未成年人違法犯罪狀況的調(diào)查與分析

目錄/提綱：……
一、青少年違法犯罪的現(xiàn)狀與趨勢
（一）違法犯罪現(xiàn)狀：
（二）違法犯罪趨向：
二、青少年違法犯罪原因的分析與研究
（一）社會環(huán)境：不良因素是滋長青少年違法犯罪的溫床
（二）教育環(huán)境：教育不當(dāng)是青少年違法犯罪的根源
（三）心理環(huán)境：心理“荒漠化”是青少年違法犯罪的起點
一是在兒童或青少年時期發(fā)病
……

　　青少年違法犯罪問題一直是全社會關(guān)注的熱點，同時也是消除社會不穩(wěn)定的因素、維護_，搞好社會治安綜合治理，為經(jīng)濟、政治、文化等各方面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的重要課題之一。
　　一、青少年違法犯罪的現(xiàn)狀與趨勢
　　青少年違法犯罪的嚴(yán)重性、反復(fù)性、長期性、潛在危險性已日益為全社會所認識。其現(xiàn)狀與趨勢如下：
　�。ㄒ唬┻`法犯罪現(xiàn)狀：
　　⒈犯罪數(shù)量劇增。據(jù)統(tǒng)計，世紀(jì)年代，青少年犯罪約占全國刑事犯罪總數(shù)的；到年代增至，至今仍居高不下。因此，青少年違法犯罪已呈明顯的上升勢態(tài)，形勢嚴(yán)峻不容忽視。
　�、卜缸镏黧w變化。（）低齡化趨向：年代以來，青少年犯罪的初始年齡比年代提前了歲；歲以下的犯罪案明顯增多。（）女性犯罪增多：年代以來，女性青少年違法犯罪的絕對數(shù)增加，且增長率遠高于男性。女性青少年犯罪具有極大地腐蝕性，如不遏制會很快在社會上傳染開來。（）閑散人員居多：這些青少年文化程度低、法律意識淡薄、社會經(jīng)驗不足，過早流入社會后易受到不良思想和不法分子利用、引誘和唆使，進行違法犯罪活動。
　�、撤缸镱愋驮龆�。年代以來，我國青少年犯罪的類型明顯增多。有資料顯示犯罪類型依次排列是：盜竊、搶劫、流氓、強奸、傷害、綁架等。其中搶劫和盜竊發(fā)案率最高約占左右，是當(dāng)前青少年主要犯罪類
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。遍及中小學(xué)周圍的游戲廳、臺球廳、網(wǎng)吧，以及隨處可見的發(fā)廊、歌舞廳等場所中的不良內(nèi)容，更是誘發(fā)青少年違法犯罪的溫床。極易造成青少年厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的直接后果，使他們過早流入社會，成為亞文化_的人員。
　�。ǘ┙逃h(huán)境：教育不當(dāng)是青少年違法犯罪的根源
　�、奔彝ソ逃嬖谥罢`區(qū)”。有研究資料表明，家庭環(huán)境是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要因素之一。許多青少年違法犯罪都與家庭生活、撫養(yǎng)和教育方式的影響有關(guān)。甚至，有的青少年走上犯罪道路就是從家庭走向社會的。主要存在著兩方面問題：
　�。ǎ┖⒆映砷L的環(huán)境先天不足。我國的離婚率呈直線上升，使“婚變型”家庭逐年增多。多項研究證明，孩子缺乏父愛或母愛是導(dǎo)致青少年違法犯罪的第一誘發(fā)因素。
　�。ǎ┘彝ソY(jié)構(gòu)健全，教育方法不當(dāng)。主要表現(xiàn)為，一、“溺愛型”家庭教育：容易使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習(xí)，一旦個人欲望達不到滿足，就容易走上犯罪道路。二、“高壓型”家庭教育：奉行棍棒政策，極易造成孩子的人格自卑和逆反心理，形成以暴力解決問題的思維模式。這樣的孩子一旦犯罪，便會兇惡地報復(fù)社會，危害極大。三、“放任型”家庭教育：易使孩子失去家庭溫暖和監(jiān)護，造成性格孤僻冷漠，經(jīng)不起誘惑，一遇壞人引誘，容易沾染不良習(xí)氣，走上歪路。家長的言傳身教作用，尤其是父母的不良行為對孩子的潛移默化作用具有很大的影響力。
　　⒉學(xué)校教育存在著“偏差”。目前，許多學(xué)校的教育沒有真正意義上實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的根本轉(zhuǎn)變。應(yīng)試教育仍然占據(jù)著初中、高中辦學(xué)方向的主導(dǎo)地位。其后果主要有三方面：
