學(xué)院高水平專業(yè)群建設(shè)和專業(yè)布局調(diào)整調(diào)研報告

目錄/提綱：……
一、調(diào)研基本情況
二、調(diào)研運(yùn)用的理論基礎(chǔ)
三、調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題
（一）影響制約高質(zhì)量發(fā)展的問題
（二）建議
四、解決問題的思路舉措
（一）建立與**“1+3+4”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系標(biāo)準(zhǔn)匹配的專業(yè)群
（二）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，打造一支高水平專兼結(jié)合的教師隊伍
（三）整合辦學(xué)存量資源，匯集多方辦學(xué)資源
五、總結(jié)與思考
……
學(xué)院高水平專業(yè)群建設(shè)和專業(yè)布局調(diào)整調(diào)研報告

按照學(xué)院黨委調(diào)研工作安排，調(diào)研組于10月16日至10月20日對招生就業(yè)處、教務(wù)處、石油工程學(xué)院等3個單位開展以“高水平專業(yè)群建設(shè)和專業(yè)布局調(diào)整”為主題的專題調(diào)研�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、調(diào)研基本情況
高水平專業(yè)群建設(shè)是高職院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基本載體，是學(xué)校高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要單元，高水平專業(yè)群建設(shè)可以有效激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，為學(xué)院改革發(fā)展提供內(nèi)生動力，對學(xué)院發(fā)展具有決定性意義。10月16日至10月20日分別到招生就業(yè)處、教務(wù)處、石油工程學(xué)院等3個單位開展了主題為“高水平專業(yè)群建設(shè)和專業(yè)布局調(diào)整”的專題調(diào)研。三個單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研室主任和教師代表25人參加了調(diào)研。
二、調(diào)研運(yùn)用的理論基礎(chǔ)
黨的二十大報告提出，辦好人民滿意的教育。統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。
黨的二十大報告提出，必須堅持問題導(dǎo)向�！覀円鰪�(qiáng)問題意識，聚焦實(shí)踐遇到的新問題、改革發(fā)展穩(wěn)定存在的深層次問題、人民群眾急難愁盼問題、國際變局中的重大問題、黨的建設(shè)面臨的突出問題，不斷提出真正解決問題的新理念新思路新辦法。
2019年，國家發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，中辦、國辦分別于2021年和 2022年印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》以及 2023 年國家發(fā)改委等八部門印發(fā)的《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實(shí)施方案（2023-2025 年）》。**市相關(guān)貫徹上述文件精神的文件主
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展。建議將原來的5個專業(yè)群調(diào)整為石油工程技術(shù)、石油化工技術(shù)、智能制造、汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)、新一代信息技術(shù)、工程測量技術(shù)、工程與管理專等7個業(yè)組群。由此體現(xiàn)石油職院石油化工特色、萬人規(guī)模綜合性高職院校的特點(diǎn)。
四、解決問題的思路舉措
（一）建立與**“1+3+4”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系標(biāo)準(zhǔn)匹配的專業(yè)群
一是優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。與石油石化企業(yè)開展“訂單班”，分類編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，采取彈性學(xué)制和靈活多元教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)組織和考核評價。堅持育訓(xùn)結(jié)合，探索學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，開展“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)。積極總結(jié)推動現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，與行業(yè)中的代表企業(yè)合作，開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，5 年內(nèi)開設(shè) 3 個現(xiàn)代學(xué)徒制班。
二是豐富課程教學(xué)資源。以職業(yè)崗位能力需求為宗旨，對接職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專業(yè)群課程體系，重塑課程內(nèi)容，將新知識、新技術(shù)、新技能融入課程，將專業(yè)群核心課程全部建成在線開放課程，精心培育省級及以上精品在線開放課程。加大課程教學(xué)資源建設(shè)力度和教學(xué)資源庫更新力度，新增各類信息化教學(xué)資源，打造專業(yè)群資源共享平臺，實(shí)現(xiàn)群內(nèi)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。
三是更新教材與教法。積極探索“課程思政”新路徑，構(gòu)建基于“課程思政”理念的教學(xué)評價體系，充分挖掘?qū)I(yè)知識講解中的育人價值，著力將教書育人落實(shí)于課堂教學(xué)的主渠道之中，形成專業(yè)群特色鮮明的“課程思政”綜合改革教育教學(xué)方案。以專業(yè)群核心課程團(tuán)隊為基礎(chǔ)，組成校企合作教材編寫小組，重塑教學(xué)內(nèi)容，及時將新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合所產(chǎn)生的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教材編寫方式與體例結(jié)構(gòu)，校企共同開發(fā)編寫“新型活頁式”。依托專業(yè)群課程體系及實(shí)訓(xùn)基地，積極探索教師模塊化教學(xué)方法改革。
