問(wèn)題學(xué)生的心理研究及對(duì)策

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　　**摘要：在一個(gè)班集體里，最讓教師傷腦筋、費(fèi)精力的不是多數(shù)普通學(xué)生，而是少數(shù)特殊學(xué)生。這些特殊學(xué)生在班級(jí)里的表現(xiàn)往往與眾不同，容易受到教師和同學(xué)們的誤解與冷淡，從而加重他們的心理負(fù)擔(dān)，使他們形成一種特殊性格和特殊心理。我們不妨稱之為問(wèn)題學(xué)生。如果任期下去，這對(duì)他們將來(lái)的人生道路會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因而，我們必須重視對(duì)這些學(xué)生的心理進(jìn)行研究，有針對(duì)性地教育他們，使其健康成長(zhǎng)。
　　**關(guān)鍵詞：心理特點(diǎn)研究對(duì)策
　　下面具體分析一下我在班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題學(xué)生的心理特點(diǎn)及對(duì)策。
　　**一、自私心理。主要是指只顧個(gè)人的利益，不顧別人和集體的利益，自我中心主義占據(jù)優(yōu)勢(shì)的一種心理狀態(tài)。主要表現(xiàn)為遇事斤斤計(jì)較，對(duì)公益事業(yè)表現(xiàn)冷淡，集體主義觀念淡薄，助人為樂(lè)品德缺乏等。這一類問(wèn)題學(xué)生可通過(guò)個(gè)別談話使其明確“
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班里還有一位同學(xué)跟他相仿佛，難分高下，這給楊彬的冠軍寶座構(gòu)成了很大的威脅。有一次，他考試不如另外一個(gè)同學(xué)，在同學(xué)的言語(yǔ)刺激下，他就跟其另外一個(gè)同學(xué)吵鬧起來(lái)。這種嫉妒的心理，如果不加以正確引導(dǎo)不但影響同學(xué)間的關(guān)系，造成他自己學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，甚至?xí)o整個(gè)班級(jí)班風(fēng)也會(huì)帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)，產(chǎn)生嫉妒的普遍心理。課后我抓住這一心理特點(diǎn)給予他耐心地教育，使該生認(rèn)識(shí)到這自己這一消極心理，改變很大，現(xiàn)在他跟對(duì)手成了好朋友，學(xué)習(xí)生活上互比高下，展開(kāi)正當(dāng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，給其它同學(xué)樹立了榜樣。
　　**三、迎合心理。是指故意使自己的言語(yǔ)或行動(dòng)適合別人的心意，一味地奉承、討好別人。究其原因，有強(qiáng)烈虛榮心作崇下取悅教師的心態(tài)，有故意用言行來(lái)滿足教師以達(dá)到表?yè)P(yáng)的，有在過(guò)高要求下迫不得已的心理等。對(duì)具有迎合心理的學(xué)生，老師要鼓勵(lì)他們說(shuō)真話，講實(shí)話。并對(duì)不同個(gè)性、不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，以利于他們_、充分地發(fā)展。同時(shí)，對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，使他們之間形成名副其實(shí)的“爭(zhēng)榮心”。
　　**這種心理在班里有一些數(shù)量，甚至形成一些_，他們往往在一二個(gè)的“領(lǐng)導(dǎo)”下，盲目追隨、討好，以達(dá)到自己某一方面的滿足。小丹他們就是這樣幾個(gè)人：有一次他們?yōu)橥嫦鹌そ铘[翻了，氣得大哭。李李老師了解后，指出他們的迎合心理滋長(zhǎng)了一部分同學(xué)的傲氣，要他們自尊自愛(ài)，不卑不亢地外處理同學(xué)的關(guān)系，收到了一些效果。
　　**四、自卑心理。是指一個(gè)人嚴(yán)重缺乏自信時(shí)的心理，是自信心的大敵。自卑心理不是天生就有能力去克服，同時(shí)也沒(méi)有得到別人的理解和幫助，于是將失敗和困難歸結(jié)為自自身的基本些原因，也就形成了自卑心理。也有的自卑心理是由個(gè)人的某些缺陷造成的。其主要表現(xiàn)在、遇到困難時(shí)，道德懷疑自己的能力。、辦事優(yōu)柔寡斷，總怕把事情辦錯(cuò)而被子別人譏笑。、常拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比。要想克服自卑心理的，首先要找到自卑心理的原因。自卑心理不是與生俱來(lái)的，而是與外界環(huán)境的影響密切相關(guān)。自卑的原因有很多，有的長(zhǎng)相不如別人，的學(xué)習(xí)成績(jī)差，有的家庭條件不好，有的有生理缺陷。他們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)指責(zé)他們“笨”，老師批評(píng)他們不用功，同學(xué)譏笑他們是差生。時(shí)間長(zhǎng)了他們就覺(jué)得自己低人一等，發(fā)展成自卑心理。這一類學(xué)生老師先要樹立他們的自信心，幫助他們客觀地估計(jì)自己的能力。以丑小鴨變成了白天鵝的故事，鼓勵(lì)他們正確對(duì)待困難和挫折。
　　**石振虎就是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)極差而有著嚴(yán)重自卑感的人，很難看到他在笑，或跟同學(xué)高聲談話。但他在體育方面有特長(zhǎng)，跑步快，跳得遠(yuǎn)，還打得一手好球。我接手這班了解情況后，先在考試上下手，哪怕他考得極差，從不說(shuō)一句責(zé)備的話，漸漸地他感覺(jué)不到學(xué)校那股苦學(xué)的壓力，有一次還跟同學(xué)高興地說(shuō)：這一學(xué)期我過(guò)得太高興了！當(dāng)他在體育上發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)了光后，我發(fā)現(xiàn)笑容早已不知不覺(jué)地掛在了臉上。這難道不是我們育人的一個(gè)成功嗎？
　　**五、孤僻心理。孤僻是不愿與他人接觸、交往，喜歡單身一人，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，卻又時(shí)常感到寂寞。具有 ……（未完，全文共3169字，當(dāng)前僅顯示1601字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《問(wèn)題學(xué)生的心理研究及對(duì)策》）