教育獲獎(jiǎng)?wù)魑模ü?篇）

目錄/提綱：……
一、注重言語(yǔ)細(xì)節(jié)——回眸無(wú)聲卻有愛(ài)
二、關(guān)注行為細(xì)節(jié)——側(cè)視等待也精彩
三、重視思想細(xì)節(jié)——凝神望花競(jìng)相開(kāi)
一、服從安排，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，管理落實(shí)，服務(wù)學(xué)生
二、宿管工作事無(wú)巨細(xì)，要從生活小事做起，關(guān)愛(ài)學(xué)生
三、在吃、住、學(xué)、玩各方面培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、提高自身素質(zhì)是基礎(chǔ)
1、用充實(shí)的閱讀提升能力
2、用積極的情緒感染學(xué)生
3、用示范的言行影響學(xué)生
二、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生是關(guān)鍵
1、傾注愛(ài)心，堅(jiān)持耐心，用心把握細(xì)節(jié)管理
2、尊重孩子，變堵為疏，阻擋逆反心理的出現(xiàn)
三、多種形式活動(dòng)是載體
四、多元評(píng)價(jià)管理是強(qiáng)化
……
教育獲獎(jiǎng)?wù)魑模ü?篇）

一年的味道

依稀記得臨行前室友對(duì)我說(shuō)的一句話，“三年哪！”轉(zhuǎn)眼間，一年已然消逝，生活已是一百八十度的轉(zhuǎn)彎，我在火燒坪鄉(xiāng)中心學(xué)校工作已經(jīng)十月有余。其中酸甜苦辣著實(shí)嘗盡。生活百味，每一種味道只有嘗過(guò)才知道個(gè)中真味，絕不是盜版。
酸
第一天到達(dá)學(xué)校時(shí)，是這種味道。
學(xué)�？帐幨幍模谎劬偷搅吮M頭。學(xué)生的儲(chǔ)藏室儼然已是危房，門(mén)沒(méi)有鎖，且有些是斜跨著的；窗戶(hù)的玻璃偶爾有一塊完整的，透過(guò)去可以看見(jiàn)高矮新舊不一的課桌，這是孩子們的儲(chǔ)物柜。
都什么年代了啊，比我的小學(xué)還爛，還破，還五臟不全？火燒坪不是個(gè)好地方嗎，怎么會(huì)這樣？
一開(kāi)始，我是負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)的，后來(lái)因?yàn)榻虒W(xué)要求，我又增加了七年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)。就在我的地理第2課時(shí)，有一個(gè)關(guān)于填圖的題目，很簡(jiǎn)單常識(shí)的“中國(guó)的母親河——黃河”有很多學(xué)生竟然都不知道，我無(wú)言以對(duì)，無(wú)話可說(shuō)。這樣的知識(shí)即使不教也會(huì)知道的�。�？空氣很酸。
在酸味很濃的氣氛中，我決定按照自己的方法來(lái)教孩子們，課堂上注重識(shí)圖讀圖能力，注重知識(shí)的擴(kuò)展與延伸，也注重教他們學(xué)習(xí)以及記憶的方法。例如歐洲與非洲的分界線有個(gè)直布羅陀海峽，我就告訴他們非洲的最北端是撒哈拉沙漠，沙漠里駱駝比較多，捕獵的話一般只捕得到駱駝。當(dāng)然，我必須告訴他們要保護(hù)動(dòng)物。
甜
我所資教得地方就在我的家鄉(xiāng)，只是鎮(zhèn)不同罷了，所以生活習(xí)慣不用擔(dān)心。到學(xué)校不久，當(dāng)?shù)氐睦蠋熅徒o我們生活上以幫助，特別是在吃的方面：玉米棒子、李子、大板栗、核桃、櫻桃之類(lèi)的水果，滿(mǎn)足了我好吃的胃口。每逢周末不回家時(shí)，也可以順著學(xué)校周?chē)墓饭涔�，撿撿野果子之�?lèi)的，雖然沒(méi)有大城市繁華，沒(méi)有大型超市可逛，但安靜祥和的鄉(xiāng)村也不缺乏情趣。
