實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本研修經(jīng)驗(yàn)材料

聚焦校本研修 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
**實(shí)驗(yàn)中學(xué)

課改的深入推進(jìn)、教育的可持續(xù)發(fā)展，最終表現(xiàn)在教育教學(xué)質(zhì)量的提高上，其關(guān)鍵因素就是教師專業(yè)化發(fā)展，以教師為主體、以學(xué)校為沃土的校本研修作為教師專業(yè)化發(fā)展的必然取向，其重要性不言而喻。近年來(lái)，**實(shí)驗(yàn)中學(xué)以研修的視角，重新審視以校為本的教師教育工作，為廣大教師的專業(yè)化成長(zhǎng)發(fā)掘更好的生長(zhǎng)點(diǎn)，一大批教師在校本研修中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。教師的發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，也有力推動(dòng)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
一、立足校情，重新定位，找準(zhǔn)校本研修的切入點(diǎn)
**實(shí)驗(yàn)中學(xué)始創(chuàng)于2000年8月，2011年回歸公辦。2014年秋季，學(xué)校整體遷入**中學(xué)老校區(qū)。同時(shí)，根據(jù)**教育布局調(diào)整的要求，以三年時(shí)間完成了與原**二中初中部的平穩(wěn)融合。現(xiàn)有60個(gè)教學(xué)班，在校生2620人，教職工人數(shù)256人；其中專任教師219名。
目前，實(shí)驗(yàn)中學(xué)是**老城區(qū)唯一的初中學(xué)校，施教區(qū)范圍急劇擴(kuò)大，兜底包收了老城區(qū)和部分新城區(qū)的義務(wù)教育階段學(xué)生，生源數(shù)量急劇增長(zhǎng)、生源基礎(chǔ)總體下降�，F(xiàn)有教師年齡結(jié)構(gòu)趨于老化，教師在參與校本研修上存在動(dòng)力不足、認(rèn)識(shí)模糊、重
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的理解與操作能力，使教師在課堂教學(xué)中的角色定位更加準(zhǔn)確，使課堂效益得到較大提升。
2.實(shí)施兩大助力工程
⑴青藍(lán)工程。為全面提高青年教師的素質(zhì)，學(xué)校每學(xué)年采取“以老帶新”的傳幫帶方式實(shí)施“青藍(lán)工程”，著重在組織教學(xué)能力、管理能力、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面給予青年教師指導(dǎo)、幫助。“青藍(lán)工程”中的師徒雙方責(zé)任明確，例如：師傅要指導(dǎo)徒弟上好匯報(bào)課、研究課、公開課，指導(dǎo)徒弟參加各類教學(xué)競(jìng)賽；徒弟要自覺接受師傅對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查和指導(dǎo)，并按照指導(dǎo)意見及時(shí)整改；師傅要指導(dǎo)徒弟開展教科研活動(dòng)，每學(xué)期指導(dǎo)徒弟撰寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，指導(dǎo)徒弟參加教科研課題研究。只有青年教師接上班，學(xué)校工作才有后勁，教育教學(xué)才能持續(xù)發(fā)展。
⑵名師工程。我校注重對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，通過(guò)“名師工程”發(fā)揮他們?cè)谛１狙行拗械氖痉遁椛渥饔�。在外出學(xué)習(xí)、訂閱報(bào)刊、參加教研活動(dòng)等方面，對(duì)校內(nèi)市、區(qū)骨干教師給予重點(diǎn)傾斜，進(jìn)一步提升他們的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期，學(xué)校組織骨干教師開設(shè)示范課、進(jìn)行“送教到校”、舉辦專題講座等活動(dòng)，把骨干教師推上展示的舞臺(tái)，著力打造“學(xué)科領(lǐng)袖”，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。例如，徐成祥老師就以《怎樣開展課題研究》為題開設(shè)過(guò)課題研究方面的專題講座�！懊麕煿こ獭钡膯�(dòng)，為校本研修工作的展開創(chuàng)設(shè)了更好的氛圍，對(duì)推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高起到重要作用。
3.抓好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)
⑴自我反思。通過(guò)不斷反思，教師可以改善教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。近兩年來(lái)，學(xué)校添置圖書兩萬(wàn)冊(cè)，開展師生讀書活動(dòng)，營(yíng)造書香校園。利用教職工例會(huì)、“**實(shí)中行知讀書會(huì)”QQ群等，定期組織教師開展讀書交流活動(dòng)，介紹閱讀書目與閱讀收獲。除了教學(xué)反思外，還鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)案例，以故事的形式將所教某節(jié)“課堂教學(xué)”或某次“實(shí)踐活動(dòng)”敘述出來(lái)，并將這些故事作為“敘事研究”的成果加以推廣。
⑵同伴互助。在校本研修過(guò)程中，我們除了強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的個(gè)人研究意識(shí)外，還特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享成功的經(jīng)驗(yàn)。近三年來(lái)，我校開展形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的集體備課活動(dòng)，進(jìn)行了聽課、說(shuō)課、評(píng)課，集中了教研組或備課組集體的智慧，把團(tuán)體合作學(xué)習(xí)方式引入到校本研修活動(dòng)中，強(qiáng)化合作意識(shí)，實(shí)行資源共享，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高。
⑶專業(yè)引領(lǐng)。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度。我校先后邀請(qǐng)了省內(nèi)課改專家和教研員，給全校教師講學(xué)、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)理念經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)和教學(xué)實(shí)踐的援助，使校本研修得以深化發(fā)展。除了課改專家的理論指導(dǎo)，我校還有校內(nèi)土生土長(zhǎng)的“草根專家”進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，講述教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)感悟，真正意義上把課改從理論上與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)了，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造了極為有利的條件。
4.搭建四個(gè)成長(zhǎng)平臺(tái)
⑴學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們搭建了系列學(xué)習(xí)平臺(tái)，推動(dòng)教師隊(duì)伍快速發(fā)展。①外出學(xué)習(xí)。我校每年選派教師外出學(xué)習(xí)，參加國(guó)家、省、市、區(qū)組織的教研會(huì)議、聽課活動(dòng)及教材培訓(xùn)，每學(xué)期達(dá)近百人次。外出學(xué)習(xí)教師回校后要上匯報(bào)課、做專題講座，及時(shí)傳達(dá)教育教學(xué)、管理等信息，實(shí)現(xiàn)“一人培訓(xùn)，多人受益”。②專家講座。對(duì)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們更著重于“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。2016年10月，邀請(qǐng)了省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象、省特級(jí)教師、**中學(xué)校長(zhǎng)李建成來(lái)校開設(shè)了兩個(gè)講座，為全體教干開設(shè)了《提升教育教學(xué)管理水平》講座，為全校教職工開設(shè)了《過(guò)有尊嚴(yán)的教育生活》講座。③校本培訓(xùn)。我校的校本培訓(xùn)還注重在實(shí)用、有效上作文章。每年暑期，我校定期開展校本培訓(xùn)，內(nèi)容有課例研究、試題研究、課題研究、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。2016年9月以來(lái)，我校組織了省網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)師、省教師信息技術(shù)能力提升工程等培訓(xùn)，積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。
⑵常規(guī)教研平臺(tái)。以教研組、備課組為單位，開展定期教研活動(dòng)。每周一下午語(yǔ)文、周三下午數(shù)學(xué)、周四下午英語(yǔ)、周五下午物化政史地生，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、觀看優(yōu)秀課例、組織集體備課、實(shí)行教研組評(píng)課等活動(dòng)。在教研活動(dòng)中 ……（未完，全文共6164字，當(dāng)前僅顯示2164字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本研修經(jīng)驗(yàn)材料》）