學(xué)生在激勵(lì)中成長(zhǎng)——教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

目錄/提綱：……
×一、目標(biāo)激勵(lì)，使學(xué)生明確前進(jìn)的方向
×二、活動(dòng)激勵(lì)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
×三、榜樣激勵(lì)，為學(xué)生樹(shù)立效仿的楷模
×四、改變思維方式，學(xué)生間相互激勵(lì)
×五、熱愛(ài)學(xué)生，實(shí)施感情激勵(lì)
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　　*我和在座的許多許多老師一樣，都是從事班主任工作，不敢說(shuō)有什么經(jīng)驗(yàn)，但體會(huì)頗深。今天借此機(jī)會(huì)僅談一點(diǎn)：我在工作中運(yùn)用多種激勵(lì)方法來(lái)教育學(xué)生，管理班級(jí)。
　　*我們都知道，學(xué)生具有旺盛的生命力，具有多方面發(fā)展的需要和可能的。而且素質(zhì)教育要求讓每一個(gè)學(xué)生的巨大潛能能夠得到充分生動(dòng)的發(fā)展，這就要求班主任在班集體的建設(shè)過(guò)程中學(xué)會(huì)善于運(yùn)用多種激勵(lì)方法，來(lái)激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的巨大潛能，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在工作中，我運(yùn)用了哪些激勵(lì)方法呢？在這里略述一下：
　　*一、目標(biāo)激勵(lì)，使學(xué)生明確前進(jìn)的方向
　　*目標(biāo)激勵(lì)的作用非常重要，就象人海中航行的船，有了目標(biāo)，船會(huì)乘風(fēng)破浪，勇往直前，迅速的到達(dá)彼岸。如果沒(méi)有目標(biāo)，船就會(huì)隨波逐流，不知飄向何方，甚至?xí)|到暗礁。班集體
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略557字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
得最好，最像解放軍，就給誰(shuí)一顆星�！睂W(xué)生們當(dāng)時(shí)就來(lái)激情。我還利用班級(jí)的環(huán)境布置，如：紅花臺(tái)、光榮榜等，使學(xué)生把目標(biāo)變?yōu)樾袆?dòng)，時(shí)刻受到激勵(lì)，堅(jiān)持下去，善始善終，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。
　　*二、活動(dòng)激勵(lì)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
　　*少年兒童的心理特點(diǎn)之一，是好勝心強(qiáng)，不甘落后，若班主任能夠因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)滿足孩子的這種心理需要，就會(huì)起到一個(gè)有效的激勵(lì)作用。而這里的活動(dòng)可以是班級(jí)開(kāi)展的，也可以是學(xué)校開(kāi)展的。如去年為了配合課改，我在班級(jí)中搞了一個(gè)活動(dòng)：看誰(shuí)上課最自信，目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課能夠積極思考，主動(dòng)大膽的發(fā)言�；顒�(dòng)的形式是以積分卡的形式，誰(shuí)積的分多，誰(shuí)就上班級(jí)的光榮榜。我是這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你上課答錯(cuò)了不要緊，你還有糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，如果你不回答問(wèn)題，你連糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，所以答錯(cuò)了老師也給加分。”在我的表?yè)P(yáng)聲中，學(xué)生上課發(fā)言的熱情非常高。我還特別重視學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。實(shí)踐證明，學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)如運(yùn)動(dòng)會(huì)、比賽、競(jìng)賽等活動(dòng)的成功，給學(xué)生帶來(lái)的喜悅和激動(dòng)是非常強(qiáng)烈，大大增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感，使班級(jí)中形成了一股強(qiáng)大的凝聚力，為優(yōu)良班風(fēng)的形成起到推動(dòng)作用，使學(xué)生得到了有效的激勵(lì)。
　　*三、榜樣激勵(lì)，為學(xué)生樹(shù)立效仿的楷模
　　*榜樣是無(wú)聲的語(yǔ)言，往往無(wú)聲的語(yǔ)言比有聲的語(yǔ)言更有說(shuō)服力。學(xué)生可塑性大，模仿性強(qiáng)，有了具體、生動(dòng)的形象作為榜樣，更容易激勵(lì)學(xué)生。我有時(shí)給學(xué)生講當(dāng)代保爾張海迪的故事，雷鋒的故事等。使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。同時(shí)我也樹(shù)立學(xué)生中的典型人物做為榜樣，使學(xué)生更有真實(shí)感、親切感，更容易受到激勵(lì)。作為班主任的我，更是以身作則、為人師表，每天早來(lái)晚走，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，一起談心，默默無(wú)聞地為學(xué)生奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，學(xué)生也被這一切的一切所感動(dòng)，從中也受到激勵(lì)的作用。
　　*四、改變思維方式，學(xué)生間相互激勵(lì)
　　*當(dāng)班主任最苦惱的就是學(xué)生告狀，不是張三打李四，就是王五罵趙二，而且甲乙一張嘴就十足的冤枉，都說(shuō)自己對(duì)，錯(cuò)的全是別人，麻煩就在這。老師為了弄清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)就得調(diào)查，結(jié)果是老師解決完這件事得花費(fèi)大量的時(shí)間，而學(xué)生看見(jiàn)老師能為自己作主，就信心百倍，于是大報(bào)告、小報(bào)告層出不窮，教室成了法院，老師成了院長(zhǎng)。如此下去，老師哪有時(shí)間干其它的工作。如果老師不管或草率解決，學(xué)生會(huì)對(duì)老師失去信任。為此，我改變了思維方式，權(quán)力下放，讓學(xué)生管學(xué)生。我每周選兩名學(xué)生當(dāng)值日班長(zhǎng)，解決學(xué)生之間的矛盾，我對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)：“學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾應(yīng)以和為貴，如果解決不了的請(qǐng)去找班長(zhǎng)�！蔽覍�(duì)班長(zhǎng)這樣說(shuō)：“班級(jí)的學(xué)生中存在一些雞毛蒜皮的小事也要公平公證來(lái)解決，解決不了的來(lái)找我�！贝朔ㄓ昧撕�，學(xué)生既能正人又正已，相互激勵(lì)。班長(zhǎng)解決不了的，我做為中間人、調(diào)解人來(lái)解決。
　　*五、熱愛(ài)學(xué)生，實(shí)施感情激勵(lì)
　　*人是有感情、重感情的，如果要想使教 ……（未完，全文共2462字，當(dāng)前僅顯示1565字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)生在激勵(lì)中成長(zhǎng)——教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹》）