或許，我太年輕，或許我也才剛剛摘掉學(xué)生的標(biāo)簽，沒(méi)有老師的范兒，學(xué)生們除了那些很循規(guī)蹈矩的幾個(gè)人（一直怕“
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略1217字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
學(xué)習(xí)用具除了教材，就是作業(yè)本了。
辣
孩子們其實(shí)所處的環(huán)境并不是那么差，因?yàn)槲抑滥窍噜彽亩魇┦伎h望坪鎮(zhèn)希望小學(xué)，神農(nóng)架林區(qū)的下谷坪民族學(xué)校等，有些地方的條件比這還要差很多。但是，既然有條件可以做的更好一些，讓學(xué)校變得更好些，為啥就沒(méi)有呢？或許這正是我們資教生要做的工作。
資教以來(lái)，孩子們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么年輕的老師，在他們的眼中，我看到了質(zhì)疑，也看到了期待，孩子們?cè)谄诖覀兡軒Ыo他們更多的知識(shí)，更多的美好時(shí)光。所以，每次備課，我總是在教學(xué)語(yǔ)言或設(shè)計(jì)上想一些新意。我習(xí)慣按規(guī)矩辦事，但是教學(xué)上只有“充分準(zhǔn)備”才是我的規(guī)矩。環(huán)節(jié)、方式、語(yǔ)言一切我是想到哪兒就是哪兒，我往往不按常規(guī)來(lái)。我總是能讓孩子們?cè)谝惶谜n中笑上幾次，讓他們輕松學(xué)習(xí)，也讓他們感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
然而，雖然選擇了資教，但仍覺(jué)得能力欠缺，覺(jué)得不夠用，也覺(jué)得自己所學(xué)的太少了，缺乏自己的愛(ài)好，所以能教孩子們的有限，假如孩子們能德智體美勞全面發(fā)展，不只在語(yǔ)數(shù)外中行走，孩子們一定會(huì)更健康的成長(zhǎng)。每每想到此，心中不免辣味涌上。我們知道國(guó)家在教育上投入很大，條件也越來(lái)越好，但是時(shí)間還是一個(gè)問(wèn)題。
咸
生活中最離不開(kāi)的是咸味兒，最常見(jiàn)的也是咸味兒，我們是在咸味兒中成長(zhǎng)。
一年以來(lái)，半路出家的我摸爬滾打，在學(xué)校前輩們的關(guān)懷下，基本掌握了教學(xué)的常規(guī)工作，雖然還沒(méi)取得驕人的成績(jī)，但是我一直在努力，而且我也一定會(huì)做出成績(jī)的。既然遠(yuǎn)方已經(jīng)選擇，便只顧風(fēng)雨兼程。
我知道眼前清貧，但是我們不能為清貧所困，因?yàn)榧热贿x擇了孩子們的未來(lái)，就要盡最大努力為孩子們的未來(lái)負(fù)責(zé)。選擇資教雖然只是個(gè)人的決定，但目前來(lái)說(shuō)，影響的卻是62個(gè)乃至更多的孩子。
我知道天才必須是百分之九十九的汗水。對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)，做老師的只有全面的投入，才會(huì)有好的收獲。我們學(xué)校的李老師能讓我校八年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌h16所中學(xué)名列第2即是鐵證。而其他的科目幾乎都是倒數(shù)。
我知道一年才是開(kāi)始，而余下的八百多天，或者更多，仍是我需不斷努力的方向。
我知道，選擇教師，不僅僅是選了一個(gè)工作，而是選擇了一種生活，選擇了一種可以讓孩子們看到未來(lái)，相信未來(lái)的憧憬，更是選擇了做孩子們真善美的向?qū)А?br>我知道，一年，我用微笑面對(duì)；而接下來(lái)未知的日子，我仍然微笑面對(duì)！


