中學(xué)一把手黨性分析材料

學(xué)校一把手黨性分析材料
　　全縣開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央和省、市、縣各級(jí)關(guān)于開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的意見(jiàn)，中央和省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重要講話(huà)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了十六大報(bào)告、黨章、_*月*日講話(huà)，《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本》等一系列文件，撰寫(xiě)了八篇讀書(shū)心得兩萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，對(duì)這次開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)有深刻的認(rèn)識(shí)，深感這次教育活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，非常及時(shí)，使我進(jìn)一步明確了如何與時(shí)俱進(jìn)，共產(chǎn)黨員為什么要始終保持先進(jìn)性，為什么要堅(jiān)持執(zhí)政為民。通過(guò)對(duì)照先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照本單位黨組織的要求，對(duì)照自己所擔(dān)負(fù)的工作和所處的位置，對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)和領(lǐng)導(dǎo)干部標(biāo)準(zhǔn)，特別是工作職責(zé)行為規(guī)范，切實(shí)找到了問(wèn)題和差距，根據(jù)同志們提出的意見(jiàn)和建議，特別是黨組織反饋意見(jiàn)后，自己又重新進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和分析，對(duì)個(gè)人存在問(wèn)題的原因以及危害進(jìn)行了更深層次的剖析，找到了以下存在的問(wèn)題和不足。
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力、齊抓共管的局面。
　　⒊工作失之于軟，管理失之于寬。學(xué)校的規(guī)章制度是十分健全的，它是學(xué)校全體教職工的總綱領(lǐng)，行動(dòng)指南，它對(duì)全體教職工的行為規(guī)范，獎(jiǎng)懲措施等都制定的非常明確，但是在具體執(zhí)行其間，由于個(gè)人思想軟弱，有怕得罪人的思想，怕處理不好部門(mén)關(guān)系，怕得罪一大片，有給自己留后路的思想。出現(xiàn)少數(shù)教職工責(zé)任心不強(qiáng)和心雜念重，拉幫結(jié)派，服務(wù)意識(shí)淡薄，上班無(wú)所事事，得過(guò)且過(guò)，嚴(yán)重影響本校教職工的整體形象。
　�、垂ぷ鞑粔蛏钊耄{(diào)查了解不夠。平時(shí)工作偏重于依賴(lài)分工，個(gè)人深入各年級(jí)、各科組活動(dòng)不夠，與同志談心交流少，借口工作忙，應(yīng)酬多，忽略了與同志們的及時(shí)溝通，對(duì)同志們批評(píng)指責(zé)多，關(guān)心照顧少。調(diào)研時(shí)與主管領(lǐng)導(dǎo)交流的多，與具體工作人員和職工群眾溝通的較少，過(guò)多重視完成任務(wù)，而輕視工作實(shí)效。
　�、到哟龖�(yīng)酬多。由于上級(jí)來(lái)人，外來(lái)兄弟學(xué)校教研活動(dòng)多，有時(shí)手忙腳亂，忙于應(yīng)酬，影響工作，有時(shí)應(yīng)該接待的應(yīng)酬多了還犯了急噪情緒�？偢械绞诸^上的活太多、干不完，存在“年級(jí)和科組的事情讓負(fù)責(zé)的人管去吧”的思想。每次深入年級(jí)和科組進(jìn)行調(diào)研都是帶著課題或任務(wù)來(lái)去匆匆，多是以聽(tīng)匯報(bào)為主，對(duì)基層一些工作或問(wèn)題只是了解表面，沒(méi)能靜下心來(lái)，深入研究探討。
　�、饵h風(fēng)廉正建設(shè)抓得不緊，要求不夠高。本人雖然與麻將無(wú)緣，但有時(shí)為了面子，在來(lái)往接待上還存在上洋酒、出入高檔消費(fèi)場(chǎng)所等超標(biāo)準(zhǔn)接待現(xiàn)象；有時(shí)存在公車(chē)私用的現(xiàn)象。
　　二、存在問(wèn)題的原因和危害
　　上述問(wèn)題的存在是表面的，但問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是深層次的。有客觀的因素，更重要的是主觀因素造成的。分析起來(lái)，主要有以下：
　　一是黨的理想信念、宗旨觀念松動(dòng)。認(rèn)為自己是單位一把手，大事有上面教育機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)頂著，思想學(xué)習(xí)只不過(guò)是走過(guò)場(chǎng)，因此，自己用一般的工作紀(jì)律、工作要求代替黨的紀(jì)律。
　　二是忽視了自我約束、自我監(jiān)督，想問(wèn)題辦事情依賴(lài)于服從分配，完成了上級(jí)交辦的任務(wù)，對(duì)在積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地工作，強(qiáng)化自我約束、自我監(jiān)督方面有所忽視。
　　三是思想軟弱，處理問(wèn)題、做決策有時(shí)瞻前顧后、患得患失，怕得罪人，導(dǎo)致了工作的不落實(shí)或不到位。
　　四是沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)黨風(fēng)廉正建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，自我要求不夠高，存在著隨大流的思想，認(rèn)為超標(biāo)準(zhǔn)接待是為了單位辦好事，公車(chē)私用也是普通現(xiàn)象。沒(méi)有從黨員干部要做好廉潔自律表率的角度思考問(wèn)題。
　　由于以上問(wèn)題的存在，致使工作比較被動(dòng)，在落實(shí)上級(jí)要求時(shí)，局限于傳達(dá)文件，傳達(dá)會(huì)議精神，工作布置多，檢查少，規(guī)章制度定的嚴(yán)，督查力度不夠，以至造成有些制度執(zhí)行時(shí)象一陣風(fēng)，堅(jiān)持始終不移，在充分發(fā)揮黨委成員、支部成員乃至全體黨員先鋒作用上還很不夠，在處理人和事上動(dòng)真格的還有欠缺，齊抓共管的局面不鞏固。
　　三、整改措施和奮斗目標(biāo)
　　⒈努力提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)無(wú)止境，創(chuàng)辦“學(xué)習(xí)型”學(xué)校，首先是自己帶頭學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上也要增強(qiáng)自我約束機(jī)制，自我加壓，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，努力學(xué)理論，學(xué)政治、學(xué)時(shí)事、學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，學(xué)法律法規(guī)，學(xué)會(huì)管理自己，學(xué)會(huì)管理單位，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，認(rèn)真制定本校班子學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求全體教職工制定個(gè)人自學(xué)計(jì)劃，切實(shí)抓好每周的政治理論學(xué)習(xí)，保證教職工每周有小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)中突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，了解教職工的思想動(dòng)態(tài)。針對(duì)教職工存在的一些問(wèn)題，利用典型事例，在教職工中認(rèn)真開(kāi)展遵紀(jì)守法教育，使教職工做到 ……（未完，全文共3572字，當(dāng)前僅顯示1804字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)一把手黨性分析材料》）