　�。ǎ⿵慕逃w系上看：第一，使作為促進學(xué)習(xí)“手段”的考試變成了學(xué)習(xí)的“目的”。第二，使“課程體系”變成了“應(yīng)考內(nèi)容”。教育成了應(yīng)試訓(xùn)練而不是能力培養(yǎng)，嚴(yán)重阻礙個性和創(chuàng)造能力的發(fā)展。第三，使“分?jǐn)?shù)”變成了主宰“評價體系”的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
　　（）從學(xué)生角度來看：學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)太枯燥、不愉快、真無奈。成績好的學(xué)生整日在機械死板中學(xué)習(xí)，使他們感到疲憊；而成績差的學(xué)生因自卑感到不安和怨恨，使他們進入學(xué)校如坐針氈。這種狀況直接導(dǎo)致的后果是，第一，造成無奈心態(tài)。課業(yè)負擔(dān)過重，高強度、單一的心理活動和心理壓力造成青少年心態(tài)極不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)一旦遇到挫折就會灰心喪氣、悲觀失望，乃至誤入歧途。第二，自卑心態(tài)形成的人格障礙。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生被劃入“另類”，他們的個性和人格在分?jǐn)?shù)面前都被埋沒了，從而感到自卑、不安、怨恨。尤其是自尊心和自信心受到極大傷害后，易形成人格障礙。甚至造成破罐破摔，有滑向違法犯罪的潛在危險。
　�。ǎ⿵膶W(xué)校來看：首先，片面追求升學(xué)率使有限的教育資源發(fā)生嚴(yán)重傾斜。教育工作者把主要精力投入到面向的“優(yōu)秀生”而不是面對學(xué)生整體。學(xué)校應(yīng)該是一個慈愛和安全的環(huán)境被扭曲。這與素質(zhì)教育注重個性的培育、促進青少年的身心全面發(fā)展的本質(zhì)和價值相去甚遠。其二，教師育人與家長教子之間的溝通，成為簡單的“分?jǐn)?shù)”交流。家長只知道孩子的考試成績單，而孩子在學(xué)校的人品、思想狀況及表現(xiàn)，成為家長的盲點；而孩子在家里的一切表現(xiàn)又成為班主任或授課教師的盲點。這種“雙盲”的現(xiàn)象是重智育輕德育的突出表現(xiàn)，也是教育中的一個嚴(yán)重偏差。成為一些青少年違法犯罪的前置因素。其三，教育方法不當(dāng)。少數(shù)學(xué)校缺乏對后進生、雙差生的關(guān)懷和幫助，個別教師的教育方式嚴(yán)厲多于關(guān)愛，甚至對部分學(xué)生采取“放任”式教學(xué)或粗暴的態(tài)度，直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而自暴自棄、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)，流入社會，走上違法犯罪道路。
　　總之，學(xué)校教育中存在著嚴(yán)重的偏差現(xiàn)象。應(yīng)推行“發(fā)展為本”的素質(zhì)教育，在整個教育過程中體現(xiàn)因材施教原則，使能力與個性不同的青少年都能正確認識自身價值，個體素質(zhì)得到健康發(fā)展和提高，是從教育角度最大限度剪除青少年違法犯罪前置因素的重要環(huán)節(jié)。
　�、成鐣逃嬖谥懊c”。社會是青少年的第二課堂，是校外活動或校外教育、尤其是影響他們思想_成的重要場所。
　　（）社會對青少年的法規(guī)約制力度不夠。青少年學(xué)生因?qū)W校教育的偏差，大多只知道讀書不懂社會，缺乏正確認識社會的基本知識和與社會接觸的正確心態(tài)。盲目地、被動地接受社會的各種現(xiàn)象。加上社會對青少年行為制約管束的法規(guī)宣傳不夠，自覺執(zhí)行力度不夠，更有見利枉法者，放任青少年隨心所欲，誤入歧途。
　�。ǎ┥鐣逃龍鏊狈�。非營利性的文化宮、青少年宮、體育館、科技館、展覽館、圖書館、美術(shù)館等太少，有的成為經(jīng)營性場所；而營利性的游戲廳、歌舞廳、錄像廳、 ……（未完，全文共4758字，當(dāng)前僅顯示2403字，請閱讀下面提示信息。收藏《未成年人違法犯罪狀況的調(diào)查與分析》）