細(xì)節(jié)點(diǎn)滴之道 班級(jí)管理之要

任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能折射出教育的大理念、大智慧。我們常說(shuō)的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把班級(jí)管理工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手。一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人�；厥锥嗄甑陌嘀魅喂ぷ鹘�(jīng)歷，一個(gè)個(gè)生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)故事如怒放的教育之花，散發(fā)著迷人的芳香，宛如輕盈的精靈吸引著我，洗禮著我，令我沉醉于班級(jí)管理的快樂(lè)之中，流連忘返。
一、注重言語(yǔ)細(xì)節(jié)——回眸無(wú)聲卻有愛(ài)
一本班級(jí)管理著作中這樣說(shuō)道：“語(yǔ)調(diào)是一種有價(jià)值的教育技巧”，“語(yǔ)氣的細(xì)微變化可以傳達(dá)出不同的情感色彩和話語(yǔ)分量”，“適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用不同的語(yǔ)氣，教育才是有效的，班主任在與學(xué)生的交往過(guò)程中若能靈活運(yùn)用眼睛來(lái)傳情達(dá)意，可以起到語(yǔ)言無(wú)法達(dá)到的奇妙效果。”這不禁讓我想起擔(dān)任一年級(jí)班主任時(shí)的一個(gè)故事：班上的瞻女孩開(kāi)學(xué)近一個(gè)月了，卻還沒(méi)能從幼兒園小娃娃的角色中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，一節(jié)課有效聽(tīng)講的時(shí)間極其有限。在九月結(jié)束時(shí)給孩子們發(fā)《喜報(bào)》時(shí)，我精心遴選了班上24個(gè)表現(xiàn)出色的孩子予以表彰，其中自然沒(méi)有瞻女孩。發(fā)《喜報(bào)》那天，我以極慢的速度宣布名單，每念到一個(gè)名字，都會(huì)看到一張笑臉燦然綻放，每念完一個(gè)名字，都會(huì)看到許多閃閃的目光，先是艷羨，繼而企盼……五個(gè)，十個(gè)，十五個(gè)，二十個(gè)……我或者目不斜視，偶爾踱步靠近瞻女孩身邊，或者意味深長(zhǎng)，注視著她疑惑不定的眼神。瞻雖然貪玩兒，卻是個(gè)極有上進(jìn)心的孩子，看到她一次次燃起希望又一次次減少可能，我能感受到她心中的波瀾和震動(dòng)。之后的十月，瞻女孩在課堂上不聽(tīng)講的時(shí)間越來(lái)越少，被表?yè)P(yáng)的次數(shù)越來(lái)越多……后來(lái)我聽(tīng)數(shù)學(xué)老師欣喜地夸獎(jiǎng)?wù)芭⒌淖兓�，我微笑著想：只有孩子自己的體悟，才能在其內(nèi)心影響深遠(yuǎn)。為了激發(fā)這種體悟，誰(shuí)說(shuō)這種無(wú)聲的“虐心”不是一種深層的“愛(ài)”？我們只有從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)和態(tài)勢(shì)來(lái)傳情達(dá)意，把“心理醫(yī)生”的工作做好、做活、做細(xì)，才能達(dá)到因人施教的目的和效果。
二、關(guān)注行為細(xì)節(jié)——側(cè)視等待也精彩
每個(gè)班級(jí)都不乏學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、交往困難的學(xué)生，怎樣喚起他們對(duì)自己的信心和對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱情？教育心理學(xué)上的皮克馬利翁效應(yīng)證明，教師的期待對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，尤其要給那些容易讓人“側(cè)目皺眉頭”的孩子一些情感上的期待。
“小調(diào)皮”林林“劣跡斑斑”讓我費(fèi)盡了神，有一次我發(fā)現(xiàn)他只有在老師給其他孩子發(fā)獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)狀的時(shí)候才會(huì)安靜片刻，平�？簥^的神情中多了一絲艷羨，于是我決定先“貸”給他一張獎(jiǎng)狀，讓林林在下學(xué)期根據(jù)自己的實(shí)際行動(dòng)和成績(jī)來(lái)確定獎(jiǎng)狀上面的字，并告訴孩子，想要得到什么字，就朝著這個(gè)方向去努力。一張空白獎(jiǎng)狀激勵(lì)林林不斷的朝著自己心中的目標(biāo)去努力，最后使他得到了一張“清江雛鷹”獎(jiǎng)狀。我在暗自欣慰的同時(shí)也深深感到獎(jiǎng)勵(lì)不可濫用，但是可以巧用，獎(jiǎng)勵(lì)的范疇可以很廣，物質(zhì)和精神層面都可以，獎(jiǎng)勵(lì)要抓住時(shí)機(jī)，與鼓勵(lì)和激勵(lì)相結(jié)合。于是，對(duì)于一些不夠自信的孩子我嘗試著用這樣的方法去鼓勵(lì)他們：學(xué)習(xí)困難的小楠，把糖果獎(jiǎng)品“預(yù)支”給她，期末考試居然考到了A等；跳繩很慢的小悅，把最有班級(jí)榮譽(yù)感的美名“預(yù)支”給他，運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳出了30秒106個(gè)的好成績(jī)；書(shū)寫(xiě)糟糕的小其，把作業(yè)字跡變化最大的猜測(cè)“預(yù)支”給他，作業(yè)本上的漢字就像被施了魔法一樣站直了、立穩(wěn)了……平日里都是我們煞費(fèi)苦心地去發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，其實(shí)自己的進(jìn)步孩子自身最清楚，正因?yàn)槲覀兊摹鞍k”，所以剝奪了很多次孩子自我認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。給孩子一點(diǎn)時(shí)間，給他們一個(gè)自我認(rèn)識(shí)、自我提高的機(jī)會(huì)，班級(jí)的每一個(gè)孩子就都能在老師的呵護(hù)下自主地、幸福地成長(zhǎng)。
三、重視思想細(xì)節(jié)——凝神望花競(jìng)相開(kāi)
“思想教育的細(xì)節(jié)在于做好曉之以理的教育，動(dòng)之以情的教育，導(dǎo)之以行的教育，持之以恒的教育，個(gè)別教育的細(xì)節(jié)，自我教育的細(xì)節(jié)�！� 怎樣的思想教育，才能讓一群靈動(dòng)的孩子“靜”下來(lái)，讓一群浮躁的孩子“沉”下來(lái)？是我經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題。
回想自己2013年上學(xué)期初次當(dāng) ……（未完，全文共14373字，當(dāng)前僅顯示3419字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教育獲獎(jiǎng)?wù)魑模ü?篇）》）