淺談新形勢下學(xué)校管理策略

目錄/提綱：……
一、堅(jiān)持依法治校，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理
一要整章建制
二要進(jìn)行普法教育
三要抓好落實(shí)
二、端正辦學(xué)思想，提高育人質(zhì)量
1、堅(jiān)持以愛國主義為主線的德育教育工作
2、積極構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)體系和評價(jià)體系
3、以教科研為先導(dǎo)，以教育手段現(xiàn)代化為動(dòng)力，提高育人水平
三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷優(yōu)化精神環(huán)境
二是有望實(shí)現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)雖高，但經(jīng)全體同志努力奮斗又有可能實(shí)現(xiàn)
第三、建立領(lǐng)導(dǎo)班子成員的人格激勵(lì)機(jī)制
1、有信待人
2、平等待人
3、公正待人
4、服務(wù)待人
5、情感待人
6、低調(diào)做人
第四、加強(qiáng)思想工作
一是民主疏導(dǎo)原則
二是情感投入原則
四、重視信息資源的收集、利用和處理
五、重視加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
一要注重教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高
二要加大教師進(jìn)修的管理力度
……
淺談新形勢下學(xué)校管理策略

面對全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，作為學(xué)校管理層面的組織者、實(shí)施者，應(yīng)根據(jù)新形勢下教育發(fā)展的要求，以新的教育教學(xué)理念研究學(xué)校管理策略，以實(shí)現(xiàn)教育又好又快發(fā)展的目標(biāo)。現(xiàn)就新形勢下學(xué)校管理策略談幾點(diǎn)初淺認(rèn)識(shí)。
一、堅(jiān)持依法治校，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。
依法_是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。治理學(xué)校也不例外。所謂依法治校就是要加強(qiáng)師生法制觀念，依據(jù)國家法律法規(guī)，不斷完善各種規(guī)章制度，用制度約束人、管理人的過程。
一要整章建制。學(xué)校應(yīng)在充分發(fā)揮師生民主管理積極性的基礎(chǔ)上，制定并出臺(tái)系列管理?xiàng)l例和嚴(yán)格的規(guī)章制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循、有規(guī)可依。實(shí)踐證明，制度管人能管人，可以避免人管人氣死人，管來管去不服人等諸多弊端。
二要進(jìn)行普法教育。要經(jīng)常組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，并通過各種有效途徑，采取多種形式開展普法活動(dòng)，提高師生法制意識(shí)。
三要抓好落實(shí)。要發(fā)揮學(xué)校各職能部門的作用，通過各種檢查督導(dǎo)活動(dòng)將依法治校落到實(shí)處。在嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范制度的過程中，堅(jiān)持以人為本的管理理念。特別是學(xué)校管理人員要以“自尊、尊人、律己、律人”的心態(tài)，遵循“尊重人、理解人、關(guān)懷人”的原則，對管理對象予以人文關(guān)懷，從而達(dá)到“目標(biāo)激勵(lì)人，情感溫暖人，活動(dòng)感染人，生活關(guān)心人，制度規(guī)范人，氛圍熏陶人”的要求，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。教師方面，提
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以教科研為先導(dǎo)，以教育手段現(xiàn)代化為動(dòng)力，提高育人水平。學(xué)校要發(fā)展，必須加強(qiáng)教育研究，堅(jiān)持走科研興校之路。不斷完善以校為本的科研管理機(jī)制，大力倡導(dǎo)并積極營造求真務(wù)實(shí)的科研氛圍，確立教科研的先導(dǎo)地位。在學(xué)科教學(xué)中，提倡用一種教育理論，指導(dǎo)一個(gè)課題，實(shí)踐一種模式，形成一種特色。要在加大硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師將現(xiàn)代教學(xué)手段引入課堂，力求通過教育現(xiàn)代化，提高育人質(zhì)量。
三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷優(yōu)化精神環(huán)境。
在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，人們很容易重物質(zhì)而輕精神，好像有錢就有教師的積極性，這種認(rèn)識(shí)是極為片面的，錢能買到很多東西，但精神方面的許多東西，往往是金錢買不到的。因此，學(xué)校的管理工作，還應(yīng)通過校園文化建設(shè)來優(yōu)化精神環(huán)境，建立激勵(lì)機(jī)制，凝聚精神動(dòng)力。