四是強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新和社會服務(wù)能力。針對區(qū)域內(nèi)企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、數(shù)字化生產(chǎn)、智能化改造升級、智能生產(chǎn)線集成等需求，聯(lián)合知名企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)，打造智能制造工程中心和智能制造技術(shù)研發(fā)基地，積極開展科學(xué)研究及技術(shù)創(chuàng)新。針對區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)設(shè)備維修、生產(chǎn)線裝調(diào)與維護(hù)、智能升級改造、智能制造技術(shù)推廣、智能制造及智能生產(chǎn)人員培訓(xùn)等技術(shù)技能需求，成立智能制造中小微企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心，積極開展技術(shù)服務(wù)與技術(shù)推廣。
（二）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，打造一支高水平專兼結(jié)合的教師隊伍
一是從現(xiàn)有教師中挖潛。凡具有相關(guān)教育背景的教師，均可作為申報新專業(yè)的組成人員（申報完成后并不一定從事新專業(yè)）。凡各專業(yè)內(nèi)容相似的有關(guān)課程（如新一代信息技術(shù)、測量技術(shù)等），均以合班上課的方式解決師資、教學(xué)等問題。凡待退休或剛退休以及身體尚能堅持全日制工作的老年教師且符合教學(xué)基本要求的，動員其繼續(xù)從事本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的教學(xué)活動。鼓勵現(xiàn)有相對年輕教師進(jìn)修學(xué)習(xí)相近或相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)，特別鼓勵報考在職研究生。
二是從企業(yè)借聘（兼職）教師。建立健全學(xué)院自主聘任兼職教師的辦法，推動企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動。對校企合作較為固定參與或于專業(yè)建設(shè)有利的企業(yè)技術(shù)人員予以較為正規(guī)的聘任（包括簽訂合同、給予相應(yīng)職稱名號及適當(dāng)待遇）。對待退休或剛退休的企業(yè)技術(shù)人才予以正式聘用（辦法同上）。精選企業(yè)中青年技術(shù)骨干與之簽訂借用（兼職）方案（一事一議）。專門設(shè)置企業(yè)導(dǎo)師崗位，請其承擔(dān)人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、科技開發(fā)等任務(wù)。鏈接集團(tuán)或合作企業(yè)進(jìn)行校企雙向柔性互聘活動，實(shí)施教師、企業(yè)技術(shù)人員的互兼（職）、互任（務(wù)）、互惠（益）實(shí)施辦法。通過建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院構(gòu)建由“專業(yè)導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師+創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”組成“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體”的指導(dǎo)師資團(tuán)隊。通過專業(yè)群或產(chǎn)業(yè)學(xué)院渠道，組建類型化的教育教學(xué)、科研活動、專業(yè)發(fā)展、產(chǎn)品開發(fā)、企業(yè)服務(wù)等功能性的培養(yǎng)團(tuán)隊。以“四有”教師標(biāo)準(zhǔn)，通過打造專業(yè)群高層次領(lǐng)軍人才團(tuán)隊、培養(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人、打造骨干教師隊伍、培育“絕技絕藝”技能大師、聘任產(chǎn)業(yè)教授、建立教師激勵約束機(jī)制等措施，組建高層次專家智庫。
三是對教師職稱聘任采取“地方（校內(nèi)）糧票制”。學(xué)校教師職稱結(jié)構(gòu)目前基本上為副高級到頂?shù)倪@一現(xiàn)實(shí)，雖有集團(tuán)管理上的限制，但學(xué)校必須有所作為，因?yàn)檫@關(guān)系到教師工作積極性問題，因而有必要采取校內(nèi)聘用的“地方糧票制”實(shí)施辦法加以解決，而且刻不容緩。依據(jù)**市職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)，制定各級職稱的聘用條件、聘任時間等實(shí)施細(xì)則。對在參與現(xiàn)代學(xué)徒制等培養(yǎng)模式中提高生產(chǎn)技術(shù)、工藝與技能水平并取得工程技術(shù)或技能等級證書且將其納入教學(xué)的教師給予破格聘用。對所聘企業(yè)兼職教師的職稱等級與標(biāo)準(zhǔn)制定專門措施。
四是為廣大教師提供科研和教學(xué)創(chuàng)新平臺。不斷健全科研創(chuàng)新激勵工作機(jī)制，設(shè)立校級課題、教學(xué)成果培育項目，聘任校內(nèi)外專家指導(dǎo)、同時給予資金支持，力爭在科研和教學(xué)創(chuàng)新方面實(shí)現(xiàn)新的突破。充分利用**高校及科研院所眾多的區(qū)位優(yōu)勢，積極與區(qū)域內(nèi)高等學(xué)校、科研院所、高端制造企業(yè)深度合作，采用柔性引進(jìn)、兼職引入、項目合作等方式，組成專業(yè)群高層次科研團(tuán)隊。增設(shè)校內(nèi)教學(xué)競賽活動項目，定期開展教師教學(xué)基本功大賽、教學(xué)能力大賽等有助于教師成長的活動，鼓勵教師積極參加行業(yè)、省部級以上教學(xué)活動和大賽，對獲得行業(yè)、省部、國家等不同等級的教學(xué)獎項者給予重獎。對技術(shù)服務(wù)中取得業(yè)績的教師按其貢獻(xiàn)大小予以重獎，特別要制定規(guī)則，將其大部分收益給予課題組，特別是重獎?wù)n題組負(fù)責(zé)人。
五是為教師全面發(fā)展提供培訓(xùn)空間。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展走向，開展相關(guān)專業(yè)崗位的專題培訓(xùn)活動。開展面向所有專業(yè)教師提升數(shù)字化應(yīng)用能力的專項培訓(xùn)活動。從專業(yè)群建設(shè)和發(fā)展需求對青年教師進(jìn)行專門性的“傳幫帶”培養(yǎng)活動。通 ……（未完，全文共6512字，當(dāng)前僅顯示3001字，請閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)院高水平專業(yè)群建設(shè)和專業(yè)布局調(diào)整調(diào)研報告》）