例》出臺(tái)之前,對(duì)此又沒有明確的、可操作的法律性規(guī)定。有的學(xué)校因此而引發(fā)出了矛盾糾紛,社會(huì)上對(duì)此也議論紛紛,觀點(diǎn)不一。此外,在北京、上海等地出現(xiàn)的“轉(zhuǎn)制”學(xué)校(即“公辦民助”學(xué)校)也成為民辦中小學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn)。這種性質(zhì)的學(xué)校主要有兩類:一是原有公辦學(xué)校通過教育行政部門與承辦人(或承辦單位)簽訂承辦協(xié)議,根據(jù)協(xié)議學(xué)校參照民辦學(xué)校管理辦法運(yùn)行,享受民辦學(xué)校的有關(guān)政策待遇。即學(xué)校
教育經(jīng)費(fèi)以自籌為主,政府予以支持;人事、分配由學(xué)校自主自定;學(xué)校管理_實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)
責(zé)制,變政府指揮為政府指導(dǎo)監(jiān)督,學(xué)校享有較大的辦學(xué)自主權(quán)。如北京的十一學(xué)校、上海的藍(lán)田中學(xué)等。二是在一些大中城市教育行政部門拿出一些與新建住宅小區(qū)配套的新建校,委托個(gè)人或團(tuán)體承辦,目的是為了迅速建設(shè)一批高水準(zhǔn)學(xué)校,避免產(chǎn)生新的薄弱學(xué)校。一般情況下,政府在過渡期內(nèi)向?qū)W校提供辦學(xué)的基礎(chǔ)經(jīng)費(fèi),學(xué)校則參照民辦學(xué)校的管理辦法運(yùn)行,享有辦學(xué)自主權(quán),如北京朝陽區(qū)花家地小學(xué)、上海徐匯區(qū)世界外國(guó)語學(xué)校均屬這種類型。通過這種方式辦學(xué),學(xué)校往往在短時(shí)間內(nèi)就能籌集到辦學(xué)經(jīng)費(fèi),裝備好學(xué)校設(shè)施,組建較高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍,保證教育教學(xué)質(zhì)量,取得新遷入居民對(duì)學(xué)校的信任。
3.辦學(xué)條件和辦學(xué)水平差距懸殊,發(fā)展不平衡
目前民辦中小學(xué)的辦學(xué)條件差距較大。大多數(shù)學(xué)校還處于發(fā)展過程中,處于過渡期,以租賃校舍辦學(xué)者為
多。只有一小部分有獨(dú)立校舍和一流的辦學(xué)設(shè)備,還有個(gè)別的屬豪華型學(xué)校。在分布上,大中城市和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的民辦中小學(xué)的設(shè)施條件普遍較好,標(biāo)準(zhǔn)高、要求高、收費(fèi)也較高。這些學(xué)校主要滿足了社會(huì)擇校需求和富裕階層子弟上學(xué)的需要。在中等城市和內(nèi)陸地區(qū)的民辦中小學(xué)校大多數(shù)屬于條件一般,收費(fèi)中檔,主要滿足一般工薪階層有擇校需求的家庭子女入學(xué),這類學(xué)校的學(xué)生構(gòu)成比較特殊,有的學(xué)校離異家庭子女比例達(dá)到50%。一些 ……(未完,全文共6588字,當(dāng)前僅顯示2313字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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