第一，重視校園文化建設(shè)。積極營造以育人為宗旨，以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以學(xué)術(shù)研究、科技活動(dòng)為水準(zhǔn)，以寓教于樂為手段的多樣化、高品位的校園文化氛圍。首先，校園文化建設(shè)核心理念的確立，必須突出以樹立崇高的教育理想、體現(xiàn)教之本源，以德主教、教人成人的深刻底蘊(yùn)；學(xué)校品格應(yīng)凸現(xiàn)師生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過學(xué)校品格而衍生出師生的智慧、勤奮、樂觀、內(nèi)斂、終身學(xué)習(xí)的精神和風(fēng)格；必須將學(xué)校辦成教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長、學(xué)校有特色作為愿景，使師生把它當(dāng)作為長期奮斗目標(biāo)，并激勵(lì)師生以創(chuàng)新的活力、不懈的斗志、合作的干勁，滿懷激情一步步去把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在物質(zhì)文化建設(shè)上，要賦予硬件環(huán)境以生命，讓每個(gè)角落都能生動(dòng)體現(xiàn)生命的氣息，秉承“學(xué)校無小事，事事可育人”的宗旨；精神文化建設(shè)上，要賦予軟件環(huán)境以靈魂，從校風(fēng)、人際道德環(huán)境等方面引導(dǎo)師生共向自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)。其次，在構(gòu)建教師文化時(shí)，應(yīng)以注重師德、開發(fā)校本培訓(xùn)、活躍教師生活為內(nèi)容，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。在構(gòu)建學(xué)生文化、寢室文化等方面，要把培養(yǎng)學(xué)生形成自信進(jìn)取的人生態(tài)度和健康向上的生活方式作為核心，用豐富多彩、健康向上的校園文化熏陶學(xué)生的心靈。 再次，還應(yīng)重視制度文化建設(shè)，利用辦學(xué)特色優(yōu)勢，健全民主、規(guī)范的校園制度文化。
第二，建立目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校美好的建設(shè)目標(biāo)，有巨大的誘導(dǎo)力、凝聚力和推動(dòng)力。作為學(xué)校的管理者，特別是校長，不能盲目帶領(lǐng)班子成員和全體教職員工埋頭眼前的工作，還必須同大家一道規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展前景，制訂學(xué)校的長期和短期建設(shè)規(guī)劃。所訂規(guī)劃，一是要美好，極具誘導(dǎo)力；二是有望實(shí)現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)雖高，但經(jīng)全體同志努力奮斗又有可能實(shí)現(xiàn)。規(guī)劃確定后，要逐學(xué)期、逐學(xué)年分解，使每學(xué)期、每學(xué)年的計(jì)劃目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)，這樣堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)每一階段目標(biāo)，使全體教職員工能親歷目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程，這樣的目標(biāo)就具有更大的激勵(lì)作用了，這種激勵(lì)作用對促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展將起到不可估量的作用。
第三、建立領(lǐng)導(dǎo)班子成員的人格激勵(lì)機(jī)制。
學(xué)校是育人的場所，育人工作實(shí)質(zhì)上是“言傳身教”的過程。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和全體教師的言傳身教，建立起良好的校風(fēng)、形成良好的環(huán)境，是育人成功的基礎(chǔ)。學(xué)校是知識(shí)分子聚集的地方，人管人、氣死人，這是多年學(xué)校管理中得出的結(jié)論，也就是說，依靠權(quán)力管理是不會(huì)收到良好效果的。而在校風(fēng)建設(shè)中，非權(quán)力因素，諸如校長、領(lǐng)導(dǎo)班子成員的人格、業(yè)務(wù)水平，都有著特殊的作用。因此，非權(quán)力因素，不但校長要在日常工作中注重發(fā)揮，而且班子成員也要同校長一樣，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)集體的人格魅力。這種魅力一般體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
1、有信待人。學(xué)校所有管理者，要充分運(yùn)用管理權(quán)，制定切合學(xué)校實(shí)際的、強(qiáng)有力的規(guī)章制度去規(guī)范并約束師生的觀念、行為，且在執(zhí)行過程中做到言必信、行必果，獎(jiǎng)懲分明、有度，這樣才能樹立起管理者的威信。
2、平等待人。無論是校長還是其他管理者，都應(yīng)尊重教職工，讓教職工感到生活在大家庭中心情十分愉悅，從而發(fā)揮教職工的積極性和睿智。
3、公正待人。由于教職工在學(xué)校的崗位和職責(zé)不同，校長與其他參與管理的人員，都應(yīng)出于公心，客觀公正地及時(shí)評價(jià)他們的工作，對于事關(guān)榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評定、住房、待遇、獎(jiǎng)金分配、選拔任用等一系列涉及教職工個(gè)人利益的問題，都必須公正對待。
4、服務(wù)待人。管理是服務(wù)，而不是單純的權(quán)力。管理者必須從大局著眼，全心全意為教職員工服務(wù)，為他們排憂解難，盡力滿足教職工的期望，以取得他們的信任與支持。萬萬不可對上迎合，對下訓(xùn)斥，挫傷教職工的積極性，使教職工產(chǎn)生怨恨心理。
5、情感待人�！案腥诵恼�，莫過于情�！币虼耍诠芾磉^程中就必須不失人情味，在堅(jiān)持原則與秉公無私的前提之下，對教職工_，要主動(dòng)關(guān)心，送之溫暖，必會(huì)收到意外的管理效果。
6、低調(diào)做人。低調(diào)做人是一種品格、一種姿態(tài)、一種風(fēng)度、一種修養(yǎng)、一種胸襟、一種智慧、一種謀略，是做人的最佳狀態(tài)。要將學(xué)校管好，還必須寬容于人 ……（未完，全文共4965字，當(dāng)前僅顯示2508字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談新形勢下學(xué)校管理策略》）