學校黨總支領導班子黨的群眾路線教育實踐活動對照檢查材料

學校黨總支領導班子黨的群眾路線教育實踐活動對照檢查材料

自開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，校區(qū)機關黨總支按照中央、省委、省委教育工委以及學校的統(tǒng)一要求部署，圍繞“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求和“為民務實清廉”的活動主題，結合實際，認真學習，查擺問題，對照檢查，總支把這次教育活動作為學習理論、理清思路、提高領導班子思想水平和工作能力以及進一步推進校區(qū)又好又快建設和發(fā)展的契機。在前期的活動中，校區(qū)機關黨總支立足校區(qū)工作實際，突出重點，通過召開動員部署會、成立工作機構、制定活動方案、組織學習、召開座談會、問卷調查、交流談心等載體和形式廣泛聽取師生意見，認真查找總支領導班子在“四風”及工作方面存在的問題，共召開師生座談會、中心組學習等相關會議活動 12 次，收集到涉及總支的相關意見建議 66 條�，F(xiàn)逐一對照檢查，匯報如下。

一、遵守黨的政治紀律和貫徹上級有關作風建設規(guī)定情況

(一)遵守和執(zhí)行黨的政治紀律情況 在遵守黨的政治紀律方面，校區(qū)機關黨總支領導班子高度重視政治建設，嚴格遵守黨的政治紀律，在政治原則、政治立場、政治觀點上同黨中央保持高度一致，始終做到政治信仰不動搖、政治立場不含糊、政治方向不偏移。始終堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗和基本要求，在大是大非面前堅持原則、保持清醒，堅決抵制不良風氣和腐敗作風的襲
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將學習視為任務、視為包袱;總支領導班子對理論研究和科研工作的重視度不夠，今年一年來，總支領導班子的科研幾乎為零，深入研究校區(qū)建設發(fā)展的理論研究成果也很少。 2、很多工作停留在表面上，缺乏深層次的落實解決�？傊W校的一些重大決策、部署雖然能及時布置，但很多工作存在“二傳手”現(xiàn)象，結合校區(qū)實際，積極領會、深入貫徹不夠;一些工作還存在著以會議落實會議，以文件落實文件的現(xiàn)象，坐而論道，紙上談兵，工作停留在表面上，缺乏細致深入的貫徹落實;一些活動較為注重表面形式，內涵挖掘不足，實際效果差強人意;對于新校區(qū)在運行和發(fā)展中存在著的若干重要問題，往往以現(xiàn)實條件及_機制為借口，決心不夠、辦法不多、措施不力，長期得不到實質性解決;部分干部視野狹窄、大局意識不夠，缺乏整體意識，影響工作合力形成。例如校區(qū)缺乏學生活動場地一直是校區(qū)學生工作的短板，也是影響校區(qū)穩(wěn)定和師生反映最為集中的問題，但在校區(qū)投入使用三年之內小劇場都將無法完成裝修、投入使用，成為老大難問題;再如，校區(qū)實行了較為科學合理的值班制度，但在值班制度的執(zhí)行、檢查上存在著管理漏洞，對在值班過程中領導記錄反映的問題也只是停留在表面上，缺乏跟進解決;在與市合作方面，有些合作項目在落實過程中由于遇到了不同程度的困難，出現(xiàn)了半路夭折、協(xié)議流于空文、后續(xù)推進乏力的現(xiàn)象。 3、對于異地辦學的特殊情況工作創(chuàng)新不足。校區(qū)進入常規(guī)運行階段后，總支存在著怕亂求穩(wěn)、安于現(xiàn)狀的思想，習慣于固有思維和常規(guī)做法，習慣于憑老觀念想新問題，靠老經(jīng)驗辦新事情，習慣于拿來主義和照搬照抄，而結合校區(qū)辦學實際，針對異地校區(qū)辦學過程出現(xiàn)的新局面、新問題，思路開拓不夠，工作創(chuàng)新不夠。如當前校區(qū)文化品牌《鳳鳴大講堂》基本上是按照老辦法和舊思路在做，但學生的口味和汲取知識的方式已經(jīng)發(fā)生了重大的變化，如何結合校區(qū)校園文化建設的實際來打造這一文化品牌需要在理念和操作層面進一步地創(chuàng)新。再如，校地合作是校區(qū)辦學的基本特征，如何融入經(jīng)濟社會文化發(fā)展，如何在服務地方的發(fā)展中推進校區(qū)事業(yè)發(fā)展，異地校區(qū)的管理工作如何更加科學有效等等，這些都需要我們在實踐層面大膽創(chuàng)新。

