班主任交流發(fā)言稿

班主任會議交流發(fā)言稿

非常感謝能給我這個機會，有幸和各位老師交流班級管理的經(jīng)驗。資格尚淺的我在從教三年多以來，如果還算積累了一些心得感受的話，那也是稱不上成熟的，今天我大膽把它們拿出來，希望各位老師能不吝賜教。
說實在的，剛接手班級的時候，心里是沒底的，因為這個班的口碑并讓人欣喜。尤其班里有兩個據(jù)說能量很大的皮大王，出了名的難纏。另外還有個棘手的問題，就是孩子們學(xué)習(xí)意識薄弱，有一個很壯觀的賴作業(yè)的隊伍。

四年級正處于韌性和可塑性都極強的生理年齡，孩子們就像盲目的河流，他們需要引導(dǎo)，需要疏浚。我相信沒有無可救藥的班級，治療的良藥只是老師的一點耐心、一點鼓勵、一點愛心。在了解了班級的基本情況后，我擬訂了一些計劃，打算從以下幾個方面著手：

第一：讓孩子信任你，擁戴你。取得信任是順利開展工作的首要前提。
初次見面，我就直截了當(dāng)、實話實說地告訴孩子們：我聽說了他們的事，但不管別人認(rèn)為這
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自我消化，要么悶在心里積年累月，形成人格上的暗礁；要么通過偏激的途徑加以發(fā)泄，這兩者都是極度危險的。而假如一個老師，不僅關(guān)心學(xué)生的成績和日常生活，還能時刻關(guān)注他的內(nèi)心變化，那孩子會和老師貼得更近。
于是，我采用了“和老師聊聊天”的方式，讓孩子在日記里抒發(fā)喜怒哀樂，袒露心聲，而自己在批改時再寫上輕松幽默的回復(fù)。這樣，一種愜意的交流氣氛就在一來二去中產(chǎn)生了。
孩子們漸漸敞開了心扉，班級、學(xué)校、家庭……高興、憂愁、煩惱……什么事都愿意和我分享分擔(dān)，還讓我了解了不少暗波潛流的班級動態(tài)。他們在日記里親昵地叫我“**”，告訴我的甚至還有深埋心底的秘密。了解了孩子的另一個世界，往往更容易藥到病除，根除病灶，不是嗎？

第四：謹(jǐn)慎言語，小心行事，精心呵護孩子水晶般的心
記得有件事，給我感觸極大，印象極深。
那是在上學(xué)期秋游結(jié)束后，一個小女孩熱心地送了幾個在風(fēng)景區(qū)買的小掛件給我，恰好被另外幾個女孩子看見，紛紛嚷著也要，我沒多想，隨手把小掛件分發(fā)給了她們�？此齻儦g欣雀躍的樣子，我甚至為自己的慷慨暗自得意，卻沒在意另一雙受傷的眼睛。
第二天，在送我小掛件的女孩子的日記本上，大大地寫著六個字：“老師，我恨你！”這幾個字深深震撼了我。她說自己滿心歡喜送我的禮物，為什么又送給別人。她當(dāng)時在笑，心里卻像刀割一樣，回家就大哭了一場，媽媽問她為什么眼睛腫腫的，她回答是進沙了。為此，她強烈 地希望我向她道歉！
天哪，我從沒想到自己一個不經(jīng)意的舉動竟這么深刻地傷害了一顆真摯的心。我鄭重地道歉了，同時也告戒自己：別小看孩子的情感世界，那是個更豐富、更敏感、更易受傷的地方。千萬要注意自己的一言一行，哪怕只是一個小小的疏忽，也會造成難以彌補的后果。
所以，在我的批評中，從不會出現(xiàn)“你很笨！”“沒出息！”“蠢蛋！”一類的貶義詞。我更樂于用開玩笑的語氣調(diào)侃他們，或者曉之以理，動之以情，給他們的自尊以小心翼翼的呵護，然后再來尋求一種隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的教育效果。

第五：不怒而威，讓威嚴(yán)在無形中樹立
記得在師范時一次上教育學(xué)課，我向老師提了個問題：“我怎樣才能讓師生間的距離做到恰如其分，不遠不近。”老司的回答有點摸棱兩可，他說：“這個標(biāo)準(zhǔn)很難界定，非得要在實踐中自己體會才行�！�
現(xiàn)在想來，老師說得一點沒錯，這個問題沒有答案，也可能有一萬種答案，因為每個老師在處理師生距離時都會奉行不同的標(biāo)準(zhǔn)，這中間一個把握不當(dāng)，要么模糊了師生身份，學(xué)生騎到老師頭上；要么可能導(dǎo)致師生距離疏遠、感情淡漠。而我要探索的正是兩者間的中庸之道。喜愛你、樂于接近你的同時又敬畏你、仰慕你。
為了接近這個目標(biāo)，我得讓自己除了像知心姐姐，還得像個老師。對孩子的錯誤可以寬容，但不能縱容；對他們的優(yōu)點可以稱贊，但能杜撰；你可以鼓勵他們，但不要奉承他們。原則上的問題，該嚴(yán)肅時還得嚴(yán)肅。如一些常規(guī)的養(yǎng)成教育，一定來不得半點_散漫。每一個細(xì)節(jié)，每一點要求，都要用規(guī)范約束，比如賴作業(yè)的老大難問題，我開頭就先提要求，約法三章，違反了別姑息，唱一下黑臉也無妨，當(dāng)然最好黑臉白臉一起唱，嚴(yán)父慈母一起當(dāng)。

第六：鼓勵比責(zé)罵有效得多，有時別吝嗇給后進生戴戴高帽子
后進生也是孩子，他們不是三頭六臂的妖怪，也不是捧不起的劉阿斗。細(xì)想想，古往今來歷史長河中的名人偉人，未必在幼年各個都是學(xué)習(xí)尖子，優(yōu)秀苗子 ……（未完，全文共2824字，當(dāng)前僅顯示1795字，請閱讀下面提示信息。收藏《班主任交流發(fā)言稿》）