基層微黨課、微宣講經驗交流材料

目錄/提綱：……
一、精準匹配，分眾化宣講
一是宣講進院落
二是宣講進企業(yè)
三是宣講進學校
二、轉變形式，多層次宣講
一是變“獨講”為“眾講”
二是變“灌輸”為“互動”
三是變“單一”為“多元”
三、創(chuàng)新載體，精細化宣講
一是挖掘典型，突出示范引領
二是構建平臺，形成宣傳效應
……
**鎮(zhèn)基層微黨課、微宣講經驗交流材料

今年以來，**鎮(zhèn)黨委政府堅持圍繞中心、服務大局，始終緊貼**實際，結合省市區(qū)黨代會精神，大力推進基層宣傳思想工作創(chuàng)新，強化重大精神宣講的思想引導作用，為加快建設“工業(yè)強鎮(zhèn)、旅游興鎮(zhèn)、生態(tài)美鎮(zhèn)的親水濱河小鎮(zhèn)”的總體發(fā)展戰(zhàn)略提供有力的思想保證、輿論支持、精神動力和文化條件。
一、精準匹配，分眾化宣講
一是宣講進院落。針對轄區(qū)中老年人喜愛聚集在一起結對聊天的特點，我鎮(zhèn)利用宣講團，聯(lián)合社區(qū)兩委、黨員代表，利用茶話會、壩壩會等形式，通過“拉家常”式的微宣講，以通俗易懂的語言，在鎮(zhèn)域社區(qū)活動中心、頤苑養(yǎng)老中心、“連二里市”景區(qū)廣場向轄區(qū)中老年群眾開展宣講活動，先
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教育中心開展省市區(qū)黨代會精神、社會主義核心價值觀、中國夢、法治宣傳等各類微宣講活動10余場，培訓學生500余人，使宣講活動集思想道德建設、文化宣傳活動、法律知識普及于一體，不斷夯實新生代堅實的思想政治文化基礎，積極培育青少年堅定的理想信念。
二、轉變形式，多層次宣講
一是變“獨講”為“眾講”。摒棄以往黨課輔導、宣講自始至終由領導、專家一人講的模式，采取鼓勵普通黨員人人上講臺，圍繞黨建主題，聯(lián)系自身思想、工作實際，向黨員進行宣講，打破職務、崗位、資歷限制，人人是教員，人人是學員，教學相長，使宣講在寬松的氛圍中平等的交流自己的思想、見解和體會，改變以往普通黨員在接受黨課教育中存在的聽多、看多、思考少、參與少的問題，調動全體聽眾的積極性和參與熱情。我鎮(zhèn)就曾邀請園區(qū)企業(yè)優(yōu)秀青年黨員袁科為全鎮(zhèn)機關干部進行黨課宣講，通過分享其黨員創(chuàng)業(yè)經歷，與大家溝通互動，取得良好效果。
二是變“灌輸”為“互動”。針對傳統(tǒng)黨課往往是講課者“居高臨下”，以單項灌輸為主，聽課者處于被動接受的問題。我鎮(zhèn)采取“講、議、評”的靈活宣講模式，由黨課主講者點明主題，引導發(fā)言，串聯(lián)內容，其次由聽眾各抒己見、相互補充，最后再由主講者總結點評、歸納提煉，達到說透主旨，闡明主題的目的。同時在宣講過程中結合PPT課件，影像視頻等多媒體課件，增強宣講的直觀性、互動性、吸引力，從而使黨員能坐得住、聽得好、學得進。
三是變“單一”為“多元”。本著貼近實際、貼近工作、貼近需要的原則，改變以往黨課宣講內容重點突出政治理論教育，重點圍繞“兩學一做”學習教育內容以及省市區(qū)黨代會精神中黨員和群眾關注的精準扶貧、基層黨建、民生事業(yè)等熱點、亮點內容納入宣講中，使宣講生動鮮活、入情入理，增強宣講的針對性和感染力，同時，結合當前重大宣傳主題，把宣講落細落小落實，努力把黨員群眾關心的一個個小問題講清講明講透，從而形成輻射效應，使宣講效益最大化。
三、創(chuàng)新載體，精細化宣講
一是挖掘典型，突出示范引領。針對基層宣講點多線長面廣、知識層次參差不齊的特點，我鎮(zhèn)結合“道德文明之星”、“三種精神先進典型人物”等評選活動，大力發(fā)掘身邊黨員群眾的先進典型人物事例，努力以民間“小角色”來組成宣講“大隊伍”，讓他們走到前臺，站在人群中，現(xiàn)身宣講自身事跡，堅持以群眾為主角，因人制宜，做好宣講的帶動效應，進一步激發(fā)全鎮(zhèn)廣大干部群眾學先進爭先進的辦事創(chuàng)業(yè)熱情。
二是構建平臺，形成宣傳效應。大力開展“互聯(lián)網+宣講”模式，充分利用微博、 ……（未完，全文共2111字，當前僅顯示1342字，請閱讀下面提示信息。收藏《基層微黨課、微宣講經驗交流材料》）