(二)官僚主義方面 1、深入基層掌握情況不夠，群眾融入度不高。班子調查研究不夠，作風不深入，習慣于在辦公室聽取匯報、研究工作，深入課堂、食堂、寢室、實驗室等教學、管理、服務的一線不夠，對校區(qū)的基層運作情況不了解，對師生的所思所想所需不清楚，對校區(qū)運行和發(fā)展的深層次問題不掌握，看到好的地方多，了解落后情況的少，面上情況掌握的多，深層次問題了解的少，對具體工作研究多，對師生的需要和發(fā)展關心少，對員工的要求批評比較多，而對他們的關心愛護、指導幫助不夠。雖然有黨員教師聯(lián)系學生寢室、管理人員聽課制度，平時也參加學生座談會、教師座談會聯(lián)系群眾、聽取意見，但在具體的執(zhí)行中往往由于沒有放下身段、深入基層，沒有掌握實際情況而影響工作實效。 2、民主管理、民主決策存在不足。在班子的決策上雖然建立了各項會議制度并執(zhí)行了民主集中制原則，但在具體執(zhí)行過程中還是不同程度地存在長官意志、個人專斷等現(xiàn)象，深入調查研究、多方征求意見、彼此協(xié)商通氣、遵循決策程序、充分發(fā)揚民主存在不足;總支由多個部門組成，有時存在思想統(tǒng)一不足、政令暢通不夠的現(xiàn)象，影響到校區(qū)工作一盤棋;班子在政策制定和決策中聽取教職員工意見、吸收民意方面不夠;在具體的管理工作中制度執(zhí)行失之于軟，內部管理失之于寬;班子內部原則性不夠、怕得罪人、賞罰不明等現(xiàn)象不同程度存在。如在組織生活中自我批評做得較好，但對班子其它成員的批評普遍不夠，怕得罪人，有老好人的思想。 3、政績觀上有偏差，在工作中不同程度的存在功利主義思想。主要表現(xiàn)在較重視短期見效的工作，而對于需要長期堅持、長期投入的工作重視不夠;比較重視顯效的工作，而對于隱效的工作重視不夠;比較重視吸引眼球、形式好看的面上工作，而對于質量提升、內涵建設上的工作重視不夠;比較重視解決具體事務性工作，而對于政治思想、作風建設、精神文明、校園文化、團隊建設等務虛工作不夠重視;利益兼顧不夠，在榮譽評定上有不平衡及與民爭利的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象深層次反映了班子成員身上不同程度地存在著政績觀偏差、功利主義思想作祟的問題。

(三)享樂主義方面 總支領導班子在校區(qū)籌建過程中能滿懷創(chuàng)業(yè)豪情，心往一處想，勁往一處使，鉚足干勁全身心地投入到開拓學校新的事業(yè)發(fā)展空間去。但在校區(qū)辦學取得開門紅和平穩(wěn)運行兩年后，領導班子工作熱情回落，思想有所松懈，存在一定程度的自滿現(xiàn)象和精神懈怠，陶醉于已經(jīng)取得的成績，滿足于現(xiàn)有的工作狀況，對校區(qū)的建設和發(fā)展減少了思考擔當，放松了自我要求，享樂思想抬頭，結果是工作標準降低了，對工作的投入程度、敬業(yè)精神、工作狀態(tài)下降了，扎根、艱苦奮斗的信心減弱了。表現(xiàn)在一定程度上追求辦公室的豪華舒適，設施設備的高端配置，在出差住宿、餐飲宴 ……（未完，全文共7403字，當前僅顯示2599字，請閱讀下面提示信息。收藏《學校黨總支領導班子黨的群眾路線教育實踐活動對照檢查材料》）